Пән бірлестіктерінде:Пән бойынша оқыту;Оқыту процесінің сапасын қадағалау; Оқыту процесін жетілдіру жұмыстарын жолдары қарастыру Пән Педагогока пәні Ақиқат мәнін құрайтын негіз. Пәнді оқыту мақсаттары,білім,білік және дағдыға қойылатын талаптар,оқыту әдістері мен формасына ұсыныстар,оқу материалының тақырыптық мазмұны көрсетілген және жеке оқытуға жіберілетін бағдарлы сұрақтар туралытүсіндірмелі хаты бар құжат? Оқу бағдарламасы Пәндік әдістемелік бірлестік: Бірнеше пән мұғалімдерден құралады,Бір мектептің мұғалімдерінен құралады,Бір немесе бірнеше мектептің бір немесе бірнеше пән мұғалімдерінен құралады Пәндік саралау негізі:білімді терең игеруге деген қызығушылық,пәндік білім мазмұнын оқушылардың игеруі,кәсіби іс-әрекет түрлерімен айналысуға оқушыны бағдарлау Пәндік саралау негізіне жатады: C) пәндік білім мазмұнын оқушылардың игеруіF) білімді терең игеруге деген қызығушылықH) кәсіби іс-әрекет түрлерімен айналысуға оқушыны бағдарлау. Пәндік саралауда басшылыққа алынбайды:діни ерекшеліктер. дүниетанымдық ерекшеліктер .этникалық ерекшеліктер Пәндік саралауда басшылыққа алынбайдыC) діни ерекшеліктер E) дүниетанымдық ерекшеліктерG) этникалық ерекшеліктер Пәндік-әдістемелік бірлестік.және:Мұғалімдердің теориялық жұмыс түрі, Практикалық дайындықтарының бірлігі, Практикалық дайындыққа бағытталған әдістемелік жұмыс формасы Педагог қызметіндегі негізгі функция:Оқушылардың білім деңгейлерін байқау, Оқушының дара ерекшеліктерін байқау, Бақылау функциясы Педагог мамандығының негізгі қызметі:Гумандық және бейімделушілік Педагог маманы +Танымдық іскерлік Педагог педагогикалық тапсырмалардың кәсіби шешімін табу үшін:белгілі бір талаптар мен ережелер жүйесіне сүйенеді; берілген тапсырманы шешу үшін тиімді тәсілдерді таңдайды; өз амалдары мен іс әрекеттерін белгілі тәртіппен жоспарлайды; Педагог тұлғасына қойылатын талап:Біліктілік; Білімділік ; Білікті маман
Достарыңызбен бөлісу: |
