 
Оқу бағдарламас ына сілтеме
|
Оқу мақсаттары
|
Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері
|
Мұғалімге арналған ескертпелер
|
Оқу ресурстары
|
|
үлгісінде қарапайым пікірін білдіру
|
ертегіні мазмұндау схемасының көмегімен баяндайды. Кейіпкерлер: шал, кемпір, ұл, қыз, ит, мысық және тышқан. «Актерлерге» экспрессивті интонация, бет-әлпеттің мимикасын қолдануды және әр сөзді анық, дұрыс айтуды тапсырыңыз.
(Т,Қ) Оқушылар топқа бөлініп ертегіні мазмұндайды. Әрбір топпен жұмыс жүргізгенде, олардың төмендегі дағдыларын бағалаңыз:
сөйлеу/тыңдау/топта жұмыс істеу;
қарапайым әңгімені, оқиғаны көрініс арқылы көрсету.
(Ұ,Қ) Топтар өз көріністерін сыныптағы басқа топтарға көрсетеді. Қалғандары пікір айтады (бірін- бірі бағалау).
Дифференциация:
Қабылдау деңгейі жоғары оқушылар ертегіні мұғалімнің схемасын пайдаланбай, өздігінен мазмұндайды және көрініс қойғанда импровизация жасайды.
Қабылдау деңгейі орташа оқушылар
мұғалімнің мазмұндау үлгісін пайдаланады.
|
кию, көрініс қоятын бұрышты безендіру, ойыншық ит, мысық, тышқан т.б. Үзіліс кезінде оқушылар барып ойнай алады.
ертегілер, жұмбақ, тақпақ кітаптары бар арнаулы кітап оқу бұрышы;
шағын қойылым қоюға арналған орын. қуыршақтар мен ойыншықтар.
|
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым- қатынасқа түсу (диалог) және тілдік нормаларды қолдану
|
1.2.3.1
сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру
|
2.6
Орфоэпиялық нормаларды сақтау
|
1.2.6.1 - мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау
|
5.1
Грамматикал ық нормаларды сақтау (термин сөздерді қолданбау)
|
1.5.1.2 мұғалімнің көмегімен көптік/тәуелдік/ жіктік /септік жалғауларын ауызша тілде қолдану
|
Достарыңызбен бөлісу: |
