Платон мыналарды тәрбиелеуге көп ықылас білдірген:сананы+ақыл-ойды+сезімді

Платонның көзқарасындағы тәрбие мақсаты:С) ақыл ойды тәрбиелеу Е) еріктілікті тәрбиелеу Н) сезімді тәрбиелеу

Полимәдени тұлғасының құрамдас бөліктері: )тарихи және құқықтық) лингвистикалық және көркем-эстетикалық) географиалық және планатаралых

Полимәдени тұлғасының құрамдас бөліктеріB) тарихи және құқықтық D) лингвистикалық және көркем-эстетикалықE) географиялық және планетарлық

Прагматизмнің философиялық ағым ретінде пайда болуы:19 - 20 ғ.ғ

Прагматикалық педагогиканың авторы:Дж.Дьюи

Практикада біліктілік пен дағдыны қалыптастырудағы оқу

Практикалық әдістер:Лабораториялықжұмыс, Практикалықжұмыс, Жаттыгу

Практикалық оқыту әдістері: жаттығулар,машықтану жұмыстары, тәжірибелік жұмыстар

Пресс-конференция:Өзара байланысқан тақырыпты ашатын толық дәріс үлгісінде болады*Дәріс соңында оқытушы студенттер білімінің көрінісі ретінде сұрақтарды бағдалайды*Курстың белгілі бір тақырыбына студенттер сұрақтар құрастырып, оқытушыға береді*

Проблемалық оқыту жүйесін кеңестік педагогтардан жазған:М.И.Махмутов

Проблемалық жағдай: Туындаған қиындық, Оқытудағы ойлану процесі, Оқыту процесінде туған қиындық

Проблемалық оқыту тұжырымдамасын ұсынғандар: Матюшкин А.М,* Лернер И.Я,*Махмутов

Проблемалық оқыту тұжырымдамасын ұсынғандар: Матюшкин А.М. Лернер И.Я. Махмутов А.М.

Проблемалық оқыту:-Мұның негізіне өзінің қарама-қайшылықтары жататын мәселелерді кеңейту арқылы адамның санасын дамыту тәсілдері туралы С.Л.Рубинштейн идеясы алынған. -Эвристикалық әдістерді қолдануға негізделген оқытудың бір түрі.- Өзіндік шығапмашылық іс-әрекет арқылы дербес түрде білімге ие болуы, оқу әрекетіне жоғары қызығушылық, өнімді ойлауды дамыту, оқытудың берік және әрекетті нәтижесі.