Қазақстан республикасының орта білім беру ұйымдарында оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудың



Pdf көрінісі
бет138/410
Дата08.02.2022
өлшемі3,97 Mb.
#124741
1   ...   134   135   136   137   138   139   140   141   ...   410
Байланысты:
ӘНХ 2021-2022

 
 
«Русский язык и литература» оқу пәні 
(оқыту орыс тілінде емес) 
Важность учебного предмета 
«
Русский язык и литература» для школ с 
нерусским языком обучения определена приоритетным статусом русского 
языка как средства межнационального общения в Республике Казахстан и его 
значимостью в создании полиязычного пространства. 
Изучение учебного предмета «Русский язык и литература» способствует 
развитию коммуникативных навыков в устной и письменной речи. 
Учебный предмет «Русский язык и литература» способствует 
становлению мировоззрения учащегося, дает возможность пользоваться 
информацией различных сфер: социально-бытовой, социально-культурной, 
научно-технической, учебно-профессиональной; помогает ориентироваться в 
общемировом образовательном пространстве. 
Целью учебной программы по учебному предмету «Русский язык и 
литература» является формирование коммуникативных навыков, основанных 
на владении системой разноуровневых языковых средств, соблюдение правил и 
норм русского литературного языка, правил речевого этикета, употребление 
языковых единиц в речевой деятельности, ориентированной на ситуацию 
общения, что способствует развитию функциональной грамотности учащихся. 
Учебная программа направлена на развитие всех видов речевой деятельности: 
слушания, говорения, чтения и письма. 
Программа предусматривает планирование такого урока, в котором 
сочетается материал по чтению и грамматике. Это определяет его структуру: 
каждое занятие должно содержать работу над текстовым материалом и работу 
над языковым материалом (орфографические, грамматические правила, 
определения, упражнения по развитию устной и письменной речи). Реализация 
основной цели обучения русскому языку как неродному – формирование 
навыков речевой деятельности – обеспечивается охватом таких сторон в 
изучении языка, как расширение словарного запаса, приобретение навыков 
самостоятельной передачи мыслей на русском языке. 
При 
планировании 
урока 
учитель 
руководствуется 
основным 
нормативным документом – Учебной программой, а также Долгосрочным 
планом. В этом документе определены цели обучения, которые должны быть 


112 
реализованы в и четверти, и в разделе. Далее учитель может опираться на 
среднесрочный план, в котором содержатся рекомендуемые действия по 
организации учебного процесса, составляет краткосрочный план. 
Планирование урока зависит oт этапа обучения, т. е. от того, 
формируется речевой навык (умение) впервые или закрепляется и 
автоматизируется. Для формирования коммуникативных умений обучающихся 
каждый урок должен быть организован как урок развития речи, на котором 
учащиеся слушают и читают различные тексты, рассуждают, анализируют, 
пишут. Обучающиеся участвуют в коллективном обсуждении разных точек 
зрения, ищут и используют информацию для решения познавательных задач, 
активно занимаются самостоятельным поиском решения учебной проблемы. 
При организации урока необходимо руководствоваться целями, указанными в 
учебной программе и долгосрочном плане. Цель обучения может быть основой 
для нескольких уроков, каждый из которых будет иметь микроцель. Данная 
цель в течение изучаемого раздела может повторяться три раза. Например, на 
первом уроке учитель может дать понятие о синонимах, антонимах, омонимах, 
организовать работу с текстом, где обучающиеся находят данные лексические 
единицы и т.д. На втором уроке отрабатываются навыки использования 
изученных понятий в речи, а на третьем – ученики создают устные 
высказывания. 
Центральное место на уроках отводится развитию самостоятельной 
деятельности обучающихся. Рекомендуется оптимальное сочетание группового 
обучения с индивидуальным подходом. Индивидуальный подход особенно 
нужен обучающимся, у которых плохо развита речь, а также 
малообщительным, молчаливым или, наоборот, чрезмерно активным, 
несдержанным. 
Успешность изучения русского языка как неродного может быть 
достигнута за счет использования в обучении современных технологий 
личностной ориентации, деятельностного подхода, обязательного введения в 
курс языковых дисциплин технологии активизации деятельности учащихся. 
Эффективности 
урока 
способствует 
использование 
современных 
образовательных технологий: 

развивающее обучение; 

коллективная система обучения (КСО); 

технология решения исследовательских задач (ТРИЗ); 

исследовательские и проектные методы; 

технология модульного и блочно-модульного обучения; 

технология «дебаты»; 

технология развития критического мышления; 

лекционно-семинарская система обучения; 

технология использования в обучении игровых методов: ролевых, 
деловых и других видов обучающих игр; 

обучение в сотрудничестве; 

информационно-коммуникационные технологии; 

здоровьесберегающие технологии; 


113 

система инновационной оценки «портфолио»; 

технологии интерактивного и дистанционного обучения; 

использование информационных технологий. 
В своей работе учителя могут использовать данные сайтов: 
https://portalobrazovaniya.ru/servisy/publik/publ?id=6939 –русский как неродной; 
http://predmet.kz учителя Казахстана 
https://uchitelya.kz/russ-yazyk/ образовательный интернет-портал 
https://pedforum.kz/tags педфорум Казахстана. Облако тегов. Русский 
язык 
https://kazpryal.kz/ сайт Казахстанской ассоциации преподавателей 
русского языка и литературы 
Обновленное 
содержание 
обучения 
предполагает 
реализацию 
комплексного подхода в развитии языковой, речевой (в том числе 
этнокультурной), коммуникативной компетенции на основе функциональной 
грамотности и в общем направлении воспитания языковой личности; 
актуализацию самостоятельной работы учащихся по лингво-коммуникативному 
развитию и совершенствованию. 
Обучение строится на основе учета теории обучения второму языку, при 
котором соблюдается главное условие – коммуникативная направленность 
изучения материала.
Объем учебной нагрузки по учебному предмету «Русский язык и 
литература» составляет: 
в 5-м классе – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году; 
в 6-м классе – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году; 
в 7-м классе – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году; 
в 8-м классе – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году; 
в 9-м классе – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году. 
Требования к уровням языковых компетенций: 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   134   135   136   137   138   139   140   141   ...   410




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет