Оқушылардың сабақты қабылдау
ерекшеліктерін түсіну
Мұғалім қызметінің инновациялық бағыттылығы
|
психологиялық-педагогикалық
зерттеулердің нəтижесін педагогикалық қызметтің тəжірибесіне ендіру
|
Мұғалім өз пəнінен оқушының тұлғасын қалыптастыру құралына, өзін - өзі тəрбиелеу,өзін-өзі дамыту жəне өздігінен білім алу құралдарына айналдыра алатын білімдік деңгей
|
іс-əрекет пен мінез құлықты жүйелік- модельдеуші деңгей
|
Мұғалім педагогикалық іс-əрекет құралдары мен тəсілдерін пайдалануда ескішілдік танытатын стиль
|
пайымдаушы-əдісқойлық стильі
|
Мұғалім сабақты жоспарлауды
|
əрбір жеке сабақтың тақырыптық
жоспарға сəйкестігін нақтылаудан бастауды
|
Мұғалім тəжірибесі аймағында білімді жетілдіруге бағытталған ынтымақтастықтағы педагогикалық тəсіл
|
сабақты зерттеу
|
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға жəне қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік
|
Оқушының оқу материалын меңгеру тереңдігін байқау
|
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға жəне қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік
|
өзінің сабақты түсіндіруі мен қойған сұрақтарына оқушылардың жауабын реакцияларын қабылдау
|
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға жəне қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік
|
|
