«Қазақ әдебиеті»
жүктеу/скачать 450,06 Kb. Pdf көрінісі
|
OSh SOR Kazakhskaya literatura 9 klass kaz
| «Қазақ әдебиеті» пәнінен (оқыту қазақ тілінде) бөлім бойынша жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 9-сынып
Нұр-Сұлтан қ., 2019
2 Құрметті мұғалім! Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 9-сынып білім алушыларына «Қазақ әдебиеті» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар «Қазақ әдебиеті» пәні бойынша оқу бағдарламасы негізінде дайындалған. Бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушының тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныстар түрінде берілген. Қосымша материалдарды (нұсқаулықтар, таныстырылымдар, жоспарлар және т.б.), форумдағы талқылауларды және бейне нұсқауларды сіз «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ smk.edu.kz ресми сайтынан таба аласыз.
Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектеп мұғалімдеріне, әдіскерлерге, критериалды бағалау бойынша өңірлік және мектеп үйлестірушілеріне, басқа да мүдделі тұлғаларға арналған. Әдістемелік ұсыныстар дайындау барысында ресурстар (суреттер, мәтіндер, бейне және аудио материалдар, т.б.) қолжетімді ресми интернет-сайттардан алынды. Жинақ коммерциялық емес мақсатта құрастырылған.
3 МАЗМҰНЫ 1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ............. 4
«Атадан қалған асыл сөз» бөлімі бойынша жиынтық бағалау ................................................. 4 «Атадан қалған асыл сөз» бөлімі бойынша жиынтық бағалау ................................................. 7
2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ........... 10 «Тарихи шындық пен көркемдік шешім» бөлімі бойынша жиынтық бағалау ..................... 10
«Тарихи шындық пен көркемдік шешім» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика) ................................................... 13
«Тарихи шындық пен көркемдік шешім» бөлімі бойынша жиынтық бағалау ..................... 14 «Тарихи шындық пен көркемдік шешім» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған рубрика.................................................................... 16
3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ........... 17 «Адам жанының құпиясы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау ............................................. 17
«Адам жанының құпиясы» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика) ...................................................................................... 19
«Адам жанының құпиясы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау ............................................. 20 4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ........... 23
«Мәңгілік ел - мәңгілік мұрат» бөлімі бойынша жиынтық бағалау ...................................... 23 «Мәңгілік ел - мәңгілік мұрат» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика) ...................................................................................... 25
«Мәңгілік ел - мәңгілік мұрат» бөлімі бойынша жиынтық бағалау ...................................... 26 «Мәңгілік ел - мәңгілік мұрат» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика) ...................................................................................... 28
4 1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР «Атадан қалған асыл сөз» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Оқылатын шығарма Ж. Баласағұн «Құтты білік»; Шешендік өнер: Майқы би мен Мөңке бидің шешендік сөздері, Әнет баба «Не арсыз? Не ғайып? Не даусыз?»; Төле би «Ердің бақыты –әйел», Әйтеке би «Қасқакөл дауы», Қазыбек би «Кім жақын? Не қымбат? Не қиын?» Оқу мақсаты 9.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау 9.2.4.1 автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу Бағалау критерийі Білім алушы
Шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды
Автор стиліне сүйеніп, шығармашылық жұмыс жазады Ойлау дағдыларының деңгейі Жоғары деңгей дағдылары
15-20 минут Тапсырма
1. Шығарманың сюжеттік желісі бойынша кестені толтырыңыз. Ж.Баласағұнның адам бойындағы жағымды-жағымсыз қасиеттері туралы ойын жазыңыз. Адал достық пен амал достықтың сипаты қандай? Ақыл-білім туралы не айтылды? Тіл туралы не деді?
2. Сұраққа жауап бере отырып, автор стилі бойынша өз нұсқаңызды жазыңыз. Сұрақ Қазыбек бидің жауабы Менің жауабым Кім жақын? Не қымбат? Не қиын?
5 Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл Білім алушы шығармаға сюжеттік- композициялық талдау жасайды 1 ақын ойын талдайды; 1 достықты сипаттайды; 1 ақыл-білім туралы ой айтады; 1 шығарма сюжетіндегі тіл туралы ойды жазады; 1 автор стиліне сүйеніп, шығармашылық жұмыс жазады
2 сұрақтарға жауап береді; 1 шығармашылық жұмысты орындайды; 1 автор стилін сақтайды. 1
6 «Атадан қалған асыл сөз» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика) Ж. Баласағұн «Құтты білік»; Шешендік өнер: Майқы би мен Мөңке бидің шешендік сөздері, Әнет баба «Не арсыз? Не ғайып? Не даусыз?»; Төле би «Ердің бақыты –әйел», Әйтеке би «Қасқакөл дауы», Қазыбек би «Кім жақын? Не қымбат? Не қиын?»
Бағалау критерийі Оқу жетістігі деңгейі Төмен Орта Жоғары Әдеби
шығарманың сюжеттік желілерін анықтап, талдайды
сюжетіндегі ақынның жақсы-жаман қасиет, достық, ақыл-білім, тіл туралы ойын анықтап, сипаттауда қиналады.
Шығарма сюжетіндегі ақынның жақсы-жаман қасиет, достық, ақыл- білім, тіл туралы ойын анықтап, сипаттауда қателеседі.
Шығарма сюжетіндегі ақынның жақсы-жаман қасиет,
достық, ақыл-білім, тіл туралы ойды дұрыс айқындайды, нақты сипаттайды. Автор
стиліне сүйене
отырып, шығармашылық жұмыс жазады Сұрақтарға жауап беруде, автор
стилін сақтап,
шығармашылық жұмысты
орындауда қиналады. Сұрақтарға жауап беруде, автор стилін сақтап,
шығармашылық жұмысты орындауда қателеседі. Сұрақтарға жауап береді, автор стилін сақтап, шығармашылық жұмысты орындайды.
7 «Атадан қалған асыл сөз» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Оқылатын шығарма Сырым Датұлы «Бала би мен Сырым»; Бұқар жырау «Тілек», «Әй, Абылай, Абылай», «Асқар таудың өлгені»; «Біржан-Сара» айтысы
9.3.1.1 шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау Бағалау критерийі Білім алушы
Шығарманы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді
Жоғары деңгей дағдылары
15-20 минут Тапсырма 1. Берілген формула бойынша «Біржан – Сара» айтысының тарихи құндылығына баға беріңіз. Менің ойымша ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Себебі мен оны былай түсіндіремін _______________________________________________ ______________________________________________________________________________ Оны мен мына мысалдармен, фактілермен дәлелдей аламын _________________________ ______________________________________________________________________________ Осыған байланысты мен мынадай шешімге келдім __________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
2. Бұқар жыраудың «Тілек» толғауы несімен құнды? Шығарманың көркемдік құндылығы туралы ойыңызды 5-6 сөйлеммен сабақтап, нақты 2 мысал келтіріңіз. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
8 Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл Білім алушы Шығарманы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи
және көркемдік құндылығына баға
береді 1 өз ойын шаблонға сүйеніп жеткізеді; 1 айтыстың тарихи құндылығына баға береді; 1 өз ойын мысалдармен, фактілермен дәлелдейді; 1 қорытынды жасайды; 1 2 шығарманың көркемдік құндылығын анықтайды; 1 өз ойын нақты 2 мысалмен дәлелдейді; 2 ойын 5-6 сөйлеммен жинақы жеткізеді. 1
9 «Атадан қалған асыл сөз» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика) Сырым Датұлы «Бала би мен Сырым»; Бұқар жырау «Тілек», «Әй, Абылай, Абылай», «Асқар таудың өлгені»; «Біржан-Сара» айтысы Білім алушының аты-жөні ___________________________________ Бағалау критерийі Оқу жетістігі деңгейі Төмен Орта Жоғары Шығарманы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді Өз ойын шаблонға сүйеніп жеткізуде, шығармалардың тарихи-көркемдік құндылығына баға беру үшін ойын
мысалдармен, фактілермен дәлелдеуде, өзіндік қорытынды жасауда қиналады. Өз
ойын шаблонға сүйеніп жеткізуде, шығармалардың тарихи- көркемдік құндылығына баға беру үшін
ойын мысалдармен, фактілермен дәлелдеуде, өзіндік қорытынды жасауда қателеседі.
ойын шаблонға сүйеніп жеткізеді, шығармалардың тарихи- көркемдік құндылығына баға беру үшін
ойын мысалдармен, фактілермен дәлелдейді, өзіндік қорытынды жасайды.
10
2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР «Тарихи шындық пен көркемдік шешім» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Оқылатын шығарма Нысанбай жырау «Кенесары – Наурызбай», Махамбет Өтемісұлы «Махамбеттің Баймағамбетке айтқаны», «Мен, мен, мен едім», «Бағаналы терек»
9.1.3.1 көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтау 9.2.2.1 автор
бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасау
Білім алушы
Шығарманың идеясы бойынша кейіпкерлер жүйесін анықтайды
тұтастырушы ретінде
автор рөліне баға береді Ойлау дағдыларының деңгейі Қолдану Жоғары деңгей дағдылары
15-20 минут
1. Нысанбай жыраудың «Кенесары – Наурызбай» шығармасында кездесетін 3 кейіпкерді атап, байқалған басты құндылықтарды анықтаңыз. «Кейіпкер кестесін» толтырыңыз.
Шығарма кейіпкерлері Кейіпкерлер өміріндегі құндылықтар Менің ойым 1.
2.
3.
2. Махамбет Өтемісұлының «Мен, мен едім, мен едім» өлеңінің идеясын анықтаңыз. Ақын қолданған «меннің» мағынасын ашыңыз. Өлеңнің идеясы ________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
МЕН – МЕН –
МЕН –
3. Махамбет өлеңдеріндегі ақынның заманға деген көзқарасын анықтап, өлеңдеріндегі ортақ тақырыпты, ой үндестігін табыңыз, 2 сөйлеммен түйін сөз жазыңыз. 11
Ортақ тақырып
Ой үндестігі Түйін сөз
Мен, мен едім, мен едім... Баймағанбет сұлтанға айтқаны
Бағаналы терек 12
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл Білім алушы Шығарманың идеясы
бойынша кейіпкерлер жүйесін анықтайды
1 3 кейіпкерді атайды; 1 басты құндылықтарды анықтайды; 1 өз ойын білдіреді; 1 2
1 «мен» ұғымының мағынасын ашады; 1 ойын жинақы жеткізеді; 1 Идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретінде
автор рөліне баға береді 3 ақынның заманға деген көзқарасын анықтайды; 1 өлеңдердегі ортақ тақырыпты анықтайды; 1 ой үндестігін табады; 1 түйін сөзді 2 сөйлеммен жазады. 1
13
«Тарихи шындық пен көркемдік шешім» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика) Нысанбай жырау «Кенесары – Наурызбай», Махамбет Өтемісұлы «Махамбеттің Баймағамбетке айтқаны», «Мен, мен, мен едім», «Бағаналы терек»
Шығарманың идеясы бойынша
кейіпкерлер жүйесін анықтайды
Шығарма кейіпкерлері мен басты құндылықтарды, өлең идеясын анықтауда, өз ойын білдіруде, ақын қолданған «мен»
сөзінің мағынасын ашуда қиналады.
Шығарма кейіпкерлері мен басты құндылықтарды, өлең
идеясын анықтауда, өз ойын білдіруде, ақын қолданған «мен» сөзінің мағынасын ашуда қателеседі.
Шығарма кейіпкерлері мен басты құндылықтарды, өлең идеясын анықтайды, өз ойын білдіріп, ақын қолданған «мен»
сөзінің мағынасын ашады.
Идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретінде автор рөліне баға береді Ақынның заманға
деген көзқарасын, өлеңдердегі ортақ тақырыпты анықтауда, шығармаларындағы ой
үндестігін тауып,
ойын түйіндеуде қиналады.
Ақынның заманға деген көзқарасын, өлеңдердегі ортақ
тақырыпты анықтауда, шығармаларындағы ой үндестігін тауып, ойын түйіндеуде қателеседі.
Ақынның
заманға деген
көзқарасын, өлеңдердегі ортақ тақырыпты анықтайды, шығармаларындағы ой үндестігін тауып, ойын түйіндейді.
14
«Тарихи шындық пен көркемдік шешім» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Оқылатын шығарма Ш.Уәлиханов «Ыстықкөл күнделігі» Оқу мақсаты 9.3.2. 1 шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру Бағалау критерийі Білім алушы
Шығармадағы ұрпақтар сабақтастығының көрінісін салыстырып, жаңашылдығына баға береді
Жоғары деңгей дағдылары
15-20 минут Тапсырма 1. «Ыстықкөл күнделігінде» сол уақыттағы тұтас халықтың тұрмыс-тіршілігінің көрінісі қалай сипатталды? Халықтың қазіргі жағдайымен салыстырыңыз.
2. «Ыстықкөл күнделігінің» ерекшелігі неде деп ойлайсыз? 3 ерекшелігін жазыңыз. 1._______________________________________________________________________ 2._______________________________________________________________________ 3._______________________________________________________________________
3. Шоқанның өзге еңбектерімен салыстырғанда «Ыстықкөл күнделігінен» қандай жаңашылдықты байқай алдыңыз, сіз оны қалай бағалайсыз? (6-7 сөйлем) ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
15
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл Білім алушы Шығармадағы ұрпақтар сабақтастығының көрінісін салыстырып, жаңашылдығына баға береді
1 халықтың тұрмыс-тіршілігінің көрінісін сипаттайды; 1 халықтың қазіргі жағдайымен салыстырады; 1 ұрпақтар арасындағы заман көріністерін анықтайды; 1 өз ойын жеткізеді; 1 2-3
3 ерекшелігін көрсетеді; 1 автордың басқа еңбектерімен салыстырады; 1 өзіндік жаңашылдығын анықтайды; 1 жаңашылдығына пікір білдіреді. 1
16
«Тарихи шындық пен көркемдік шешім» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған рубрика Ш.Уәлиханов «Ыстықкөл күнделігі» Білім алушының аты-жөні _______________________________________________________ Бағалау критерийі Оқу жетістігі деңгейі Төмен Орта Жоғары Шығармадағы ұрпақтар сабақтастығының көрінісін салыстырып, жаңашылдығына баға береді
Халықтың тұрмыс-
тіршілігінің көрінісін сипаттап, қазіргі жағдайымен салыстыруда, ұрпақтар арасындағы заман көріністерін анықтап, ойын
тиімді жеткізуде қиналады. Халықтың тұрмыс-тіршілігінің көрінісін сипаттап, қазіргі жағдайымен салыстыруда, ұрпақтар арасындағы заман
көріністерін анықтап, ойын тиімді жеткізуде қателеседі. Халықтың тұрмыс-тіршілігінің көрінісін сипаттап, қазіргі
жағдайымен салыстырады, ұрпақтар арасындағы заман көріністерін анықтап, ойын тиімді жеткізеді. Шығарманың 3 ерекшелігін атап, автордың өзге шығармаларымен салыстыруда, өзіндік
жаңашылдығын анықтап, оған пікір білдіруде қиналады. Шығарманың 3 ерекшелігін атап, автордың өзге шығармаларымен салыстыруда, өзіндік
жаңашылдығын анықтап, оған пікір білдіруде қателеседі. Шығарманың 3 ерекшелігін атап, автордың өзге шығармаларымен салыстырады, өзіндік
жаңашылдығын анықтап, оған пікір білдіреді.
17
3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР «Адам жанының құпиясы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Оқылатын шығарма І.Жансүгіров «Құлагер» поэмасы, Б.Майлин «Шұғаның белгісі» хикаяты
9.1.4.1
көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану 9.2.4.1 автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу
Үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолданады
Автор стиліне сүйеніп, шығармашылық жұмыс жазады
Ойлау дағдыларының деңгейі Қолдану Жоғары деңгей дағдылары
15-20 минут Тапсырма 1. «Бұл күнде ондай қыз қайда? Ажары тәуірлеу біреу болса, соны көтере алмайды ма, білмейсің ешкіге ұқсап шошаңдап жүргені. Заман бұзылған ғой... иә...». «Шұғаның белгісі» шығармасынан алынған үзіндідегі асты сызылған тіркестерді қолданып, қазіргі қазақ қыздарының бейнесі туралы ойыңызды жазыңыз. (7-8 сөйлем)
2. Автор стиліне сүйене отырып, Ақанның Құлагерді емірене жоқтауын әрі қарай өз шығармашылығыңызбен жалғастырыңыз. (Өлең немесе қарасөз түрінде)
Не болды-ай, бай – бай, саған Құлагерім?! Суалдың, сорлы иеңнің бұлағы едің... Тірегі көңілімнің, бәйтерегім, Бұл жерге қалайынша құлап едің?!
18
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл Білім алушы Үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолданады
1 қазіргі қазақ қыздарының бейнесі туралы өз ойын жазады; 1 үзіндідегі ұсынылған тіркестерді қолданады; 1 шығармашылығын көрсетеді; 1 Автор стиліне сүйеніп, шығармашылық жұмыс жазады
2 шумақты жалғастырады; 1 үзіндідегі ойды сақтайды; 1 автор стиліне сай жазады; 1 шығармашылық танытады. 1
19
«Адам жанының құпиясы» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика) І.Жансүгіров «Құлагер» поэмасы, Б.Майлин «Шұғаның белгісі» хикаяты Білім алушының аты-жөні ___________________________________ Бағалау критерийі Оқу жетістігі деңгейі Төмен Орта Жоғары Үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолданады Үзіндідегі ұсынылған тіркестерді қолданып, шығармашылық жұмысты
орындауда, өз ойын жеткізуде қиналады. Үзіндідегі ұсынылған тіркестерді қолданып, шығармашылық жұмысты орындауда, өз ойын жеткізуде қателеседі. Үзіндідегі ұсынылған тіркестерді қолданып, шығармашылық жұмысты орындайды, өз ойын еркін жекізеді.
шығармашылық жұмыс
жазады Автор стилін, ойын сақтап, шумақты шығармашылықпен жалғастыруда қиналады.
Автор стилін, ойын сақтап, шумақты шығармашылықпен жалғастыруда қателеседі. Автор
стилін, ойын
сақтап, шумақты
шығармашылықпен жалғастырады. 20
«Адам жанының құпиясы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Оқылатын шығарма Ғ.Мүсірепов «Ұлпан» романы, Т.Айбергенов «Сағыныш», Ф.Оңғарсынова «Өлең, мен сені аялап өтем»
9.3.1.1 шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау Бағалау критерийі Білім алушы
Шығарманы өзге өнер түрлеріндегі мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді
Жоғары деңгей дағдылары
15-20 минут Тапсырма 1. Берілген сілтеме бойынша Нұржан Тажикеновтің «Сағыныш» күйін тыңдаңыз. Т.Айбергеновтің «Сағыныш» өлеңімен үндестігі неде деп ойлайсыз? Екі туындыны салыстырып, өз көзқарасыңызды білдіріңіз. Шығарманың көркемдік құндылығына баға беріңіз. https://www.youtube.com/watch?v=t44wrMO1KCo
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
21
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл Білім алушы Шығарманы өзге өнер түрлеріндегі мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және
көркемдік құндылығына баға береді
1
шығарманы күймен салыстырады; 1 екі туындының ұқсастығын анықтайды; 1 екі туындының өзіндік ерекшеліктерін анықтайды; 1 өзіндік көзқарасын білдіреді; 1 шығарманың көркемдік құндылығын анықтайды; -жанрлық ерекшелігі -тілі, сөз айшықтары -өлең өлшемі (ырғақ,буын, ұйқас, т.б.)
1 1 тарихи тұрғыдан пікір білдіреді; 1
мысалдармен дәлелдер келтіреді. 1 Барлығы 9
22
Адам жанының құпиясы жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика) Ғ.Мүсірепов «Ұлпан» романы, Т.Айбергенов «Сағыныш», Ф.Оңғарсынова «Өлең, мен сені аялап өтем» Білім алушының аты-жөні ________________________________________________ Бағалау критерийі Оқу жетістігі деңгейі Төмен Орта Жоғары Шығарманы өзге өнер
түрлеріндегі мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді Шығарманы күймен салыстырып, өзара ұқсастықтары мен өзіндік
ерекшеліктерін анықтауда, көзқарасын білдіруде қиналады.
Шығарманы күймен салыстырып, өзара ұқсастықтары мен өзіндік ерекшеліктерін анықтауда, көзқарасын білдіруде қателеседі. Шығарманы күймен салыстырып, өзара ұқсастықтары мен өзіндік ерекшеліктерін анықтайды, көзқарасын білдіреді.
Шығарманың көркемдік құндылығын жанры, тілі, т.б. және тарихи тұрғыдан талдап, мысалдармен дәлелдер келтіруде қиналады. Шығарманың көркемдік құндылығын жанры, тілі, т.б. және тарихи тұрғыдан талдап, мысалдармен дәлелдер келтіруде қателеседі. Шығарманың көркемдік құндылығын жанры, тілі, т.б. және тарихи тұрғыдан талдайды, мысалдармен дәлелдер келтіреді.
23
4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР «Мәңгілік ел- мәңгілік мұрат» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Оқылатын шығарма Н.Айтұлы «Бәйтерек» поэмасы, Қажығали Мұхамбетқалиев «Тар кезең» романы
9.1.3. 1 көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтау 9.2.4. 1 автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу
Шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтайды
жазады Ойлау дағдыларының деңгейі Қолдану Жоғары деңгей дағдылары
15-20 минут
1. Қажығали Мұхамбетқалиев «Тар кезең» романындағы кейіпкерлер бейнесін анықтаңыз.
Кейіпкерлер Шығармадағы бейнесі Эпизодтардан мысал
2. «Бақытым басымда тұр талай күткен, Сеземін келмегенін оңайлықпен...» деп жырлаған ақын ойын өлең шумақтарымен немесе қарасөзбен жалғастырып жазыңыз. Автор стиліне сүйеніңіз. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
24
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл Білім алушы Шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтайды
1 шығарма сюжеті арқылы кейіпкерлерді анықтайды; 2 кейіпкердің шығармадағы бейнесін сипаттайды; 2 эпизодтардан мысал келтіреді; 2 Автор стиліне сүйеніп, шығармашылық жұмыс жазады
2 үзіндіні шығармашылықпен дамытып жазады; 1 автор стиліне сүйенеді; 1 үзіндідегі ойды сақтайды. 1
25
«Мәңгілік ел- мәңгілік мұрат» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика) Н.Айтұлы «Бәйтерек» поэмасы, Кнут Гамсун «Аштық» романы Білім алушының аты-жөні ___________________________________ Бағалау критерийі Оқу жетістігі деңгейі Төмен Орта Жоғары Шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін
анықтайды
Шығарма сюжеті бойынша кейіпкерлердің бейнесін сипаттап, эпизодтардан мысал келтіруде қиналады.
Шығарма сюжеті бойынша
кейіпкерлердің бейнесін сипаттап, эпизодтардан мысал келтіруде қателіктер жібереді. Шығарма
сюжеті бойынша
кейіпкерлердің бейнесін сипаттап, эпизодтардан мысал келтіреді. Автор стиліне сүйеніп, шығармашылық жұмыс жазады
Автор стилі мен ойын сақтап, үзіндіні шығармашылықпен дамытып жазуда қиналады.
Автор стилі мен ойын сақтап, үзіндіні шығармашылықпен дамытып жазуда
қателіктер жібереді.
Автор стилі мен ойын сақтап, үзіндіні шығармашылықпен дамытып жазады.
26
«Мәңгілік ел- мәңгілік мұрат» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Оқылатын шығарма Н.Айтұлы «Бәйтерек» поэмасы, Қажығали Мұхамбетқалиев «Тар кезең» романы
9.3.4.1 әдеби шығарманы қазақ әдебиеті мен әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра талдап, шағын сыни мақала жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
Әдеби шығарманы қазақ және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстырып, сыни мақала жазады Ойлау дағдыларының деңгейі Жоғары деңгей дағдылары
15-20 минут Тапсырма 1. Қажығали Мұхамбетқалиев «Тар кезең» романы қазақ әдебиетінде қай шығармаға ұқсас болып келеді? Өзіңіз білетін шығармалармен салыстыра талдап, шағын сыни мақала жазыңыз. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
27
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл Білім алушы Әдеби шығарманы қазақ және
әлем әдебиеті үлгілерімен салыстырып, сыни мақала жазады 1 шығарманы қазақ әдебиетіндегі мазмұндас шығармамен салыстырады;
2 ортақ идеясын көрсетеді; 1 тақырыпты ашады; 1 құрылымын сақтайды; 1 сыни пікірін білдіреді; 1 қорытынды жасайды. 1
28
«Мәңгілік ел- мәңгілік мұрат» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика) Н.Айтұлы «Бәйтерек» поэмасы, Қажығали Мұхамбетқалиев «Тар кезең» романы
Әдеби шығарманы қазақ және әлем
әдебиеті үлгілерімен салыстырып, сыни мақала жазады Шығарманы қазақ
әдебиетіндегі үлгілерімен салыстырып, ортақ идеясын табуда, құрылымын сақтап, тақырып бойынша
өз көзқарасымен сыни мақала жазуда қиналады.
Шығарманы қазақ әдебиетіндегі үлгілерімен салыстырып, ортақ идеясын табуда, құрылымын сақтап, тақырып бойынша өз көзқарасымен сыни мақала жазуда қателіктер жібереді. Шығарманы қазақ әдебиетіндегі үлгілерімен салыстырып, ортақ идеясын табады, құрылымын сақтап, тақырып бойынша өз көзқарасымен сыни мақала жазады. жүктеу/скачать 450,06 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|