Проблемалық оқыту - ғылыми таным нәтижелерін, білімдер жүйесін ғана меңгеріп қоймай,сонымен бірге нәтижелерге жету жолдарын, баланың таным дербестігін қалыптастырып, оның шығармашылық қабілеттерін дам
Проблемалық оқыту - ғылыми таным нәтижелерін, білімдер жүйесін ғана меңгеріп қоймай,сонымен бірге нәтижелерге жету жолдарын, баланың таным дербестігін қалыптастырып, оның шығармашылық қабілеттерін дамыту.
Дамыта оқыту - мектеп жасына дейінгі балада білім, білік дағдының қалыптастыруын жоққа шығармайды, бірақ оқыту мен тәрбиелеу баланың дамуын қамтамасыз ететін жағдай болу керек. [3]
Қазақстан Республикасының «Мемлекеттік білім беру жинақтау жүйесі туралы» заң жобасы Заң жобасының мақсаты - сапалы білімнің қол жетімділігін және оны алуға бірыңғай мүмкіндіктерді арттыру.
МББЖЖ мемлекеттік қолдаудың шаралары мен құқықтық реттеуін бекітеді
МББЖЖ қатысушыларының өзара қатынастарының механизмін анықтайды
Білім беру жинақтау келісім-шартының мынадай шарттарын бекітеді:
бір салымшының пайдасына бір ғана келісім-шарт жасалады;
келісім-шарттың ең қысқа мерзімі – үш жыл;
банк сыйақысының ставкасы - нарықтағыдай;
мемлекет сыйлықақысы – 5%, белгілі басым санаты үшін – 7%, бірақ екі жағдайда да 100 АЕК-тен аспауы тиіс;
жинаққа кем дегенде бір жыл, бірақ шарт жасасқан күннен бастап 20 жылдан артық емес болған жағдайда мемлекеттің сыйлықақысын салымға 1 қаңтардағы жағдай бойынша есептеу
мемлекеттің сыйлықақысын республикалық бюджетке қайтару жағдайларын, салымшының білім беру грантына түсу, қайтыс болу немесе денсаулық жағдайына байланысты оқуды жалғастыра алмау салдарын реттейді [4] Заң жобасы :
Бағалау
US News & World Report нұсқасы бойынша білім беру үшін үздік елдердің рейтингінде Қазақстан 78-ші орында 71-ші орынды иеленді. Сарапшылар Ranking.kz саладағы жұмыспен қамту және оқытушылардың жалақысы салыстырылды.
Өткен жылдың төртінші тоқсанында секторда 1,1 миллион адам жұмыспен қамтылды - бұл өткен жылмен салыстырғанда бір пайызға көп.
Алайда, қабылданып жатқан шараларға қарамастан, Қазақстанда жоғары білім беру саласындағы бірқатар проблемалар шешілмеген күйінде қалып отыр. Бұл негізінен педагогикалық кадрлардың проблемасымен байланысты. Бір жағынан, бұл жоғары оқу орындарының профессорлық-оқытушылық құрамының "қартаюы", Eкінші жағынан, білім беру саласына талантты жастардың жеткілікті ағымы жоқ. Негізгі себеп: экономиканың басқа салаларымен салыстырғанда жалақы деңгейінің жеткіліксіздігі. Бұдан басқа, жоғары кәсіптік білім беру жүйесінде жоғары оқу орындарының ғылым секторымен, өндіріспен және эксперименттік базалармен өзара іс-қимылындағы алшақтық, бұл оқу процесінің сапасының төмендеуіне және болашақ мамандарды практикалық даярлауға алып келеді. Жоғары білімі бар кадрларды даярлауда "қымбат мамандықтарды жуу", атап айтқанда, жаратылыстану-ғылыми және техникалық бағыттар жүреді, онсыз қоғамның ғылыми-техникалық дамуы мүмкін емес. Мамандардың абсолютті бөлігі жоғары көп деңгейлі білім берудің бірінші кезеңінен кейін білім алуды аяқтайды, бұл республикадағы жоғары білімнің жалпы деңгейін айтарлықтай төмендетеді. Кәсіптік білім беру жүйесінде еңбек дағдыларын оқытуға және оларды жетілдіруге қажетті көңіл бөлінбейді. Қазақстанда жоғары білімді жаңа халықаралық деңгейге көтеру үшін бәсекеге қабілетті отандық кадрларды даярлау мүмкіндіктерін барынша арттыруға көмектесетін білім және ғылым саласына тұрақты және тұрақты инвестициялар қажет.
