| Кейбір оқушыларға:
Берілген мәтіндерден одағай сөздерді құрамы мен мағынасына ажыратады
Көмек қажет ететін оқушыларға қолдау көрсетіледі.
|
Дескрипторы
етістіктің шақтарының түрлерін атайды
Мәтіндегі сан есімді атайды
Дара және күрделі сан есімді ажырата алады
|
ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
|
Оқулық
Дәптер, қалам
|
Сабақтың соңы
5 мин
|
Бағалау критерийі
|
Қолымнан ке
|
еді
Көмек қажет етемін
|
Мәтіндегі негізгі ақпаратқа қатысты тірек сөздерді анықтаймын
|
|
|
Тірек сөздерге сүйеніп, мәтінді мазмұндаймын
|
|
|
Фотоларды қолданып, мәтін құрап жазамын, компьютерде тере аламын.
|
|
|
Сөйлем құруда қателеспеймін.
|
|
|
Қатесіз жаза аламын,
атені анықтау аламын
|
|
|
|
Рефлексия жасайды.
|
|
|
№15-16 сабақ
Бөлім:
|
7-бөлім: Ғарышқа саяхат
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:4
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
№119-120
|
Бақылау диктанты
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
4.2.6.1 Белгілі бір тақырыпта берілген мәтіннің түрлерін, жанрын, стилін (мақала, репортаж, жаңалық, өмірбаян, мінездеме, жарнама, хабарландыру) салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтау
4.4.2.1 Күрделі сөздердің түрлерін ажырата алу (біріккен сөз, қос сөз, қысқарған сөз)
|
Сабақтыңмақсаты
|
Бақылау диктантын жазуға қойылатын талаптарды қайталайды. Тірек сөздермен танысады. Күрделі сөздердің түрлерін ажырата алады (біріккен сөз, қос сөз, қысқарған сөз)
|
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушыныңәрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 мин
|
«Зейінін шоғырландыру» Психологиялық ахуал туғызу.
Даламдай кең пейілім (құшақтарын ашады).
Жүрегім толы мейірім (жүрек тұсын қолымен ұстайды).
Мен үшін жоқ уағың (қолымен кіші дегенді көрсетеді).
Бəріңе ортақ шуағым (екі қолын көтереді).
Мақсатты қою
– Бүгінгі сабақтың мақсаты қандай?
|
Ширату жаттығуын орындайды.
Мағыналы сөздерді тауып, тақырыпты шығарады. Сұрақтарға жауап береді.
|
Ауызша мадақтау
|
|
Сабақтың ортасы
30 мин
|
« Ғарышқа саяхат» ортақ тақырыбы бойынша бақылау диктанты
Жол ашық – жүре беріңіз!
Өзіңе таныс үш көзді бағдаршам алдыңда тұр. Бағдаршам көше қиылысына ілінеді. Түрлі-түсті көздері кезектесіп жыпылықтайды.
Бағдаршамның қызыл түсі нені аңғартатынын түсіну қиын емес. Бұл әрдайым қауптілік белгісі. Өйткені ол көзге бірден ілінетін қызыл түс.
Қызыл шамнан кейін бағдаршамның сары түсі жанады. Ол дайындық белгісі.
Еш уақытта асықпа. Көше қиылысында жасыл түстің жануын күт. Бағдаршамды тыңдамағанның арты қайғылы болатынын ұмытпа. (60 сөз)
Жазылуы қиын сөздер: бағдаршам, аңғартатынын.
Тапсырмалар:
Мәтіннен есімдіктерді табыңдар. Оларды теріп жазыңдар.
Жіктеу есімдіктерін жазыңдар. Оларды септеңдер.
Ой сергек!
Көп отырып шаршадық,
Қозғалуды аңсадық.
Жүгiргiмiз келедi
Əдемiлеп əн салып.
|
Дескриптор:
- тақырыпқа сәйкес диктант жазады;
- диктант жазу стилін сақтайды
|
ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
|
Оқулық
Дәптер, қалам
|
Сабақтың соңы
5 мин
|
Кері байланыс:
Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
Рефлексия
Үй тапсырмасы: Қайталау
|
Рефлексия жасайды.
|
|
|
№17 сабақ
Бөлім:
|
7-бөлім: Ғарышқа саяхат
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:4
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
№121
|
Болашақ қаласына саяхат Үстеу
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
3.1.1.1 – тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық жəне жабық сұрақтарға жауап беру.
|
Сабақтыңмақсаты
|
Тыңдалған материал бойынша өз пікірін білдіреді..
Үстеулерді мағынасына қарай ажыратады.
Сөйлемдегі қателерді тауып, сөйлемдерді түзетіп жазады.
|
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушыныңәрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 мин
|
«Зейінін шоғырландыру» Психологиялық ахуал туғызу.
Даламдай кең пейілім (құшақтарын ашады).
Жүрегім толы мейірім (жүрек тұсын қолымен ұстайды).
Мен үшін жоқ уағың (қолымен кіші дегенді көрсетеді).
Бəріңе ортақ шуағым (екі қолын көтереді).
Мақсатты қою
– Бүгінгі сабақтың мақсаты қандай?
|
Ширату жаттығуын орындайды.
Мағыналы сөздерді тауып, тақырыпты шығарады. Сұрақтарға жауап береді.
|
Ауызша мадақтау
|
|
Сабақтың ортасы
30 мин
|
1-жаттығу. (Ұ) Мəтінді мұқият тыңдап, негізгі тұстарын белгілеп алу.
Мəтінді мұқият тыңдап, түсініп оқу.Мəтіндегі қарамен жазылған сөздерді оқып, олардың мағынасын талқылау.
2-жаттығу. Сөздерді оқу.
Берілген сөздерді етістіктермен тіркестіріп жазу. Олар іс-əрекеттің қандай белгісін білдіріп тұрғандығын анықтау.
Былтыр келді,күндіз көрдім,төмен түсті,кенеттен шыға келді
Жаңа ақпарат.
Іс-əрекеттің мезгілін, мекенін, сын-қимылын білдіретін сөз табын үстеу деп атайды. Үстеулер қашан? қайда? қалай? деген сұрақтарға жауап береді.
3-жаттығу. (Ө; Ж) Ребустың шешуін табу.
Берілген ребустың шешуіндегі үстеулерді пайдаланып сөйлем құрау.
Саралау «Қарқын» тәсілі арқылы жүргізіледі.
Қарқынды оқушыға: Ребус шешуіндегі сөзбен мәтін құрайды
Қарқыны баяу оқушыға қолдау көрсету, үйрету
4-жаттығу. Үстеудің мағыналық түрлерін тиісті сөздермен сəйкестендіру
|
Дескриптор:
Мəтіндегі қарамен жазылған сөздерді оқып, олардың мағынасын талқылайды
Үстеудің мағыналықтүрлерін бір-бірінен ажырата алады
|
ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
|
Оқулық
Дәптер, қалам
|
Сабақтың соңы
5 мин
|
Рефлексия
«Табыс сатысы» әдісі
Сатының 1-ші баспалдағы
*Мен......... білемін*
2-ші баспалдағы
*Мен .........түсінемін*
3-ші баспалдағы
*Мен..........жасай аламын*
Үйге тапсырма 5-жаттығу 106 бет
|
Рефлексия жасайды.
|
|
|
№18 сабақ
Бөлім:
|
7-бөлім: Ғарышқа саяхат
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:4
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
№122
|
Үстеу
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
3.1.1.1 – тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық жəне жабық сұрақтарға жауап беру.
|
Сабақтыңмақсаты
|
Үстеуді мағынасына қарай ажыратады.
Мəтін бойынша өз пікірін білдіреді.
Берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады.
|
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушыныңәрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 мин
|
«Зейінін шоғырландыру» Қайырлы күн тілеу.
Рапорт тапсыру.
Оқушыларды мадақтау арқылы өз- өздеріне деген сенімділігін арттыру.
Үй тапсырмасын сұрау. 5-жаттығу 106-бет
Ұ) «Допты қағып ал» тәсілі бойынша сыныпқа сұрақтар қоямын.
1 Үстеу дегеніміз не?
Үстеуге қандай сұрақтар қойылады?
Үстеу құрамына қарай қалай бөлінеді?
Үстеулер мағыналық жағынан неше түрге бөлінеді?
Үстеулер сөйлемде қандай мүше болады?
Оқу мақсатын таныстыру
Күтілетін нәтижені анықтау
|
Ширату жаттығуын орындайды.
Мағыналы сөздерді тауып, тақырыпты шығарады. Сұрақтарға жауап береді.
|
Ауызша мадақтау
|
|
Сабақтың ортасы
30 мин
|
7-жаттығу. Мəтінді оқу.
Оқушылар мəтінді мұқият оқып, мəтін мазмұны бойынша сұрақтар құрастыру
Жаңа ақпарат.
Қашан? сұрағына жауап болатын үстеулерді мезгіл үстеулері деп атайды. Мысалы: күндіз, жазда, кешке.
8-жаттығу.
9-жаттығу. Сөздердің сыңарын табу.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
