Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі «Ғылыми қазына» мақсатты бағдарламасы
жүктеу/скачать 3,11 Mb. Pdf көрінісі
|
әдебиет теориясы
Кәсіби-қазақ-орыс-тілі-тип-баг-тео-2016, практикалық сабақ №15, көктөбе, тіл құрал А1 , қажым жұмалиев
| композициясы
дейді. Оқиғаның құрылыс тәртібі. Айрықша ескеруді қажет ететін бір нәрсе – сол оқиғалардың қалай құрылу тәртібі және оның себептері. Көркем шығармаларды оқығанда барлығы бірыңғай емес, әр алуан әдіс, әртүрлі жолдармен құрылады. Көрсететін өмір құбылыстарын қалай суреттемек, композициясын қалай қиюластырмақ, қайткенде ол тартым ды, қызықты болмақ, міне, осыларға байланысты әркім әртүрлі әдістер қолданады. Жазушы шығармасында бір оқиғаны, оған қатысушы адамдарды және олардың айналасын көрсете отырып, көбінесе осылардың барлығын өзі қалай көрді, нағып білді, онысын ашып айтпайды. Бұл ретпен жазылған шығармада оқиғаны баяндайтын тұрақты адам да болмайды. Бұнда автор оқиғаны объектілік түрде өзіне керектісін ғана көрсете отырып, бір оқиғадан екіншісіне, бір адамнан екінші бір адамға көше береді Кейде автор өз басын кірістіреді, оқушылармен өзі сөйлеседі. (Мысалы, Чернышевскийдің «Не істеу керек?» деген романында қатысушылармен өздерінің таныстығын айтады). Кейде оқиғаны аңыздау белгілі біреудің: оқиғаны өз көзімен көрген адамның, оқиғаға қатысушының яки белгілі бір әңгімешінің айтуы арқылы жазылады. Шығарманың композициясын бүтіндей алғанда да әңгіменің зор мәні бар. Әңгімешіге мына нәрселер байланысты болады: 1) адамға және оқиғаға белгілі көзқарас; 2) аңыздалған оқиғаның тәртібі және оның характері; 3) оқиға жайындағы пікірмен байланысты түсіндірменің характері; 4) оқиғаны аңыздаудың характері. Мысалы: Пушкиннің «Атысында» барлық оқиғаға көзқарас әңгімеші офицердің түсінуінше боп келеді. Оқиғаны офицер қалай түсінді, соның түсінген реті бойынша өсіп отырады. Алдымен Силбионың әскерде жүргендегі тұрмысы, оның ондағы абыройы жайында айтылып, онан соң ешкімге белгісіз, дуэльден бас тартқаны, бұдан кейін Силбионың хат алғаны және оның басқа жаққа кеткені айтылады. Осыдан кейін оқиға әңгімеші офицердің орын тепкен деревнясына көшеді. Ол деревнядан өзінің көршісі граф пен графтың әйеліне барғанын айтады. Граф бұған Силбионың өз ату кезегін қалай пайдаланғанын әңгімелейді. Кейде жазушы өзінің баяндап отырған сөзіне күнделікті сөйлесіп жүрген сөздеріміздің характерін беріп, оны жандандыруы да мүмкін. Мұны біз Гоголь, Чехов, Горький шығармаларынан көп кездестіреміз. Оқиғаны баяңдағанда, кейде автордың ескі тілге, ауызша айтылатын 55 халық поэзиясының тіліне еліктеуі де мүмкін. Оқиғаны баяндағанда кәдімгі ауызша айтылып жүрген сөздердің түріңдей етіп айтып беруді әңгіме деп атайды. Әңгіме көбіне бір әңгімешінің айтуымен беріледі. Бұл әңгімелердің әртүрлі өзгешеліктермен яғни тарихи өзгешелік, профессионалдық өзгешелік, т.б. өзгешеліктермен сырлануы мүмкін. Достоевскийдің «Бишаралары» тәрізді күнделік, хат, документ түрлерімен де баяндалуы мүмкін. Автордың баяндап беру үшін қолданған түрінің қандайын алсақ та, ол түр оқиғаны дамыту әдісімен, шығарманың бүтін композициясымен байланысты болады. Көркем шығармаларда суреттеу мен баяндаудан басқа, автордың өз талқылауы үшін лирикалық шегіністер болуы мүмкін: Бұлардың қай-қайсысы болсын, шығарманың жалпы замысылымен байланысты болады. Қорытындымызда шығарманы тақырып жағынан және ком- позиция жағынан қалай тексерудің үлгісін көрсетіп кетелік. 1. Шығармада қандай құбылыс, қай көлемде алынып суреттелген. Тереңірек алғанда шығарманың тақырыбы не, оның ішінен автордың ең бірінші орынға қоятыны не нәрсе? 2. Тақырып қай ретте (юмор, сатира, т. б.) көрсетілген? 3. Образдар қандай топтарға бөлінеді, бұл топқа бөлудің идеялық мазмұны не? 4. Жеке образдар қалай суреттелген? 5. Ол образды суреттеу үшін қандай әдіс қолданған: портрет пе, мінездеу ме, күйініш-сүйінішін суреттеу ме, қатысушының сөзі арқылы ма, т.б. жолдар арқылы ма? 6. Оқиғаны баяндаудағы, бір-бірімен жалғастырудағы өзгешеліктер не? 7. Шығармадағы оқиғаны қалай жалғастырады, оқиғаны бұлай дамытудың идеялық мазмұны не? 8. Негізгі оқиғаның өсуін толықтыру үшін кіргізілген эпи зод не эпизодтық қаһармандар бар ма, болса, олардың керектігі қандай? 9. Автор жазып келе жатып, басқа, сол оқиғаға тікелей қатысы жоқ нәрсені суреттей ме, оның ерекшелігі қандай? 10. Пейзаж, оның оқиғадағы амалдармен, қатысушылармен байланысы және идеялық мазмұны? 11. Әңгіме кім арқылы айтылған, оның қандай мәні бар? 12. Оқиғаны айтып берудің түрі және мәні қандай? Бұл арада шығарманың тақырыбы мен композиция құрылысын тексерудің негізгі, ең керекті жақтары ғана айтылады, бірақ шығармадағы әртүрлі пункттердің қиюласу түрі әр басқа, өйткені шығармада түр мен мазмұнның авторға ең керекті жақтары әртүрлі болуы мүмкін. Олай болса, сол ең керекті жағы бірінші орын алады. Ол – табиғи нәрсе. 56 Біз жоғарыда шығарманың әртүрлі жақтары, шығарманың мазмұнына, автордың алдына қойған мақсатына бағынып отыратынын бірнеше мысалдармен көрсетіп өттік. Көркемдеудің түрі әр басқа бола береді. Жазушы өзінің творчестволық ойына сәйкес, адамды суреттеуде әртүрлі әдіс, әртүрлі жолдар қолданады. Бір жазушы немесе бірнеше жазушы өзінің тілектеріне қарай, алдарына қойған мақсаттарына дәл келетін көп түрлердің ішінен бір түрді ең алдағы түр етіп, бірінші орынға қояды. Ал, екінші орын алатын түр және әдіс, онда өзінше бір алуан боп саналады. Онда да бір таптық белгі болады. Бұл мәселелердің бірқатары стильмен байланысты, енді біз стиль мәселесіне көшеміз. жүктеу/скачать 3,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|