Қазақ тілінде оқытатын мектептердегі «Қазақ тілі» мен

36 

http://assessment.tki.org.nz/content/download/6110/62612/file/A+hitchhikers+guide+to+validity

. 

 

 

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТ 

 

1.  Алишев  Т.Б.,  Гильмутдинов  А.Х.  Опыт  Сингапура:  создание  образовательной  системы 

мирового уровня [Сингапур тәжірибесі: әлемдік деңгейдегі білім беру жүйесін құру]. // Журнал 

«Вопросы образования». - Выпуск № 4. 2010. 

2.  Аллан  Дж.  Уильямс,  Сарбасов  Н.С.  Международный  подход  к  системе  оценивания 

(Великобритания,  США,  Сингапур  и  Новая  Зеландия).  [Халықаралық  бағалау  тәсілдері. 

Ұлыбритания,  АҚШ,  Сингапур,  Жаңа  Зеландия]  –  Астана:  «Назарбаев  Зияткерлік  мектептері» 

ДББҰ, Педагогикалық шеберлік орталығы, 2014. 

3.  «Білім  туралы»  Қазақстан  Республикасының  Заңы  (27.07.2007ж.  №  319-  III,  13.01.2015 

жылғы өзерістер және толықтыруларымен). 

4.  Казакова  И.А.  Система  оценивания  знаний  в  историческом  аспекте  [Білімді  бағалау 

жүйесінің тарихи аспектісі]. Высшее образование в России, №6, 2011, с 153-157. 

5.  Критериалды  бағалау  жүйесінің  кіріктірілген  моделі.  Әдістемелік  ұсыныстар–  Астана. 

«Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ.  

6.  Ковалева  Г.С.,  Краснянская  К.А.  Анализ  систем  оценки  реализации  образовательных 

программ в Сингапуре, Южной Корее и Китае [Сингапур, Оңтүстік Корея және Қытайдағы білім 

беру  бағдарламаларын  іске  асыруды  бағалау  жүйелерін  талдау].  Наука  и  школа  №1,  2016, 

https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-sistem-otsenki-realizatsii-obrazovatelnyh-programm-v-

singapure-yuzhnoy-koree-i-kitae 

7.  Құракбаев К.С., Омарбекова А.К. Совершенствование национальной системы оценивания 

учебных достижений учащихся в контексте системы критериального оценивания [Критериалды 

бағалау  контекстінде  оқушылардың  білімін  бағалаудың    ұлттық  жүйесін  жетілдіру]//  KazNU 

Bulletin. «Pedagogikal science» series № 1(44), 2015. 

8.  Негізгі орта және жалпы орта білім беретін мектеп мұғалімдеріне арналған критериалды 

бағалау  бойынша  нұсқаулық:  Оқу-әдістемелік  құрал  /«Назарбаев  Зияткерлік  мектептері»  ДББҰ 

/О.И.Можаева, А.С.Шилибекова, Д.Б.Зиеденованың редакциясымен. - Астана, 2016. - 55 б. 

9.  Оқушылардың  оқу  жетістіктерін  критериалды  бағалау  жүйесін  енгізудің  әдіснамалық 

және  оқу-әдістемелік  негіздері.  Әдістемелік  құрал.  –Астана:  Ы.  Алтынсарин  атындағы  Ұлттық 

білім академиясы, 2015. – 58 б. 

10. Өңірлік  және  мектеп  үйлестірушілеріне  арналған  критериалды  бағалау  бойынша 

нұсқаулық:  Оқу-әдіст.  құрал  /«Назарбаев  Зияткерлік  мектептері»  ДББҰ  /О.И.Можаева, 

А.С.Шилибекова, Д.Б.Зиеденованың редакциясымен. - Астана, 2016. - 46 б. 

11. Пинская  М.А.,  Оценивание  для  обучения  [Оқу  үшін  бағалау].  Москва.  Чистые  пруды, 

2009. - 32 с. -(Библиотечка «Первого сентября». Серия «Управление школой»; вып. 28). 

12. Решетников  О.В.  Оценка  личностного  развития  ученика  [Оқушының  тұлғалық  дамуын 

бағалау]  //Проблемы  современного  развития  ученика  (Оқушыны  дамытудағы  заманауи 

мәселелер). – 2011. – №5. – С. 2-27. 

13. «Тиімді оқыту мен оқу» Қазақстан Республикасы педагог қызметкерлерінің біліктілігін 

арттыру бағдарламасы. Мұғалімге арналған нұсқаулық. Астана, 2016. -201б. 

14. Ұлттық білім беру саясатына шолу. Қазақстандағы орта білім беру. ЭЫДҰ, 2014ж. 

15. Ұлыбританиядағы 

бастауыш 

және 

орта 

білім 

беру. 

Интернет 

ресурс: 

http://www.studentinfo.net/faq84-secondary-school.  

16.  «PISA-2015  халықаралық  зерттеуінің  негізгі  нәтижелері»  Ұлттық  есебі,  2017  жыл, 

С.Ырсалиев,  А.Құлтуманова,  Е.Сабырұлы,  М.Аманғазы  –  Астана:  «Ақпараттық-талдау 

орталығы» АҚ, 2017 – 240 бет.  

17. American  Educational  Research  Association,  American  Psychological  Association  &  National 

Council  on  Measurement  in  Educational  (AERA,  APA  &  NCME),  (1999)  The  standards  for 

37 

Educational  and  Psychological  Testing  [Білім  беру  және  психологиялық  тестілеу  стандарттары]. 

Washington, D.C.: Author. 

18. Airasian, P.W. (1999). Assessment in the Classroom: A Concise Approach  (Сыныптағы 

бағалау: қысқа тәсіл). New York: McGraw-Hill. 

19. Brown,  Sally,  Race  Phil,  Smith,  Brenda.  (2004).  500  Tips  on  Assessment  [Бағалаудың  500 

түрі]. London: Kogan Page Limited. 

20. Charles  Darr.  (2005)  A  hitchhiker’s  guide  to  reliability  [Сенімділікті  қамтамасыз  етуге 

арналған 

нұсқаулық]. 

Электронды 

ресурс 

http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download? 

doi=10.1.1.619.4574&rep=rep1&type=pdf 

21. Charles  Darr.  (2005).  A  hitchhiker’s  guide  to  validity  [Валидтілікті  қамтамасыз  етуге 

арналған  нұсқаулық].  Электронды  ресурс  https://sue-smith.wikispaces.com/file/view/Validity+-

Hitchhikers+Guide-1.pdf 

22. Darling-Hammond,  L.et  al.  (2013).  Criteria  for  High-Quality  Assessment  [Жоғары  сапалы 

бағалау  критерийлері].  Стэнфорд,  Калифорния  шт:  Білім  беру  саясаты  жөніндегі  Стэнфорд 

орталығы. 

23. Diana  Ng  Yee  Ping,  Tan  Yap  Kwang.  (2014).  How  to  use  the  Revised  Bloom’s  Taxonomy 

(RBT) to develop primary Science questions. [Бастауыш ғылымда сұрақ қоюды дамыту үшін қайта 

қаралған  Блум  таксономиясын  (ҚБТ)  пайдалану].  Assessment  in  Singapore.  Perspectives  for 

Classroom Practice. Singapore Examinations and Assessment Board. 

24. Garfield,  J.B.  (1994)  Beyond  Testing  and  Grading:  Using  Assessment  to  Improve  Student 

Learning  [Бағалауды  студенттердің  оқуын  жетілдіру  үшін  қолдану]//  Journal  of  Statistics 

Education. 2 (1). – P. 1-12 

25. Gilbert,  D.T.,  Pelham,  B.W.  &    Krull,  D.S.  (1988)  On  Cognitive  Busyness.  When  person 

perceivers  meet  persons  perceived  [Танымдық  жаттығу:  адамдардың  жағымды  адамдарды 

қабылдауы]. Journal of Personality and Social Psychology [Жеке тұлға және әлеуметтік психология 

журналы], 54(5), 733-740. 

26. Harlen, W., Jemes, M. (1997). Assesment and learning: Differences and Relationships Between 

Formative and Summative Assesment [Бағалау және оқу: Қалыптастырушы және жиынтық бағалау 

арасындағы айырмашылық пен олардың өзара байланысы]// Assesment Education, 4(3), 365-379. 

27. Hodson, D. (1990). A critical look at practical work in school science [Мектеп ғылымындағы 

тәжірибелік жұмысқа сыни көзқарас]. School Science Review (Мектеп ғылымына шолу), 71 (256), 

33-40. 

28. Hofstein A. and Lunetta V.N. (2004). The laboratory in science education: Foundations for the 

twenty‐first  century  [Ғылыми-ағарту  зертханасы:  XXI  ғасыр  негіздері].  Science  Education,  88  (1) 

28-54. 

29. Johnson,  M.  and  Green,  S.  (2006)  On-line  Mathematics  Assessment:  The  Impact  of  Mode  on 

Performance and Question Answering Strategies [Онлайн математикалық бағалау: сұрақтарға жауап 

беру мен өнімділікке әсері]. The Journal of Technology, Learning and Assessment, 4, 5 

30. Keiler,  L.S.,  Woolnoug,  B.E.  (2002).  Practical  work  in  school  science:  the  dominance  of 

assessment  [Мектеп  ғылымындағы  тәжірибелік  жұмыс:  бағлаудың  басымдығы].  School  Science 

Review (Мектеп ғылымына шолу), 83 (304), 83-88. 

31. Kubiszyn,  T.,  Borich,  G.D.  (2007).  Educational  Testing  and  Measurement:  Classroom 

Application  and  Practice.  [Білім  беруді  тестілеу  және  өлшеу:  сыныпта  қолдану  және  тәжірибе]. 

АҚШ: John Wiley & Sons, Inc. 

32. Leong  See  Cheng.  (2014).  What  do  we  when  we  assess  achievement?  [Жетістікті  бағалау 

кезінде  біз  не  істейміз?]  Assessment  in  Singapore.  Perspectives  for  Classroom  Practice.  Singapore 

Examinations and Assessment Board. 

33. Leong  See  Cheng.  (2014).  What  validsty  is  and  isn’t?  [Валидтілік  деген  нені  білдіреді?] 

Assessment  in  Singapore.  Perspectives  for  Classroom  Practice.  Singapore  Examinations  and 

Assessment Board. 

38 

34. Leong See Cheng. (2014). How to judge demands in test items [Тест мазмұнына қойылатын 

талаптар  қалай  бағаланады?].  Assessment  in  Singapore.  Perspectives  for  Classroom  Practice. 

Singapore Examinations and Assessment Board. 

35. Lim Jih Koon Lyndon. (2014). How to make the reporting of test results more meaningful [Тест 

нәтижелерін талдауды қалай маңыздырақ жасауға болады]. Assessment in Singapore. Perspectives 

for Classroom Practice. Singapore Examinations and Assessment Board 

36. Mislevy,  R.J,    Steinberg,  L.S,  and  Almond,  R.G.  (2002).  Design  and  analysis  in  task-based 

language  assessment  [Тапсырмаларға  негізделген  тілді  бағалауды  жоспарлау  және  талдау]. 

«Language Testing 2002». 19(4), 477-498. http://lrc.cornell.edu/events/past/2004-5/mislevy.pdf. 

37. Newton, P, Baird, J, Goldstein, H, Patrick, H and Tymms, P. (2007) Techniques for monitoring 

the  comparability  of  examination  standards  [Емтихан  стандарттарының  сәйкестігін  бақылау 

техникасы], London, QCA. 

38. Ow Mun Hoe. (2014). What are some key ideas of school-based assessment of science practical 

skills? [Мектепте ғылыми дағдыларды қолдануды бағалауының кейбір негізгі идеялары қандай?] 

Assessment  in  Singapore.  Perspectives  for  Classroom  Practice.  Singapore  Examinations  and 

Assessment Board. 

39. Pollitt,  A.,  Ahmed,  A.,  and  Crisp,  V.  (2007)  The  demands  of  examination  syllabuses  and 

question  papers  [Емтихан  курсы  мен  емтихан  билеттеріне  қойылатын  талаптар].  Techniques  for 

monitoring  the  comparability  of  examination  standards  [Емтихан  стандарттарының  сәйкестігін 

бақылау техникасы], pp. 166-206. London, Qualifications and Curriculum Authority. 

40. Downing,  S.M.  (2003)  Validity:  on  the  meaningful  interpretation  of  assessment  data 

[Валидтілік: бағалау нәтижелерін мазмұнды түсіндіру сұрақтары]. The metric of medical education. 

«Medical 

Education», 

37, 

830-837. 

Эл. 

ресурс. 

http://msu.ac.zw/elearning/material/1317654993What%20is%20validity.pdf.  

41. Syed  Mohamed.  (2014).  What  should  be  considered  in  developing  mark  schemes?  [Бағалау 

сұлбасын  әзірлегенде  нені  ескеру  керек?].  Assessment  in  Singapore.  Perspectives  for  Classroom 

Practice. Singapore Examinations and Assessment Board. 

42. Tan  Soon  Cheng.  (2014).  How  to  set  open-ended  guestions  [Ашық  сұрақтарды  қалай 

құрастыруға  болады].  Assessment  in  Singapore.  Perspectives  for  Classroom  Practice.  Singapore 

Examinations and Assessment Board. 

43. Voogt,  J.,  Roblin,  N.P.  (2012).  A  Comparative  Analysis  of  International  Frameworks  for  21st 

Century  Competencies:  Implications  for  National  Curriculum  Policies  [21-ғасыр  құзыреттілігінің 

халықаралық талаптарын салыстырмалы талдау]. Journal of Curriculum Studies 44(3):299-321. 

44. William, D. (2000). Reliability, validity, and all that  jazz [Сенімділік, валидтілік және басқа 

да сипаттамалар]. Education, 29(3), 9-13. 

жүктеу/скачать 0,77 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: