А сериясы: зерттелетін адам кескіннің жетіспейтін бөлігін толықтыруы керек. Осы серияның матрицаларымен жұмыс жасау кезінде келесі негізгі ойлау үрдістері жүзеге асырылады деп саналады: құрылымның негізгі элементтерін саралау және олардың арасындағы байланыстарды ашу. құрылымның жетіспейтін бөлігін анықтау және оны ұсынылған үлгілермен салыстыру. АВ сериясы: осы сериядағы тапсырмаларды шешу үрдісі негізгі кескіннің фигураларын талдаудан және жетіспейтін фигураны құрастырудан тұрады (аналитикалық-синтетикалық ойлау белсенділігі). В сериясы: осы серияның матрицаларымен жұмыс жасау кезінде тақырып екі жұп фигуралардың ұқсастығын табады. Ол бұл принципті элементтерді біртіндеп саралау арқылы ашады.
Зияткерлік потенциал тесті П.Ржичан (Резапкина Г.В. модификациясы). Тест вербалды емес зияттың даму деңгейін анықтауға бағытталған. Оны жүзеге асырудың сәттілігі логикалық ойлау қабілетіне және объектілер мен құбылыстар арасындағы маңызды байланыстарды ашуға байланысты. Тест өсіп келе жатқан қиындық бойынша орналасқан 4 жаттығу және 29 негізгі тапсырмадан тұрады. Негізгі тапсырмалармен жұмыс істеуге 20 минут бөлінеді.
Диагностика нәтижелері 4-кестеде келтірілген.
Кесте 4. «Прогессивті равен матрицалары» тесті әдістемесінің диагностика нәтижелері. 4-сынып.
Сынып/деңгей
|
Өте жоғары
|
жоғары
|
орта
|
төмен
|
Өте төмен
|
4 А
|
2
|
10
|
11
|
6
|
0
|
4 Б
|
6
|
6
|
11
|
3
|
2
|
4 В
|
3
|
11
|
3
|
1
|
1
|
4 Г
|
1
|
6
|
9
|
2
|
0
|
Диагностика нәтижелерін талдау көрсеткендей, 4-сынып оқушыларының барлығы бірдей жас нормасына сәйкес келетін зияткерлік қабілеттер деңгейіне ие емес. Зияткерлік қабілеті төмен оқушының ата-аналарына танымдық үрдістерді дамыту бойынша ұсыныстар берілді.
4 «Г» сыныбында Равен әдісі зияткерлік қабілеттерді диагностикалау жүргізілді.
4-сынып оқушыларының өзін-өзі бағалау деңгейін диагностикалау үшін О.С.Богданованың «Мен кіммін?» әдістемесі өткізілді.
Диагностика нәтижелері 5-кестеде келтірілген.
Достарыңызбен бөлісу: |
