Атты Республикалық ғылыми конференция материалдарының жинағы 4 сәуір 2022 жыл

148
Ресей Федерациясының Үкіметі жалпы білім беретін мектептің жоғары сатысында болашаққа 
арналған жаңғырту тұжырымдамасын мақұлдады. Осыған байланысты болашақ химия мұғалімдерін 
бейіндік оқыту жағдайындағы жұмысқа үздіксіз әдістемелік даярлау тұжырымдамасы жасалды. Ресей 
мектебі студенттерді профильге дейінгі және профильдік дайындықта оқытуда үлкен тәжірибе 
жинады. Әр түрлі профильдегі сыныптарда химияны оқытудың әдістемелік тәсілдері анықталды. 
Осы жылдан бастап мектептің жоғары сатысында бейіндік оқытуды енгізу бойынша эксперимент 
жүргізілді. Жаңа оқу жылында эксперименттік жұмыс бағыттарының бірі ретінде 9-сынып 
оқушыларының бейіналды дайындық моделін сынақтан өткізу қарастырылды. Бейінді оқытуға көшу 
эксперименттер, принциптер мен талаптардың келесі негізгі нәтижелерін көздейді. Тәжірибелердің 
негізгі нәтижелері. Жаңа оқу жылында эксперименттің бірінші кезеңін өткізу барысында мынадай 
міндеттер шешілді: 
-
9-сынып оқушыларын бейіналды даярлаудың тұтас моделі пысықталды;
-
білім беру мекемелері қызметкерлерінің қажетті біліктілігін арттыру жөніндегі жұмыс 
ұйымдастырылды; 
-
бейіналды даярлық пен бейіндік оқытуды әдістемелік қамтамасыз ету әзірленді; 
-
эксперимент мониторингінің жүйесі құрылды. 
Мектепті бейіндеудің негізгі элементі элективті курстар жүйесі болып табылады. Бейіндік 
даярлаудың элективті курстары (9-сынып) негізгі мектеп түлектерін жоғары мектепте оқыту бейінін 
саналы түрде таңдауға және болашақ кәсіби қызметінде өз мамандығын айқындауға бағдарлауды 
көздейді. 
Негізгі қағидаттар мен талаптар: 
-
элективті курс сабақтарында оқытудың ең белсенді түрлерін (іздеу қызметі, зерттеу, 
жобалау қызметінің элементтері) пайдалану қажет. Бұл іс-шаралар курстың практикалық бөлігінде 
жақсы жүзеге асырылады; 
-
курстың мазмұны міндетті түрде химияның ерекшеліктерін көрсетуі керек, міндетті мектеп 
курсының бағдарламаларының қайталануы толығымен алынып тасталады; 
-
бағдарлаушы бағыттағы элективті курстар оқушыларды кәсіби қызметінің сипаты туралы 
хабардар етуі тиіс. Кәсіпорындарға экскурсиялар, химиямен байланысты түрлі мамандықтардың 
өкілдерімен кездесулер; 
-
мұғалім ақпараттың жалғыз көзі емес, оқу құралы бойынша сабақ өткізген жөн. 
Элективті курстардың түрлері: 
-
таңдалған бейіндегі пәндерге танымдық қызығушылықты дамытуға, бейіндік пән бойынша 
оқушылардың білімін кеңейту және тереңдетуге бағытталған пәндік-бағытталған курстар (мысалы, 
«заттарды ашу және тану тарихы», «химиялық элементтер: өткенде, қазір, болашақта», «химиялық 
олимпиадалар есептерін шешу» және т.б.); 
-
пәнаралық курстар (аралас пәндерді білу - бұл «химия, тарих, өнер», «ауыл 
шаруашылығындағы химия» және т.б. курстар); 
-
осы пәннің өмірмен байланысын көрсететін қолданбалы сипаттағы курстар. «химия және 
өмір», «химия және тамақ», «химиктер үй салады». 
10-11 сыныптарда элективті курстың мақсаты - білімді кеңейту, тереңдету, ерекше 
дағдыларды дамыту, таңдалған профиль аясында ғылымның жаңа салаларымен танысу. Бұл 9-
сыныптардың таңдау курстары мен 10-11-сыныптардың элективті курстарының басты 
айырмашылықтары: 
-
пәнге бағытталған химия курстары «химиялық термодинамика негіздері», «Аналитикалық 
(физикалық, коллоидтық) химияға кіріспе», «нанохимияның басталуы» және т.б. Мұндай курстары 
химия ғылымының әртүрлі бағыттарына қызығушылық тудырады және олардың жоғары мектепте 
одан әрі химиялық білім алуы қалай жүзеге асырылады; 
-
пәнаралық курстарды «биохимия негіздері», «қоршаған ортаның химиялық ластануы және 
экология мәселелері» деп санауға болады; 
-
жоғары мектепте қолданбалы сипаттағы курстардың мысалдары келесі курстар болуы 
мүмкін: «тағамдық қоспалар: жағымды және жағымсыз жақтары», «косметика - кеше, бүгін және 
ертең», «химия және жеңіл өнеркәсіп» және т.б.
10-11 сыныптарда элективті курстардың саны әр профиль үшін оқу жоспарымен бекітілген. 
элективті курстар жиынтығын мектептің өзі анықтайды. Студент курсты таңдағаннан кейін ол 
қатысып, есеп беруі керек. 
Бейіндік даярлық үшін оқу материалдары ретінде ғылыми-көпшілік әдебиеттер, бұқаралық 
ақпарат құралдарының хабарлары, интернет және т. б. пайдаланылады. 

149
Жалпы алғанда, Ресейдің эксперименті өте сәтті, профильге дейінгі және профильдік 
дайындықтың ұсынылған моделі эксперименттің негізгі міндеттеріне сәйкес келеді. 
Қазақстан Республикасы Білім беру жүйесін реформалау кезеңін бастан кешуде. 
Қазақстандық жалпы орта білім беру жүйесінің 12 жылдық білім беруге көшуі, бейіндік оқытуды 
енгізу жоғары сынып оқушыларының кәсіби өзін-өзі анықтау қажеттілігіне негізделген. Осы жоба 
барысында «бейінді оқыту: тәжірибе, проблемалар және шешу жолдары» халықаралық ғылыми-
практикалық конференциясы өткізілді, онда ұтымды мектептің жаңа моделіне көшу жағдайында 
білім беру жүйесін жаңғыртудың теориялық және практикалық аспектілері қаралды. Конференцияға 
Ресейдің жетекші ғалымдары, профессор С.В. Алексеев, профессор В.В. Сериков, профессор Н.М. 
Борытко, профессор А.А. Русаков қатысты. Ресейлік ғалымдар мамандандырылған оқытуды енгізу 
шартымен механизммен бөлісті. Конференция Қазақстанның бейіндік мектебі болу туралы 
ұсыныстар әзірледі, ғалым педагогтар мен практик-мұғалімдерді толғандыратын көптеген сұрақтарға 
нақты жауаптар берді. 
Жаңа оқу жылының ерекшелігі жалпы орта білім берудің мемлекеттік стандартына (ҚР 
МЖМБС) сәйкес бейінді оқытуға көшу болып табылады. Бейінді оқыту – оқушыларды оқытуға 
сараланған көзқарас қағидатына негізделген білім беруді жетілдіру жолдарының бірі. 2008 жылдың 
қыркүйегінен бастап бейіндік мектептер жұмыс істей бастайды. 10-11 сыныптарға арналған оқу 
пәндері бойынша бағдарламалар екі бағыт бойынша іске асырылады: жаратылыстану-математикалық 
және қоғамдық-гуманитарлық (ҚР БҒМ 18.10.2005 ж. № 672 Бұйрығы) оқу процесіне 10-сыныпқа ҚР 
мектептерінде сынақтан өткен жаңа буын оқулықтары енгізіледі. Қазақстанда бейінді оқытуды 
ұйымдастыру тәжірибесі бар. Бірнеше жылдан бері республиканың 100 мектебінде жалпы білім 
беретін мектепте, гимназияда, лицейде бейінді сыныптар құру бойынша эксперимент жүргізілуде. 
Ағымдағы оқу жылында 10 сыныпта бейінді оқыту Алматы қаласының 171 мектебінде жүзеге 
асырылады. Алматыда қалалық білім беру жүйесі кадрларының біліктілігін арттыру және қайта 
даярлау институты жанынан оқушыларды бейіндік оқыту және бейіналды даярлау орталығы 
құрылды. Қоғамдық-гуманитарлық және жаратылыстану-математикалық бағыттағы пәндер бойынша 
жұмыс істейтін мұғалімдерге авторлық және бейімделген бағдарламалар жинағы жарық көрді. 
Қорытындылай келе, 11 жылдық мектептің 10-11 сынып оқушыларын бейіндік оқытуды 
жобалау және енгізу тәжірибесі 12 жылдық оқу мерзімімен бейіндік мектептің идеяларын 
практикалық іске асыру жағдайында талап етілетінін атап өткен жөн. 
Қазіргі әлем бәсекеге қабілетті және еңбек нарығында сұранысқа ие дипломды мамандарды 
даярлауға бағыттай отырып, жоғары білім беру жүйесіне жаңа талаптар қояды. Қазақстан 
Республикасында білім беруді дамытудың жаңа оқу жылына арналған мемлекеттік бағдарламасы 
отандық білім беруді жаңғыртуды көздейді. 
Осы бағдарламаға сәйкес жаңа оқу жылында әл-Фараби атындағы ҚазҰУ оқу жоспарына 
«Химия білім беру» мамандықтарына арналған «Элективті курстардың теориясы мен практикасы» 
атты жаңа курсы енгізілді. Бұл курсты оқу үшін студенттерге 10-нан астам элективті курстар 
ұсынылды: «Персоналдардағы химия», «Химия және денсаулық», «Біз химия әлеміндеміз 
(экологияландырылған курс)», «Тұрмыстағы химия», «Химия және тамақ», «Химия және өнер» және 
т.б. Осы аталған курстардың ішінен студенттер келесі үш элективті курсты таңдады: 
«Персоналдардағы химия», «Химия және денсаулық», «Біз химия әлеміндеміз». Студенттер 
«Персоналдардағы химия» сияқты курстарға қызығушылық танытты, онда Қазақстанның көрнекті 
ғылым қайраткерлерінің химияны дамытуға қосқан үлесі ашылып, жаратылыстану ғылымдары 
тарихына деген қызығушылықтың оралуына ықпал етеді. 
Курс бағдарламасына мынадай тақырыптар кіреді: «химия» сөзінің шығу тегі нұсқасы (1сағ), 
химияның пайда болуы (3сағ), химияның ғылым ретінде қалыптасуы (7сағ), органикалық химияның 
даму тарихынан (2сағ), органикалық химияның даму тарихына үлес қосқан Қазақстан ғалымдары 
(2сағ), химияның дамуына үлес қосқан Қазақстан ғалымдары. 
Оқу сабақтарын ұйымдастырудың негізгі нысандары:
а) әр тақырып бойынша кіріспе дәрістер - пікірталастар;
б) әңгімелер, семинарлар;
в) оқушылардың өзіндік жұмыстары, әдебиеттермен жұмыс, курс бойынша көрнекі 
құралдарды ұжымдық дайындау, демонстрациялық, химиялық эксперимент дайындау және өткізу 
болды. 
Курстың көлемі – 20 сағат. 9-сыныптарда оқуға ұсынылады.

150
Курстың мақсаты: оқушылардың химия бойынша білімдерін кеңейту және тереңдету, 
олардың ғылым тарихына деген қызығушылығын, химияның жаратылыстану ғылымдарымен 
пәнаралық байланысын жүзеге асыру негізінде танымдық белсенділігін дамыту. 
Курстың міндеттері:
1.
Оқушылардың жаратылыстану-ғылыми цикл пәндеріне және ең алдымен химияға деген 
қызығушылығын өзектендіру. 
2.
Көрнекті ғалымдардың олардың қалыптасуына қосқан үлесін зерттеу негізінде химиялық 
ұғымдар, заңдар, теориялар мен заңдылықтар жүйесін бекіту және дамыту.
3.
Ғылым тарихының қоғамның даму тарихымен байланысын анықтау үшін пәнаралық және 
пәнаралық байланыстарды іске асыру.
Барлық таңдалған курстар үшін элективті курс бағдарламалары әзірленді:
1.
Түсіндірме жазба. Онда курстың өзектілігі, маңыздылығы мен қажеттілігі негізделеді. 
Мақсаттар оны игерудің болжамды түпкілікті нәтижесі, мақсаттарға жету жолдарын анықтайтын 
міндеттер, оқушылардың білімі мен дағдыларына қойылатын талаптар ретінде тұжырымдалады. Курс 
бағдарламасының құрылымына, оның ерекшеліктеріне, бақылау формаларына , теориялық және 
практикалық бөлімдердің сағат қатынасына сипаттама беріледі. 
2.
Оқу-тақырыптық жоспар. 
3.

жүктеу/скачать 12,12 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: