Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі Педагогика және педагогикалық психология Жалпы педагогика
ІІ.9. Сыныптың тәрбие жүйесі, сынып жетекшісінің шығармашылық іс-әрекетінің нәтижесі ретінде
жүктеу/скачать 0,79 Mb.
|
аза стан Республикасы білім ж не ылым министрлігі Педагогика ж
| ІІ.9. Сыныптың тәрбие жүйесі, сынып жетекшісінің шығармашылық іс-әрекетінің нәтижесі ретінде
Жоспар: 1. Тәрбие жүйесі және сынып жетекшісінің міндеті. 2. Сынып жетекшісі жұмысындағы оқушылардың жеке тұлғасын қалыптастыру. 3. Сынып жетекшісінің қызметтері. 4. Оқушылардың сынытағы іс-әрекетін ұйымдастыру. Қазіргі мектепте сынып жетекшісі ІҮ-ХІ сыныптарға тағайындалады. Ол сынып оқушыларының тәрбие жұмысын ұйымдастырушы болып табылады. Оған негізінен мынадай үш түрлі басты міндет жүктеледі: 1. Өз сынып мұғалімдердің жұмысын үйлестіріп отыру. 2. Сыныпта оқушылармен бүкіл тәрбие жұмысын ұйымдастырып, жүргізіп, оған бағыт беріп отыру. 3. Мектеппен отбасының байланысын жасау. Сынып жетекшісінің жұмысы қиын, жауапты, әрі күрделі. Сондықтан балаларға сүйіспеншілікпен қарап, барлық күш-жігерін салмаса, оны талапқа сай орындау қиын. Сынып жетекшілерін сабақ беретін мұғалімдердің ішінен, сынып оқушыларын жақсы білетін, ол сыныпты ұйымдастыру қолынан келетін мұғалімдерден тағайындайды. Сынып жетекшісі өз сабақтарында және басқа сабақтарға қатысып, сынып жиналыстарында, сыныптан тыс жұмыстарда оқушыларға зер сала бақылау арқылы, ата-аналармен әңгімелесу арқылы жеке оқушылар жайлы неғұрлым толық мағлұмат алады. Сынып жетекшісі өзінің сыныппен жүргізетін жұмысын алдын-ала ойластырады. Сол ойластырған жұмыстарын «сынып жетекшісінің ережесі» атты документті басшылыққа ала отырып жоспар жасайды. Сыныптаға бас тәрбиеші ретінде сыныпта сабақ беретін мұғалімдер коллективінің оқушылардың сабақтарының сапалы өтуіне және дұрыс тәрбие алуына, ата-аналарының бала өмірін дұрыс ұйымдастыруына, сабақ оқуларына дұрыс жағдай жасап, бақылау, басшылық жасауды жетекші ұйымдастырып басшылық жасайды. Негізгі әдебиеттер: 1. Государственная программа развития образования РК до 2010 г. 2. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М.: Высшая школа, 1990 3. Педагогика. Оқулық, Алматы: Print-S, 2005.-364 б. 4. Пидкасистый П.И. Педагогика. – М.: 2001 5. Подласый И.П. Педагогика. – Минск, 2006 6. Селевко Г.К. Современное образовательные технологии. – М.: 1998 7. Хан Н.Н. Сотрудничество в педагогичнском процессе школы. – Алматы, 1997 8. Харламов И.Ф. Педагогика. – Минск, 2002 9. Хмель Н.Д. Педагогический процесс в общеобразовательной школе. – Алма-Ата: Мектеп, 1984 10. Хмель Н.Д. Теория и технология реализации целостного педагогического процесса. – Алматы, 2005 Қосымша әдебиеттер: 1. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика. Уч.пособие для инженерно-пед.институтов. Екатеринбург, 1996. – 344 с. 2. Бордовская Н.В., РеанА.А. Педагогика. «Серия учебник нового века», Санкт-Петербург, 2000. 3. Каракулов К.Ж. Школоведение. – Алматы 4. Конаржевский Ю.К. Анализ урока. /М.: Центр «Педагогичнский поиск», 2000 5. коркина В.И. Дидактика в схемах и таблицах: Уч.пособие. – КарГУ. Караганда: Изд.ВО КарГУ, 2004 6. Коянбаев Ж.Б., Коянбаев Р.М. Педагогика. Алматы, 2002. 7. Краевский В.В. Ведение в научное исследование по педагогике: уч.пособие. М., 1999 жүктеу/скачать 0,79 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|