І. Ұйымдас-у кезеңі. 1-мин.
Сыныппен байланыс орнату
2.Үй тапсы-н тексеру:3-мин.
Өткен сабақты еске түсіру.
Топқа бөлу 1-мин.
Көркем жазу. 2-мин
Сыныптың білім деңгейін анықтау. 3-мин.
Жаңа сабақ тақырыбына байланысты сұрақтар
|
1.Ұйымдастыру бөлімі. А) Амандасу
Ә) Оқушыларды психологиялық тұрғыда дайындау Мұғалім балаларга орындарынан тұруды ұсынады: - Бір-біріңе жылы жүзбен қарап, мейірлене шуағын төгіп тұрған күнге қарай қолдарыңды созыңдар.
Күлімдеп күн бүгін (қолдарын көтереді.)
Қарады маған да. (қолдарын кеуделеріне қояды.)
Күлімдеп күн бүгін, (қасындагы балаға қарайды)
Қарады саған да.
Сәлем деймін достарға
Сәлем барша ұстазға.
Тату болып халықтар,
Аман болсын балалар!
Үй тапсырмасын сұрау:
1) Өткен сабақта танысқан күрделі сөздерге слайд бойынша ауызша сұрақтар арқылы пысықтап алу
Біріккен сөз Күрделі сөз Қос сөз
Тіркесті сөздер Қысқарған сөз
2) 3 - жаттығудың орындалуын тексеру. Оқушылардың күрделі сөздерге жазған сөйлемдерін оқытып, күрделі сөздердің қалай жасалғанын сұрап өту.
Жан-жақты білімдерін тексеру
1 Білім: Біріккен сөздер
Мұғалім:-Өткен сабақта не өттік?
Оқушы: Күрделі сөздер.
Оқушы: Оқушылар сары,жасыл,қызыл,көк болып 4 топқа бөлінеді
а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу.
Қыстырма сөз деген не?
Күрделі сөз деген не?
Синоним сөз деген не?
Антоним сөз деген не?
Омоним сөз деген не?
Тұрақты сөз тіркестері деген не?
|
1-модуль. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.
1-модуль.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.Диалог
1-модуль. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.Топқа бөлу
|
Сабақ мақсаты
ның жүзеге асуы
2-минут.
1-минут
2-минут
2-мин
3-мин
5-мин
Сергіту сәті: 3-мин
3-мин
2-мин.
5-мин
Формативті бағалау: 2-минут.
|
2.Миға шабуыл. Өткенді еске түсіру арқылы жаңа білімді қосу.
Күрделі сөз деген не?
Ертеде Айна өмір сүріпті. Бірақ оның өмірі көңілсіз өтіп, жалғызсырап жүріпті. Өмірден қатты түңіліп келе жатса, оның алдынан жайқалған әдемі гүл шығады.
Гүл: Айна, сен неге сонша көңілсізсің?
Айна: Жалғыздықтан жалықтым, өзіме лайық дос іздеп келемін.
Гүл: Мені елдің бәрі көркем, әдемі дейді. Бірақ өзімнің әдемілігімді ешқашан көрген емеспін, көргім келеді, менімен дос болшы.
Айна: Алақай, мен өзіме лайық дос таптым.
Содан бері Айна мен Гүл дос болыпты. Екеуіне қарап қазақша Айнагүл есімді қыз баланың атын қоя бастапты.
/тақтаға бір оқушы шығып, Айнагүл деген сөзді сөз құрамына талдау/
3.Қолдану Жаттығу жұмысын орындау.
Жаңа материалмен жұмыс:
ІІІ Жаңа сабақ
Мұғалім: неше түбірден жасалған? Қандай ұғымды /нені/ білдіріп тұр?
Сонда екі түбір сөзді біріктіріп бір ұғымды білдіретін сөз жасауға болады.
Олар қалай жазылады? Олар қандай сөздер. Яғни, бүгінгі біздің тақырыбымыз қалай болып еді. Сонда қандай ереже шығады. Ережені оқыту.
Ой шақыру
- балалар, суреттен нелерді көріп тұрмыз және оларды қалай жазу керек деп ойлайсыңдар?
- неше түбірден құралған?
Қорытынды: екі не одан да көп түбірден құралған сөздерді біріккен сөздер деп атайды. Олар бірігіп жазылады.
Слайд бойынша біріккен сөзге жататын атауларды көрсету
Географиялық атаулар
Кісі аттары
Ойын атаулары Аң, құс, жәндік, өсімдік атаулары
Қоғамдық өмірге, күнделікті мезгілге байланысты атаулар
Тұрмысқа байланысты әр түрлі атаулар Дене мүшелері атаулары
Ауру атаулары
Ү.Жаттығу жұмыстары:
ІV Оқулықпен жұмыс. 8 – жаттығу (ауызша) слайд бойынша орындалады Тапсырмасы: сөздерді оқып, сөз құрамына талда, әр сөз неше түбірден құралған? Айнабұлақ, Жарбұлақ, Кербұлақ, Талдыбұлақ, Алакөл, Сасықкөл, Сексенкөл, Жалаңашкөл, Есдәулет, Жандәулет, Бақдәулет Нұрдәулет, көкқұтан, көкжиек, шаңсорғыш, балмұздақ,қосаяқ,тасбақа.
9-жаттығу. (тақтада орындалады) Тапсырма: Сөздерді оқып,көшіріп жаз. Сөздерді сөз құрамына талдау.
10-жаттығу. (Өздік жұмысы) Тапсырма: Өлеңді оқып, жатқа жаз, біріккен сөздерді тауып астын сыз, олардың қалай жасалғанын түсіндір.
Күн күркіреп,себелеп,
Жаңбыр жауып,басылды.
Көкжиекке керемет
Кемпірқосақ асылды..
Сергіту сәті Ойын «Жоғалған сөздерді тап»
мүйіз
|
бақан
|
суық
|
қазан
|
көл
|
барыс
|
жол
|
қу
|
алты
|
торғай
|
ақ
|
қарақшы
|
жеті
|
тұмсық
|
бір
|
сүйек
|
ақ
|
бақа
|
Табылған сөздер: Мүйізтұмсық, суықторғай, көлбақа, жолбарыс, алтыбақан, жетіқарақшы, бірқазан, аққу, ақсүйек.
Мұғалім мен оқушылар сергіп алады.
4.Талдау(анализ). Өз ойын дәлелдей алу.
11-жаттығу. Берілген біріккен сөздерді қатыстырып сөйлем құрап жазу. Сызба көмегімен біріккен сөз екенін дәлелдеу.
5. Жинақтау(синтез) Шығармашылық жұмыстар жүргізу.
12-жаттығу.(топпен жұмыс) Көп нүктенің орнына тиісті біріккен сөздерді тауып жазу.
Деңгейлік тапсырмалар
І деңгей
Көп нүктенің орнына қ, ғ, к, г әріптерінің тиістісін қойып, күрделі зат есім жаса. Бе... әлі, Нұр... ожа, Нұр... анат, Рақым... али, Тұрлы... ожа, Сер... ожа, әр... ім, жар... анат, Құла... ер, Айнам... өз
ІІ деңгей
Екі сөзден құралған шөп, балық, аң, құс аттарына сөздер ойлап жаз.
ІІІ деңгей
Екі сөзден құралған құстардың атауларын қатыстырып «Саяхатта» атты тақырыпта әңгіме жаз.
6. Бағалау Жолдасыңның еңбегін бағалай білу.
Оқушылар өзін – өзі , топты бағалайды,
мұғалімнің оқушыларды бағалайды.
Топтың аты:--------------------------
Оқушының
аты -жөні
|
8 – жаттығу
|
9 – жаттығу
|
10 – жаттығу
|
11– жаттығу
|
12 – жаттығу
|
Шығар
машылық
|
Бағасы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4-модуль АКТ
2-модуль.Сыни тұрғыдан ойлау
2-модуль Сыни тұрғысынан ойлау
4- модуль. АКТ. интерактивті тақта.
3- модуль. Оқыту үшін бағалау модулі.
3- модуль. Оқыту үшін бағалау модулі.
|
