Анализ урока русского языка в 6 классе

2)На уроке учитель использовала различные виды деятельности: беседа, опрос, слово учителя, работа с учебником, работа с доской, самостоятельная работа и успешно сочетала формы фронтальной, групповой и индивидуальной работы на уроке;

3) С точки зрения психологии и методики преподавания все использованные на уроке приемы работы соответствовали возрастным возможностям учащихся.

4) Успешному ходу урока способствовал правильный подбор учителем материала:

все звучащие на уроке примеры были взяты из произведений русской классической литературы, что также способствовало использованию и укреплению на уроке межпредметных связей для урока. Содержание урока полностью соответствовало требованиям программы;

5) В конце урока учитель оценила деятельность детей, но ,на мой взгляд, не все выставленные отметки были правильные с методической точки зрения.

В процессе урока учитель предъявляла единые требования к учащимся.

В конце урока учитель провела индивидуальную письменную самостоятельную работу по карточкам для закрепления полученных знаний по теме «Разряды местоимений».

6) При проведении урока были учтены такие психологические основы урока как: развитие и поддержание внимания, развитие памяти, мышления, воображения, эмоциональная атмосфера урока.

7)Формирование информационной компетенции: работа со справочной литературой.Все задания давались в деятельностной форме. Использование разнообразных заданий

способствовало развитию мыслительной деятельности, которая необходима для дальнейшего обучения и повышения эффективности образовательного процесса

8) В процессе урока учитель продемонстрировала такие личные качества как собранность, доброжелательность в обращении с учащимися, умение прислушиваться к ответам учащихся. Её речь отличалась грамотностью, эмоциональностью и свободой изложения.

9)Занятие основательно продуманы, этапы поспособствовали формированию мыслительной работы обучающихся, их созидательной деятельный

2) https://youtu.be/uwKvf_0UKbI Анализ урока русского языка в 5 классе по теме Язык и Культура.

1)Структура урока соответствует основной дидактической задаче.

Урок ориентирован на стандарты нового поколения. Содержание соответствует требованиям образовательной программы.

Для реализации поставленной цели учитель использует системно деятельностный подход и элементы технологии встречных усилий.С целью снятия психологического напряжения, создания эмоционального настроя на совместную учебную работу урок начинается с мотивации.

Использование различных форм работы для актуализации в памяти ранее усвоенных знаний и умений, необходимых для восприятия новых

Для актуализации в памяти изученного ранее материала использовалась инсценировка, беседа и наблюдение за примерами.

2)Целесообразно применяются средства обучения в соответствии с тематикой и содерданием урока.

3)Практическая направленность учебного процесса: практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения.Присутствует в полном объеме

4)Методы: словесные методы

наглядные методы

практические методы

5)Успешно сочетала формы фронтальной, групповой и индивидуальной работы на уроке

6)Время на уроке было распределено экономно, удалось выполнить все намеченное. Время между отдельными частями урока было распределено вполне грамотно и рационально

7)Тип и структура урока соответствовали поставленным целям, возрастным и индивидуальным особенностям восприятия учащихся

8)Учитель владеет учебным материалом, соблюдает нормы педагогической этики: доброжелательный тон, умение контролировать внутриколлективные отношения, доброжелательный тон , уважительное отношение к учащимся, создаёт ситуацию успеха. На уроке учитель владел голосом, изьяснялся грамотно. Проблем с дикцией нет. Использовал артистическое умение, педагогическую технику исполнительского мастерства

9)На протяжении всего урока учитель работал над развитием логического мышления, умственных способностей,образного мышления. В результате такой эффективной работы учащиеся усвоили новую информацию , воспроизвели пройденный материал.

10)Использование разнообразных заданий

способствовало развитию мыслительной деятельности, которая необходима для дальнейшего обучения и повышения эффективности образовательного процесса

11)Учителем были достигнуты все предполагаемые планируемые результаты, то это свидетельствует о его компетентности, умении своевременно использовать необходимые формы и методы работы, умении заинтересовать учеников, создавать доброжелательную обстановку на уроке, учитывая психологические особенности детей данного возраста

3) https://youtu.be/V2rtMuyMRS0 "Притча о блудном сыне" 7 класс

1) Цели урока лаконично и ясно формулируются учителем в начале урока.

2)Организованы действия учащихся по принятию цели урока. Учитель создал в начале урока ситуацию успеха, определение настроения в оценочной таблице, был предложен план работы.

3)Содержания учебного материала соответствует с поставленными целям.

4)Учитель уверенно и грамотно использует эффективные методы работы с информацией; на уроке была успешно организована поэтапная самостоятельная учебная, интеллектуально-познавательная и рефлексивная деятельность учащихся; обеспечивались условия для применения знаний и умений в практической деятельности.

5)На уроке использовались различные формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.Применялись разные виды речевой деятельности: говорение, чтение наизусть

6)В качестве эффективного средств обучения на уроке успешно использовалась интерактивная доска. Мультимедийная презентация со зрительной и речевой опорой позволила не только эффективно и полезно использовать время на уроке, но и вызвать интерес к теме, к предмету.

7)Структура соответствует теме и целям урока. Все этапы шли последовательно, хорошо продумана их продолжительность.

8)Время на уроке было распределено экономно, удалось выполнить все намеченное. Время между отдельными частями урока было распределено вполне грамотно и рационально

9)На основном этапе урока обобщения поставленная цель реализовалась через различные виды заданий: цифровой и выборочный диктанты, работа с текстом, тестирование. Наблюдалось наращивание сложности материала и повышение самостоятельности учащихся при выполнении заданий