Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы



Pdf көрінісі
бет5/259
Дата07.02.2022
өлшемі2,36 Mb.
#85761
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   259
Байланысты:
17-18 СЕРТИФИКАЦИЯ методсборник

Процедуры оценивания учителей включают


инструменты оценивания учителя; 

параметр оценивания (может быть обязательным и 
необязательным); 

вид оценивания (внутреннее/школьное, внешнее); 

частота (по истечении определенного времени, на определенном 
моменте карьеры). 
Аспекты оценивания:

подготовка и планирование: демонстрация знаний контента и 
педагогики, постановка целей и задач, разработка заданий; 

атмосфера в классе: создание атмосферы взаимоуважения и 
понимания, создание культуры обучения, управление процессами в 
аудитории; 

постановка задач: четкие и корректные коммуникации, 
использование техник обсуждения, предоставление обратной связи 
обучающимся, демонстрация гибкости и ответственности; 

профессиональная ответственность: рефлексия над преподаванием, 
ведение записей, общение с семьями обучающихся, вклад в развитие 
школы, профессиональный рост и развитие. 
Развитие навыков оценивания учителей

Эффективность оценивания 
учителей напрямую зависит от того, в какой степени эксперты владеют 
знаниями и навыками оценивания учителей в соответствии с критериями, а 
также со способностью учителей использовать результаты оценивания для 
дальнейшего развития. Для этого важно проконтролировать, чтобы все 
участники процесса оценивания овладели всеми необходимыми навыками 
и знаниями. Развитие навыков и знаний в области оценивания отнимает 
много времени и требует полной вовлеченности всех участников в данный 
процесс. Все «как?» и «почему?» должны быть разъяснены всем; эксперты 
должны обладать подходящими знаниями и методами; школам и учителям 


10 
должны быть предоставлены все инструменты оценивания, а также время 
для их изучения.
В Европе к странам с высоким уровнем развития систем 
сертификации относятся Бельгия, Дания, Эстония, Финляндия, Франция, 
Ирландия, Нидерланды, Норвегия, Португалия, Румыния, Словения, 
Испания, Великобритания. В этих странах приняты стратегии и практики 
признания, позволяющие систематически идентифицировать и признавать 
результаты обучения. В этих странах разработаны соответствующие 
институциональные и правовые рамки. 
Страны со средним уровнем развития систем сертификации - 
Австрия, Чешская республика, Исландия, Италия, Германия, Венгрия, 
Литва, Люксембург, Мальта, Польша, Швеция. В этих странах приняты 
правовые и стратегические рамки и делаются попытки внедрения методов 
признания или реализуются соответствующие пилотные проекты.
Европейская Комиссия в 2013г. опубликовала доклад «Поддержка 
развития компетенций учителей», серия «Образование и обучение»,
подготовленный тематической рабочей группой, которая состояла из 
экспертов 26 европейских стран. В докладе приводятся примеры из 
практики ряда стран [9]. Приведем некоторые из них:


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   259




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет