Ќазаќстан республикасы ѓылым жєне білім министрлігі

84 
Введение 
Целью изучения дисциплины «Профессиональный русский язык»
является формирование и развитие навыков коммуникативной компетенции на 
русском языке и обеспечение профессионально-ориентированной языковой 
подготовки компетентной личности, способной адекватно выстраивать 
общение в профессионально значимых ситуациях.
Основные задачи дисциплины - выработать у студентов-биотехнологов 
представления о профессиональном тексте, о стратегиях и тактиках речевой 
коммуникации в профессиональной сфере, как об объектах, формирующих у 
будущих специалистов профессиональные компетенции – способности решать 
лингвистическим средствами реальные коммуникативные задачи в конкретных 
речевых ситуациях в сфере профессиональной деятельности. Помочь студентам 
понять сущность текста по специальности «Биотехнология», его основную 
терминологию, познакомить с типологией профессиональных текстов и их 
компонентов. Практическая задача курса – привитие навыков теоретически 
обоснованного анализа текстов, стратегии и тактики речевой коммуникации в
профессиональной сфере. Освоение детального анализа научной и технической 
информации в области биотехнологии и смежных дисциплин с целью научной, 
патентной и маркетинговой поддержки проводимых фундаментальных 
исследований и технологических разработок; приобретение навыков 
представления результатов выполненной работы в виде научно-технических 
отчетов, обзоров, научных докладов и публикаций с использованием 
современных возможностей информационных технологий.
Дисциплина «Профессиональный русский язык» входит в базовые 
дисциплины обязательного компонента общеобразовательного цикла.
Роль дисциплины определяется местом и ролью русского языка в 
профессионально значимых компетенциях, в карьерном росте специалиста. 
Освоение 
данной 
дисциплины 
предусматривает 
решение 
важных 
общеобразовательных задач, включающих повышение исходного уровня 
владения русским языком, расширение лингвистического кругозора, 
воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и 
народов. 
Формирование компетенций должно происходить в процессе работы над 
специально подобранными текстами, отражающими основные аспекты сферы 
профессиональной деятельности: получение, исследование и применение 
ферментов, вирусов, микроорганизмов, клеточных культур животных и 
растений, продуктов их биосинтеза и биотрансформации; технологии 
получения продукции с использованием микробиологического синтеза, 
биокатализа, генной инженерии и нанобиотехнологий; эксплуатация и 
управление качеством биотехнологических производств с соблюдением 
требований национальных и международных нормативных актов. 
В историческом аспекте, обособление в русском языке особой 
разновидности общелитературного национального языка - языка научного 
общения произошло в первой трети XVIII в. В это время научные знания в 

85 
России приобрели четко очерченные контуры и все необходимые атрибуты 
профессиональных знаний. Появление такого «особого» языка было 
обусловлено обособленностью и специализацией понятийного аппарата, 
появлением ученых-профессионалов и в связи с этим усилением роли 
субъективного фактора, необходимостью порождения и передачи новых 
знаний, преобразованием «обыденного опыта» в «научный опыт» и др. 
Формирование языка научного общения совпало с процессом формирования 
национального русского языка, что в полной мере отразило их взаимосвязь и 
взаимообусловленность. Интерес к языку профессиональных сфер общения 
начинался с определения фундаментальных постулатов и методов работы с 
терминологией. 
Особенностью дисциплины является то, что она направлена на 
формирование мировоззрения, позволяющего студентам на основе базовых 
знаний эффективно взаимодействовать в своей профессиональной сфере, 
вырабатывать умения и навыки деловой письменной и устной речи на русском 
языке, способностью к деловым коммуникациям в области биотехнологии.

жүктеу/скачать 1,4 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: