Тесттік тапсырмалар жүйесінің тиімділігі және беретін нәтижесі

оқу процесінде барлық оқушылар түгел тартылады;

тексеруге оқу материалдардан толық қамтуды қамтамасыз

етеді;

береді;

оқушылардың пәнге қызығушылығын, ынтасын артырады;

оқушылардың жауаптарды салыстырып, дұрыс жауабын

таңдай білуге,

өз бетінше қорытынды жасай білуге дағдыландырады;

Тестік жүйенің беретін нәтижесі қандай?

Оқушылардың тақырыпты қалай меңгергендіктерін анықтауға;

Оқушыларға өтілетін тақырыптардың қандай бөліктерінің ауыр тиетінін білуге;

Оқушылардың оқуға жауапкершілігін арттырып, олардың өздігінен жұмыс істеуге талпындыруға;

Оқушылардың іскерлігін арттырып, дүниені тануға ұқыптылығын дамытуға;

Ең бастысы тесті құрастыру қиын да көп уақыт алатын жұмыс болғанымен, ол оқушы білімін тексерудің тездігі арқасында, мұғалім еңбегін жеңілдетуге мүмкіндік береді.

Жүйелі жүргізілген тест жұмысы, тестіленушінің білімін, біліктілігін дұрыс бағалайды.

Тест біліктілігі тестілеуге берілген уақытқа тәуелді. Сондықтан, тестілеудің ұзақтығын анықтап алу өте маңызды.

Тест біліктілігі, сондай-ақ, тест ұзақтығына, яғни тестке кіретін тапсырмалар мөлшеріне тәуелді. Егер тым ұзақ болса, оқушы зейіні кеміп, тесттің сенімділігі азаяды. Теория бойынша тест ұзақ болса, ол сенімді деп есептеледі. Ал практика 1,5 сағатқа арналған тестілеу тиімді екенін көрсетеді.

Тест сұрақтарын құрастыруда әрбір сұраққа 1 ұпай берген дұрыс, себебі айталық мынау сұрақ қиындау екен деп оған 2,3,4 ұпай бергенмен оның жауабын білетін бала үшін әділ ұпай берілгенімен, жауапты білмейтін, кездейсоқ жауапты таңдай салған бала үшін ақиқат бағалаудың қатесі өсе түседі.

Практикада оқушының өз-бетімен жұмыс жасауын әр түрлі деңгейде ұйымдастыруға болады. Тест мазмұнын түсіндіргеннен кейін әр бір оқушы өз қабілетіне қарай деңгейлік тестілерді өзі таңдауына ерік беріледі. Осы мезгілде группада деңгейлік топ құрылып, жұмыс басталып кетеді. Тест жауапкершілігін алған оқушы әр бір сұрақтың дұрыс жауабын іздеу, топтағы оқушылардың көмегін сұрау, мұғалімнен тестіні қайталап тапсыруды өтінуі, нашар оқушының көлеңкеде қалмай тапсырманы дұрыс орындауына мүмкіндік береді.

Мұғалімге тиімді жағы күнделікті сабақта түгел оқушы бағаланады. Ал тәжірибешілік жағынан әділ болуға үйренеді, өз араларында беделге ие болады.