Сөздікпен жұмысы:
Осы өлеңде оқушы терең бойлай
бермейтін сөздер бар. оны сабаққа әкелінген сөздіктердің
көмегімен оқушылар өз беттерімен іздеп табады, яғни ізденіс
және ресурспен жұмыс болатынын ескерген дұрыс.
Мыс:Тұқым-дән,диқаншы –егін өсіруші,құр – бос жер,құл
халық – бейнетшіл халық,шаштым-тараттым т.б.
Ортасы 20 минут
Білу және түсіну
, қолдану
1-тапсырма:
9 ромб әдісі бойынша( бірақ бұл жерде 9 аспекті
ромбқа емес, кестеге бөлініп түсіріледі, өйткені төменгі
сыныпқа тез түсініп ажырата алуына ыңғайластырылған)
шығармадағы автор МАҢЫЗДЫ және ОНША МАҢЫЗДЫ
ЕМЕС деп санаған мәселелерді анықтаңыз. Жұбыңызға
анықталған мәселелердің неліктен маңызды және маңызды
емес екенін түсіндіріңіз.
10мин.
Мысалы: адамдық, еңбек,
бейнет, зейнет.. - МАҢЫЗДЫ;
мал, есек, жасық .... - ОНША МАҢЫЗДЫ ЕМЕС.
Анықталған маңызды аспектілер арқылы автор бейнесін
сипаттаңыз.
.
Дескриптор
: Білім алушы
- өлеңнен автордың маңызды деп санайтын 6 аспектісін
анықтайды;
- 3 маңызды емес аспектіні анықтайды;
- анықталған маңызды аспектілер негізінде автор бейнесін 2
сөйлеммен сипаттайды.
ЖЖ жұптық жұмыс.Топтық жұмыс.
Достарыңызбен бөлісу: |
