Қазақстан республикасы ғылым және білім министрлігі

Кредит саны:3

Шифр – мамандық атауы: 5В010600 «Музыкалық білім»
Факультет, кафедра: Тарих-педагогика, «Музыкалық білім»

Семей 2016

Алғысөз
1 ӘЗІРЛЕГЕН

Құрастырушы

2 КЕЛІСІЛДІ

2.1«Музыкалық білім» кафедра отырысында

Хаттама «____» __________ 20__ жыл, № 1_ .

Хаттама «____» __________ 20___ жыл, № __.

Университеттің оқу-әдістемелік кеңесінде мақұлдандыжәнебаспаға ұсынылды

1 ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР

2 ПӘННІҢ МАЗМҰНЫ ЖӘНЕ САБАҚ ТҮРЛЕРІ БОЙЫНША САҒАТТАРДЫ БӨЛУ

3 КУРС САЯСАТЫ

4 БАҒА ҚОЮ САЯСАТЫ

5 ӘДЕБИЕТ ЖӘНЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСТАР

1 ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР

Сұлтанова Нұргүл Кәмілқызы, «Музыкалық білім» кафедрасының меңгерушісі, п. ғ. к., доцент.

Тарих-педагогика факультеті, «Музыкалық білім» кафедрасы

Байланыс ақпараты – тел.: 77-34-02, e-mail 8-747-533-35-36, № 3 оқу корпусы, кабинет 5.

Жалпы бұл бұл пән «Музыка пәнін оқыту әдістемесі» 5В010600 – «Музыкалық білім» мамандығы бойынша жоғары оқу орының 3 – курс студенттерінің 5 семестріне, 3 кредит 90 (сағат) яғни, іштей және сырттай оқитындарға арналған.

4. 
   Пәндіоқытудыңміндеттері:
   

• 
  Жалпы білім беретін орта мектептегі музыкалық-педагогикалық қызметке дайындығын қалыптастыру;
  
• 
  Музыка сабақтарын, жалпы сабақтын тыс оқу-тәрбие жұмыстарды ұйымдастыру мен өткізудің теориялық және әдістемелік білім, білік, дағдыларын жинақтау;
  
• 
  Констркутивтілік, музыкалық орындаушылық, коммуникативтілік, орындаушылық, зерттеушілік білім мен дағдыларын қалыптастыру;
  
• 
  Студенттерді өзінің болашақ музыка мұғалімі мамандағына шығармашылық қатынасын тудырууға ынталандыру;
  
• 
  Жалпы орта білімнің мемлекеттік стандартына сәйкес «Музыка» бағдарламасының негізгі мазмұнын, ұстанымдарын және оқыту әдістерін толық игерту.
  

Пәнді оқыту нәтижесінде студент білу керек:

• 
  Бастауыш және орта сыныптардағы музыканы оқыту әдістемесінің негізін;
  
• 
  Жалпы білім беретін мектептегі мұғалімнің кәсіби-педагогикалық қызметінің ерекшеліктерін;
  
• 
  Музыкаға арналған бағдарламалар мазмұнын;
  
• 
  Мектепте сабақтан тыс музыкалық жұмыстарды ұйымдастыру түрлерін.
  

• 
  игерген теориялық және әдістемелік білімдерін практикада қолдану;
  
• 
  музыка сабақтары мен сыныптан тыс жұмыстардың, жеке күнтізбелік жұмыс оқу жоспарын дайындауды жетілдіру;
  
• 
  байқау музыка сабақтардыыыыыы және сыныптан тыс шараларды өткізу
  

• 
  мектеп әндерге қарапайым сүйемелдеу жасау;
  
• 
  мектеп әндердә, көркем бейнесіне қарай мәнерлі орындау;
  
• 
  ән үйрету барысында оқушылар алдында вокалды-хор дағдыларын пайдалана білу.
  

Оқу, педагогикалық практика, музыка мұғалімінің орындаушылық шеерлігі

1.8 Оқу жұмыс жоспарынан көшірме

Оқу жұмыс жоспарының көшірмесі 1-кестеде келтірілген

2 ПӘННІҢ МАЗМҰНЫ ЖӘНЕ САБАҚ ТҮРЛЕРІ БОЙЫНША САҒАТТАРДЫ БӨЛУ

Пәннің мазмұны және сабақ түрлері бойынша сағаттарды бөлу 2- кестеде келтірілген

2 - кесте

2.1 1-2 аралық білімді бақылау тапсырмалары

1. 
   Оқушылардың музыкалық білім және педагогикалық негізгі категориялар
   
2. 
   Оқушыларға музыкалық тәрбие мен білім берудің теороиялық негіздері Музыка өнерінің функциялық мүмкіндіктері
   
3. 
   Қазіргі замандағы мектептегі музыка мұғалімі
   
4. 
   ҚР қазіргі кезеңдегі қолданыстағы мектептің бағдарламасының сиапттамасы
   
5. 
   Музыка сабағындағы музыкалық іс-әрекет түрлері мен оқыту әдістемесі
   
6. 
   Бастауыш мектеп оқушылардың музыкалық даму ерекешліктері
   
7. 
   Негізгі мектепттің орта сыныптарында музыка оқыту
   
8. 
   Сыныптан тыс музыкалық жұмыстарды ұйымдастыру және өткізу әдістемесі
   
9. 
   Музыка сабағы мектеп пәні және өнер сабағы ретінде
   
10. 
    Орта және жоғары сынып оқушыларының музыкалық даму ерекешліктері
    
11. 
    Музыка мұғалімінің зерттеушілік және экпсерменталды әрекеттері
    
12. 
    Музыка мұғалімінің құзіреттілігі
    
13. 
    Музыка мұғалімге қойылатын қазіргі заманғы талаптары
    
14. 
    Қосымша музыалық білім беру жүйесі
    
15. 
    Музыкм мұғалімі әрекетінде Мемлекеттік білім беру стандарты және негізгі білім беру құжаттары
    
16. 
    Музыка сабағында оқушалырдың білімін бағалау және үлгерімін бақылау
    
17. 
    Музыка сабағында оқушалырдың музыкалық әрекеттер түрлерінің негігі сипаттамасы
    
18. 
    Музыка сабағында оқыту және тәрбиелеу принциптерін жүзеге асыру
    
19. 
    «Музыка мұғалімі қандай болуы тиіс» презентация
    
20. 
    «Менің музыка сабағым» презентация арқылы тақырыбында іскерлік ойын ұйымдастыру
    
21. 
    Музыка сабағында білім беру және компьютерлік технологияларды пайдаланудың мүмкіндіктері тақырыбында презантация
    

1. 
   Жалпы білім беретін мектепте музыкадан Д.Б.Кабалевскийдің бағдарламасы (1-8 сынып)
   
2. 
   Жалпы білім беретін қазақ мектебінде «Елім-ай» бағдарламасы (құрастырғандар: М.Балтабаев, Т.Қышқашбаев, Б.Өтемұратова және т.б. Топ жетекшісі: М.Балтабаев) 1-4 сыныптар
   
3. 
   Жалпы білім беретін қазақ мектебіндегі музыкадан «Мұрагер» бағдарламасы (құрастырған А.И.Райымбергенов)
   
4. 
   Жалпы білім беретін қазақ мектебіндегі музыкадан бағдарлама (құрастырғандар: Ш.Б.Құлманова, Р.Б.Сүлейменоваа, М.А.Оразалиева) – А.,Мектеп, 1992
   
5. 
   Музыка мұғалімінің көркемдік –педагогикалық қызметі
   
6. 
   Музыка мұғалімініңкәсібиқызметтері, оныңжекетұлғалықпозициясыжәнекөркемдік-педагогикалыққызметі
   
7. 
   Музыка мұғалімі-қоғамның көркемдік мәдениетінің қайраткері
   
8. 
   Отандық ғылымдар мен педагог-музыканттардың еңбектеріндегі жаппай музыкалық білім берудің әдістемелік аспектісі
   
9. 
   Шетел зерттеулеріндегі музыканы оқытудың әдістемелері
   

3 курс САЯСАТЫ

Сабаққа қатысу қатаң түрде, міндетті болып табылады. Егер қандайда бір себеппен студент сабаққа қатыса алмаған жағдайда, барлық меңгерілмеген материалға жауапты.

Бақылау тапсырмалары орындалуға міндетті және уақытылы тапсырылуы тиіс. Кешіктіріліп орындалған жұмыс автоматты түрде төмен бағаланады.

Аралық аттестациясының қорытындысы студенттің сабаққа қатысуы, белгіленген мерзімде өздік жұмыстарын орындауы, сабақ барысындағы ауызша немесе жазбаша жауаптары, сонымен қатар аралық бақылау нәтижесі ескере отырып қойылады.

Аралық аттестация қорытындысы студенттің сабаққа қатысу, өзіндік жұмысты уақытылы орындауына, сабақ кезіндегі ауызша және жазбаша түрдегі жауабына және аталған аралық бақылаудың нәтижесіне байланысты шығарылады.

Егер студент белгіленген мерзімде сәйкес келетін мекеменің растайтын құжатымен денсаулық жағдайына немесе басқа да дәлелді себептермен сабақ босатып, аралық бақылауды тапсыра алмаған жағдайда, студент аралық бақылауды индивидуалды түрде тапсыруға құқылы.

Кез-келген көшіру немесе плагиат (дайын тапсырмаларды көшіру, қолдану және басқа студенттің тапсырманы орындауы) жазасы аудиториядан шығарунемесебағасын«қанағаттанарлықсыз» деп тану түрінде болады.

Сабақ жүру барысында ұялы телефондар өшіріледі.

4 Бағалау саясаты

Басқа кредиттерден тәуелсіз әр пәнге бір академиялық кезең үшін 600 балл бөлінеді (1-7 апта – 270 балл және 30 балл сабаққа қатысқаны үшін, 8-15 апта – 270 балл және 30 балл сабаққа қатысқаны үшін).

Апта және білімді бақылау түрлері бойынша балл бөлу 3-кестеде көрсетілген.
3 - кесте

Ескертпе:

1 бағанда апта № көрсетіледі, соған қарай білім алушылардың білімін бақылаужүзеге асырылады;

2 бағанда білім алушы сәйкес келетін аптада меңгеруі тиіс сабақ тақырыбы көрсетіледі,

3 бағанда білімді бақылау түрі келтіріледі;

4 бағанда білім алушылардың жұмыс түрлерін орындауына байланысты қойылатын максималды балл көрсетілген;

Білім алушы пән бойынша емтиханға егер, семестрде жинаған жиынтық рейтингтік баллы 300-ден-600 баллды құраса және пәннің пререквизиті болып табылатын пән бойынша академиялық қарызы болмаған жағадайда ғана кіруіне рұқсат етіледі.

Пән бойынша емтихан бағасы ең жоғарғы оқу үлгерімікөрсеткіштері бойынша анықталады: қорытынды аттестация (60%), емтихан (40%), барлығы 100%. құрайды.

Пән бойынша білім алушылардың білім сапасын бағалаушкала бойынша анықталады (4-кесте).

5 ӘДЕБИЕТ ЖӘНЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСТАР

5.1 Негізгі әдебиет

1. 
   Абдуллин Э.Б. Теория музыкального образования . М., 2004.
   
2. 
   Абдуллин Э.Б., Николаева Е.В. Методика музыкального образования . М., 2006.
   
3. 
   Безбородова, Л.А. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях .-М.:Академия, 2002
   
4. 
   Дүйсенбінова Р.К. музыкалық білім беру педагогикасы. Талдықорған 2006.
   
5. 
   Сұлтанова Н. К. Музыка сабағын жоспарлау және моделдеу: Оқу-құралы.- Алматы 2010; Семей, 2013.
   
6. 
   Касенова Р.к., Танкешова Ф.С. Музыкалық білім беру әдістемесі. Шымкент қаласы, 2008.
   
7. 
   Мукеева Н.Е., Досмұратова К.К. Бастауыш сыныптарды музыкалық білім беру негіздерінде интеграциялық қатынас. Оқу-әдістемелік құрал. Ақтобе. 2003.
   
8. 
   Подласый И.П. педагогика. Новый курс. Учебник для студ. Пед. Вузов. В 2кн. – М., 2000.
   
9. 
   Жумалиева Г. Сулейменова Р. Теория и методика музыкального воспитания.-Астана: Фолиант, 2011
   
10. 
    Методические рекомендации к программе по музыке для общеобразовательных школ 1-4 классы, - Алматы, 2012 г.
    
11. 
    Гончарова О. В., Богачинская Ю. С. Теория и методика музыкального воспитания: Учебник. М: Академия, 2014
    
12. 
    Дезбородова Л. А. Теория и методика музыкального образования. Учебное пособие.- М., 2014
    

2. Қосымша әдебиет

1. 
   Алиев Ю.Б. Пение на уроках музыки. М., 2005 Безбородова, Л.А. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях .-М.:Академия, 2002
   
1. 
   Музыкальное образование в Казахстане. (Сост. Джаржемалиева Р.Р., Момбек А., З.Ахметова) Алматы, 2007.
   
2. 
   Музыкальное образование в Казахстане. (Сост. Джаржемалиева Р.Р., Момбек А., З.Ахметова) Алматы, 2007.
   
3. 
   Копылова А.В. Технология урока искусства. М., 2004
   
4. 
   Музыка. Оқу құралы, 1 сынып, Құлманова Ш.Б. Алматы, Атамұра 2008.
   
5. 
   Музыка. Оқу құралы,4 сынып, Құлманова Ш.Б., Сулейменова Б. Алматы, Атамұра 2010.
   
6. 
   Типовая программа «Музыка» (начальная школа ) Құлманова Ш.Б., Сулейменова Б. Алматы, Атамұра 2010.
   
7. 
   Типовая программа «Музыка» (средняя школа) ж.Енсепов, Б.Жайымов и др. А., 2000.
   
8. 
   Осеннева М. С., Безбородова Л. А. Методика музыкального воспитания младших школьников, М., 2001
   
9. 
   Мынбаева А. К. Садвакасова З. М. Инновационные методы обучения или как интересно преподавать. – Алматы, 2007
   
10. 
    Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий. 1-2 т. – М., 2006
    
11. 
    Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. 4-е изд. Под ред. Е. С. Полат.- М., 2009
    
12. 
    Матяш Н. В. Инновационные педагогические технологии. Проектное обучение.- М.,2011
    
13. 
    Хуторской А. В. Педагогическая инноватика. 2-е изд. – М., 2008
    
14. 
    Садвакасова З. М. Секреты педагогического мастерства.-Алматы., 2010
    
15. 
    Панфилова А. Н. Игровое моделирование в деятельности педагога. 3-е изд. – М., 2008
    
16. 
    Новые педагогические и информационные технологии в системе образования.- М., 2005
    

5.3 Интернет-ресурстар

1. 
   z-taraz.kz/.../1759-muzyka-salasynda-y-al-ash-y-elektrondy
   
2. 
   sabaq.kz/18354/электронды-оқулықтарды
   
3. 
   Бабаев, С.Б. Тұлғалық педагогика [Электрондық ресурс]: оқу құралы / С.Б. Бабаев.- Алматы: NURPRESS, 2013.- 1 электрон. опт. диск (CD-ROM): 151 Mb.- (Электронный учебник).
   
4. 
   http://ru.wikipedia.org
   
5. 
   http://www.33333.ru/teriya/glossariy/glossariy.php?st=3 www.didascal.ru
   
6. 
   www.scauts.ru
   
7. 
   http://www.good.cnt.ru/family/conun-chr.htm
   
8. 
   www.un.org
   
9. 
   http://www.pedagogic.mgou.ru
   
10. 
    http:www.rus-ref.kz