Бөлімше 3.3. Табиғаттағы қауіпсіздік
4
|
Қауіпсіздік мектебі.Табиғи апат
|
0.3.3.1. Ауа райының өзгеру жағдайына сәйкес қауіпсіздікережесін білу.
|
1
|
22.04
|
Әртүрлі ауру себептерімен және оның пайда болу себептерімен таныстыру
|
|
5
|
Қауіпсіздік мектебі. Қауіпті жануарлар
|
0.3.3.2. Жәндіктер және жануарлармен қарым -қатынастағы қауіпсіздікережесін білу және қолдану.
|
1
|
06.05
|
Салауатты өмір салты туралы түсінік беру
|
|
6
|
Қауіпсіздік мектебі. Табиғатта өзіндұрыс ұстау
|
0.3.3.3. Өсімдіктер және улы жидектермен қауіпсіздікережесін білу және қолдану.
|
1
|
20.05
|
Жыл бой өткенді пысықтау
|
|
1
|
Тым жоғары белсенділік
|
1
|
02.03
|
Доп
|
2
|
Пайдалы және зиян әдет
|
1
|
03.03
|
Доп
|
3
|
Денсаулыққа не пайдалы?
|
1
|
09.03
|
Гимнастикалық орындық
|
4
|
Шыныққан, әрі шымыр боламыз
|
1
|
10.03
|
Құм дорбаша.
Тақтай.
|
5
|
Жас футболшылар
|
1
|
11.03
|
Доп.
|
6
|
Футбол алаңында жаттығу
|
1
|
16.03
|
Доп.
|
7
|
Шабандоздар
|
1
|
17.03
|
Доп.
Нысана.
|
8
|
Ойын ойнап, денсаулықты нығайтамыз!
|
1
|
01.04
|
Гимнастикалық орындық.
Доға.
|
9
|
Денсаулықты қалай күтуге болады?
|
1
|
06.04
|
Жіп.
Қарындаш,қағаз
|
10
|
Допты қағып алып, жоғары секіру
|
1
|
07.04
|
Музыка.
Доп
|
11-12
|
Шеңбер бойы оңға, солға, өкшемен, аяқтың ұшымен жүру
|
2
|
13.04
14.04
|
Биіктік.
Түзу сызық.
Мәре
|
13-14
|
Эстафеталық ойындар
|
2
|
15.04
20.04
|
Заттар.
Секіртпе.
|
15-16
|
Допты оң, сол қолымен жерге соғып алып жүру
|
2
|
21.04
27.04
|
Доп.
Тақтай.
|
17-18
|
Допты шығыршыққа бастан асыра лақтыру
|
2
|
28.04
29.04
|
Доп.
|
19
|
Алға қарай тоңқалаң асып домалау
|
1
|
04.05
|
Шығыршық.
Доп.
|
20-21
|
Нысанаға доп лақтыру
|
2
|
05.05
11.05
|
Доп.
|
22
|
Кедергілер арасынан ирелеңдеп еңбектеу
|
1
|
12.05
|
Гимнастикалық қабырға.
|
23-24
|
Допты екі қолмен қағып алу
|
2
|
13.05
18.05
|
Кішкене доп.
|
25
|
Гимнастикалық орындық үстімен жүру
|
1
|
19.05
|
Доп.
|
26
|
Шымыр болам десең – шынық!
|
1
|
25.05
|
Шығыршық.
Доп.
|
Дене тәрбиесі
М узыка
1-2
|
Біздің ұлттық ойындар
|
Балалардын музыка жайлы пікір, әсерін байыту.
|
2
|
22.02
24.03
|
|
3-4
|
Киіз үй
|
Жоғарғы, төмен дыбыстар жүйесін ажырата білуге жаттықтыру.
|
2
|
01.03
09.03
|
|
5-6
|
Наурыз-жыл басы
|
Таныс әндерді тану барысында, сөз ұйқастарын бере білуге талпындыру.
|
2
|
10.03
15.03
|
|
Өтпелі тақырып «Өнер көзі-халықта»
|
7-8
|
Наурыз көже
|
Ән мазмұны арқылы мейірімділікке, достыққа, сыйластыққа тәрбиелеу.
|
2
|
17.03
05.04
|
|
9-10
|
Пайдалы жемістер
|
Музыкалық шығарманы тыңдау және эмоциясын ажырата білуге үйрету.
|
2
|
07.04
12.04
|
|
11-12
|
Су-өмірдің өзегі
|
Дыбыс жоғарлығын, контрасты емес ырғақтық бейнелерді ажырата білуге үйрету.
|
2
|
14.04
19.04
|
|
13-14
|
Алматының алмасы
|
Таныс әндерді тану барысында, сөз ұйқастарын бере білуге талпындыру.
|
2
|
21.04
26.04
|
|
Өтпелі тақырып «Дені саудың жаны сау»
|
15-16
|
Спорт-біздің досымыз
|
Жоғарғы, төмен дыбыстар жүйесін ажырата білуге жаттықтыру.
|
2
|
28.04
03.05
|
|
17-18
|
Шыныққан шымыр баламыз
|
Ән мазмұны арқылы мейірімділікке, достыққа, сыйластыққа тәрбиелеу.
|
2
|
05.05
10.05
|
|
19-20
|
Шақырамыз жарысқа
|
Таныс әндерді тану барысында, сөз ұйқастарын бере білуге талпындыру.
|
2
|
12.05
17.05
|
|
21-22
|
Қайталау
|
Балалардын музыка жайлы пікір, әсерін байыту.
|
2
|
19.05
24.05
|
|
Өзін-өзі тану
1
|
Мен еңбекқор баламын.
|
1
|
05.03
|
Әліппе -дәптер.
|
|
2
|
Достық көмек.
|
1
|
12.03
|
Үнтаспа.
|
|
3
|
Мен осындай баламын.
|
1
|
19.03
|
Суреттер.
|
|
4
|
Мен табиғаттың бөлшегімін.
|
1
|
02.04
|
Суреттер.
|
|
5
|
Табиғаттан үйренейік.
|
1
|
09.04
|
Үнтаспа.
|
|
6
|
Өнердің ғажайып әлемі.
|
1
|
16.04
|
Әліппе -дәптер.
|
|
7
|
Туған жерімді сүйемін.
|
1
|
23.04
|
Суреттер.
|
|
8
|
Ұлттық дәстүрім мақтанышым.
|
1
|
30.04
|
Үнтаспа.
|
|
9
|
Ынтымағы жарасқан елміз.
|
1
|
06.05
|
Әліппе-дәптер.
|
|
10
|
Отанға сүйіспеншілік.
|
1
|
14.05
|
Суреттер.
|
|
11
|
Мың алғыс саған, Өзін-өзі тану әлемі!
|
1
|
21.05
|
Үнтаспа, суреттер.
|
|
Мүсіндеу
1
|
Домбыраның күмбірі (ермексазбен жұмыс)
|
1
|
04.03
|
(тұзды қамыр).
|
|
2
|
Алдаркөсе – қазақ ертегілеріндегі басты кейіпкер
|
1
|
11.03
|
(ермексаз).
|
|
3
|
Сырмақ (ермексаз немесе қамырмен мүсіндеу, есу әдісімен жұмыс)
|
1
|
18.03
|
(ермексаз немесе есу әдісімен жұмыс)
|
|
4
|
Анама қызғалдақ сыйлаймын
|
1
|
01.04
|
(ермексаз).
|
|
5
|
Зымырандар самғайды (ғарыш айлағы)
|
1
|
08.04
|
(ермексаз).
|
|
6
|
Ертеңмен сауға толтырам, қайда менің құмырам?
|
1
|
15.04
|
(ермексаз).
|
|
7
|
Қалықтап бүркіт
|
1
|
22.04
|
(ермексаз).
|
|
8
|
Қызу еңбек қайнаған, менің жеміс бағымда
|
1
|
29.04
|
(ермексаз).
|
|
9
|
Достарын төрге шығарған, қонақжай менің халқым бар
|
1
|
06.05
|
(ермексаз).
|
|
10
|
Жәндіктер
|
1
|
13.05
|
(ермексаз).
|
|
11
|
Ермексаз алқабына саяхат
|
1
|
20.05
|
(ермексаз).
|
|
Құрастыру
Өтпелі тақырып «Әрқашан күн сөнбесін»
|
Алтын балық
|
1
|
01.03
|
Дидактикалық материал.
|
Балаларды қажетсіз заттардың формасы мен фактурасын қолдана білуге үйрету.
|
|
Менің сүйікті ойындарым
|
1
|
05.04
|
Сірінке қорапшалары.
|
Балаларды құрастыру материалдарымен жұмыс істеу дағдыларын жетілдіру. Нақты жағдайларға сәйкес құрастыру іскерліктерін дамыту.
|
|
Мен дойбы ойнауды үйренемін
|
1
|
19.04
|
Мысықтың суреті, ойыншық.
|
Жұмсақ матадан және құрастыру құралдарынан дойбы және пішінді жасауға үйрету.
|
|
Мен санап үйренемін
|
1
|
03.05
17.05
|
Суреттер
|
Құрылыс заттарынан ұжыммен жұмыс жасауға үйрету.
|
|
Жаратылыстану
1
|
Дыбыс қайдан шығады?
|
1
|
02.03
|
Әліппе дәптер, суреттер
|
|
2
|
Жылу не үшін қажет?
|
1
|
09.03
|
Әліппе дәптер, суреттер
|
|
3
|
Электр тогы не үшін қажет?
|
1
|
16.03
|
Әліппе дәптер, суреттер
|
|
4
|
Магниттің ерекшелігі қандай?
|
1
|
06.04
|
Әліппе дәптер, суреттер
|
|
4- бөлім Табиғатты қорғау
|
5
|
Сен табиғатқа қандай пайдалы іс-әрекет жасадың?
|
1
|
13.04
|
Әліппе дәптер, суреттер
|
|
6
|
Ауа мен суды ластамау үшін не істеу керек?
|
1
|
20.04
|
Әліппе дәптер, суреттер
|
|
7
|
Жанды және жансыз табиғаттың айырмашылығы неде?
|
1
|
27.04
|
Әліппе дәптер, суреттер
|
|
8
|
Қызыл кітап не үшін қажет?
|
1
|
04.05
|
Әліппе дәптер, суреттер
|
|
9
|
Табиғат бұрышындағы еңбектің қандай түрлерін білесің?
|
1
|
11.05
|
Әліппе дәптер, суреттер
|
|
10
|
Қамқорлық жасау дегенді қалай түсінесің?
|
1
|
18.05
25.05
|
Әліппе дәптер, суреттер
|
|
Қоршаған ортамен танысу
1
|
Қазақ халқының қолөнері
|
1
|
15.03
|
Қолөнер түрлері суреттер
|
|
2
|
Зергерлік бұйымдар
|
1
|
12.04
|
Бұйымдардың суреттері
|
|
Тәуелсіз Қазақстан
|
3
|
Мемлекеттік рәміздер
|
1
|
26.04
|
Рәміздер, әліппе дәптер
|
|
4
|
Астана - бас қала
|
1
|
10.05
24.05
|
Астана суреті, суреттер
|
|
Көркем әдебиет
Салт-дәстүрлерді білу не үшін керек?
|
21
1
|
Төлдер айтысы
|
2
|
26.02
05.03
|
Үй жануарлары төлдерінің суреті
|
|
2
3
|
Тұсау кесу
|
2
|
12.03
19.03
|
Тұсау кесу рәсімі суреттері
|
|
Мен үшін не дәмді және пайдалы?
|
4
5
|
Тиімді тамақтану
|
2
|
02.04
09.04
|
Дұрыс тамақтану ережелері, әліппе дәптер
|
|
6
7
|
Қайырымды қоян
|
2
|
16.04
23.04
|
Қоянның, ормандағы аңдардың суреттері.
|
|
Денсаулықты қалай күту керек?
|
8
9
|
Тазалық пен ұқыптылық
|
2
|
30.04
06.05
|
Әліппе дәптер, суреттер
|
|
10
11
|
Өс, ұлан!
|
2
|
14.05
21.05
|
Ұландардың суреті
|
|
Математика
1
|
Достарыммен ойнаймын. Заттарды жиынға біріктіру
|
1
|
05.03
|
Дидактикалық материал, ойындар.
|
.Заттарды белгілі бір қасиеті бойынша жиынғабіріктіру.
.Жиын элементтерінатау.
|
2
|
Анама көмектесемін. Фигуралар тізбегі
|
1
|
12.03
|
Дидактикалық материал, ойындар.
|
0.2.3.1.Түрлі жағдаяттардың/ фигуралардың /уақыттың (күн, апта, ай, жыл) тізбегін орнатып,
жалғастыру.
|
3
|
Достарыммен жасаймын. Тізбек және заңдылық
|
1
|
19.03
|
Дидактикалық материал, ойындар.
|
0.2.3.2.1-ден 20-ға дейінгі сандардың реттік қатарында қалып қойған санды атау.
0.2.3.4.Заңдылықты талдап, қатені мұғалімнің көмегімен табу.
|
Менің айналамды не қоршап тұр?
|
4
|
Қай уақытта болады?
Бүгін, кеше, ертең, бірсігүні;
Таңертең, кешке, күндіз, түнде
|
1
|
02.04
|
Оқулық-дәптер. Дидактикалық материал.
|
0.2.3.1.Түрлі жағдаяттардың/ фигуралардың /уақыттың (күн, апта, ай, жыл) тізбегін орнатып, жалғастыру.
0.2.4.1.Уақыт туралы түсінікті білу: бүгін, кеше, ертең, бүрсігүні; тəулік бөліктері.
|
5
|
Мен айналаны танып-білемін. Апта күндері
|
1
|
09.04
|
Оқулық-дәптер. Дидактикалық материал.
|
0.2.4.2.Аптадағы күндердің/жылдағы
айлардың санын білу.
|
6
|
Маған ұнайтын жыл мезгілі. Оқиғаның ретін белгілейміз
|
1
|
16.04
|
Оқулық-дәптер. Дидактикалық материал.
|
0.2.3.1.Түрлі жағдаяттардың/ фигуралардың /уақыттың (күн, апта, ай, жыл) тізбегін орнатып,
жалғастыру.
|
7
|
Ас атасы – нан. Ай атаулары, апта күндері, тәулік бөліктері
|
1
|
23.04
|
Оқулық-дәптер. Дидактикалық материал.
|
.Уақыт туралы түсінікті білу: бүгін, кеше, ертең, бүрсігүні; тəулік бөліктері.
.Аптадағы күндердің/жылдағы айлардың санынбілу.
|
8
|
Біз өнім жинадық. Ұзындықты өлшеймін
|
1
|
30.04
|
Оқулық-дәптер. Дидактикалық материал.
|
0.2.4.3.Шартты өлшемнің көмегімен заттарды ұзындығы/салмағы бойынша салыстыру.
|
9
|
Фермада. Заттарды ұзындығы бойынша салыстырамын
|
1
|
06.05
|
Оқулық-дәптер. Дидактикалық материал.
|
0.2.4.3.Шартты өлшемнің көмегімен заттарды ұзындығы/салмағы бойынша салыстыру.
|
10
|
Фермада. Заттың салмағын анықтаймын
|
1
|
14.05
|
Оқулық-дәптер. Дидактикалық материал.
|
0.2.4.3.Шартты өлшемнің көмегімен заттарды ұзындығы/салмағы бойынша салыстыру.
|
11
|
Табиғат сыйы. Заттарды салмағы бойынша салыстырамын.
|
1
|
21.05
|
Оқулық-дәптер. Дидактикалық материал.
|
0.2.4.3.Шартты өлшемнің көмегімен заттарды ұзындығы/салмағы бойынша салыстыру.
|
Сөйлеуді дамыту
1
|
Қос ішекті домбыра
|
1
|
01.03
|
Домбыра құрылымы,үнтаспа
|
0.1.1.1 Сөздер мен фразаларды дұрыс дыбыстау
0.1.4.2 Берілген тақырып аясында диалогке қатысу
0.2.1.1 Тыңдалған мәтіндегі ақпаратты сурет, сызба белгілерді қолданып жеткізу
|
2
|
Наурыз – жыл басы
|
1
|
15.03
|
наурызкөжеге салынатын заттардың суреті, Наурыз тойы
|
0.1.1.1 Сөздер мен фразалардағы дыбыстарды дұрыс дыбыстау
0.1.2.1 Сөздердің лексикалық мағынасы мен мәнін түсіну, мағынасы бойынша жақын/қарама-қарсы сөздерді сөйлегенде қолдану
0.1.6.2 Өз тәжірибесі негізінде әңгіме құрастыру
0.2.1.1 Тыңдалған мәтіндегі ақпаратты сурет, сызба, белгілер қолданып жеткізу
|
|
3
|
Дастарқан басында
|
1
|
05.04
|
Суреттер, мақал-мәтел
|
0.1.1.1 Сөздер мен фразалардағы дыбыстарды дұрыс дыбыстау
0.1.6.1 Қарым-қатынастағы түрлі жағдаяттарда әдептілік сөздерін қолдана білу
0.2.1.1 Тыңдалған мәтіндегі ақпаратты сурет, сызба, белгілер қолданып жеткізу
|
4
|
Жеміс-жидектер мен көкөністер
|
1
|
12.04
|
Бау бақшаны жинап жүрген сурет.жеміс пен көкөністердің суреті
|
0.1.1.1 Сөздер мен фразадағы дыбыстарды дұрыс дыбыстау
0.1.2.1 Сөздердің лексикалық мағынасы мен мәнін түсіну, мағынасы бойынша жақын/қарама-қарсы сөздерді сөйлегенде қолдану
0.1.4.2 Берілген тақырып аясында диалогке қатысу
0.2.1.1 Тыңдалған мәтіндегі ақпаратты сурет, сызба, белгілер қолданып жеткізу
|
5
|
Ас атасы – нан
|
1
|
19.04
|
Наубайхана, наубайшы, диірмен, егіс даласы туралы суреттер, піскен нан түрлері.
|
0.1.1.1 Сөздер мен фразадағы дыбыстарды дұрыс дыбыстау.
0.1.2.1 Сөздердің лексикалық мағынасы мен мәнін түсіну, мағынасы бойынша жақын/қарама-қарсы сөздерді сөйлегенде қолдану
0.1.6.1 Қарым-қатынастағы түрлі жағдаяттарда әдептілік сөздерін қолдана білу
|
6
|
Атамның ауылында
|
1
|
26.04
|
Ауыл суреттері, әліппе дәптер
|
0.1.1.1 Сөздер мен фразадағы дыбыстарды дұрыс дыбыстау
0.1.2.1 Сөздердің лексикалық мағынасы мен мәнін түсіну, мағынасы бойынша жақын/қарама-қарсы сөздерді сөйлегенде қолдану
0.1.4.2 Берілген тақырып аясында диалогке қатысу
0.1.5.1 Айтылған ойдың мәнін ашу үшін интонацияны сақтау, тілдесудің вербалды емес құралдарын қолдану (ым, ишара және т.б.)
0.2.1.1 Тыңдалған мәтіндегі ақпаратты сурет, сызба, белгілер қолданып жеткізу
|
|
7
|
Тазалық пен ұқыптылық
|
1
|
03.05
|
Дидактикалық ойын, Денсаулық туралы түсінік.
|
0.1.1.1 Сөздер мен фразалардағы дыбыстарды дұрыс дыбыстау
0.1.6.1 Қарым-қатынастағы түрлі жағдаяттарда әдептілік сөздерін қолдана білу
0.1.5.1 Айтылған ойдың мәнін ашу үшін интонацияны сақтау, тілдесудің вербалды емес құралдарын қолдану (ым, ишара және т.б.)
0.1.2.2 Ауыспалы мағынадағы сөздерді, бейнелі теңеулерді түсіну, оларды сөйлегенде қолдану
0.2.1.1 Тыңдалған мәтіндегі ақпаратты сурет, сызба, белгілер қолданып жеткізу
|
8
|
Спорт – денсаулық кепілі
|
1
|
10.05
|
Дене тәрбиесі
және емдік дене шынықтырудың пайдасын түсіндіру
|
0.1.1.1 Сөздер мен фразалардағы дыбыстарды дұрыс дыбыстау
0.1.6.2 Өз тәжірибесі негізінде әңгіме құрастыру
0.2.1.1 Тыңдалған мәтіндегі ақпаратты сурет, сызба, белгілер қолданып жеткізу
|
9
|
Денсаулық еліне саяхат
|
1
|
17.05
|
Дене шынықтырудың маңызымен таныстыру.
|
0.1.1.1 Сөздер мен фразалардағы дыбыстарды дұрыс дыбыстау
0.1.2.1 Сөздердің лексикалық мағынасы мен мәнін түсіну, мағынасы бойынша жақын/қарама-қарсы сөздерді сөйлегенде қолдану
0.1.6.1 Қарым-қатынастағы түрлі жағдаяттарда әдептілік сөздерін қолдана білу
0.2.1.1 Тыңдалған мәтіндегі ақпаратты сурет, сызба, белгілер қолданып жеткізу
|
10
|
Он екі мүшең сау болсын десең
|
1
|
24.05
|
Балаларға адам денесінің құрылысын көрсету. Дұрыс қозғалуға үйрету
|
0.1.1.1 Сөздер мен фразалардағы дыбыстарды дұрыс дыбыстау
0.1.2.1 Сөздердің лексикалық мағынасы мен мәнін түсіну, мағынасы бойынша жақын/қарама-қарсы сөздерді сөйлегенде қолдану
0.1.6.2 Өз тәжірибесі негізінде әңгіме құрастыру
0.2.1.1 Тыңдалған мәтіндегі ақпаратты сурет, сызба, белгілер қолданып жеткізу
|
Сауат ашу
1
|
Ғарышқа сапар
Ғғ дыбысы мен әрпі
|
1
|
02.03
|
Әліпби, кеспе әріп кассасы, суреттер, текшелер
|
Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту.
Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрысдыбыстау.
0.3.3.1. Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы жəне төменгі сызығын сақтап, əріп элементтерін жазу.
|
|
Ертегілер еліне саяхат
Гг дыбысы мен әрпі
|
1
|
04.03
|
Әліпби, кеспе әріп кассасы, суреттер, текшелер
|
0.1.1.2 Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрыс дыбыстау
0.1.1.1 Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту.
0.1.4.1 Сөйлеу барысында дауыс ырғағын сақтап, вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл), сөздерді (кешіріңіз, тыңдаңызшы! жəне т.б.) қолдану.
0.3.1.1. Сөз, сөйлем сызбасын құру
0.3.2.1. Сөйлем сызбасының соңына тиісті тыныс белгілерін қою: нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі.
0.3.3.1. Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы жəне төменгі сызығын сақтап, əріп элементтерін жазу.
|
3
|
Қаңбақ пен қоңыздың саяхаты
Ңң дыбысы мен әрпі
|
1
|
09.03
|
Әліпби, кеспе әріп кассасы, суреттер, текшелер
|
Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту.
Сөздегі дыбыстарды, олардыңтүрлерін(дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрыс дыбыстау
0.1.4.1 Сөйлеу барысында дауыс ырғағын сақтап, вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл), сөздерді (кешіріңіз, тыңдаңызшы! жəне т.б.) қолдану.
0.3.2.1. Сөйлем сызбасының соңына тиісті тыныс белгілерін қою: нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі.
0.3.3.1. Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы жəне төменгі сызығын сақтап, əріп элементтерін жазу.
|
4
|
Шөл дала мен сулы жер
Өө дыбысы мен әрпі
|
1
|
11.03
|
Әліпби, кеспе әріп кассасы, суреттер, текшелер
|
0.1.1.2 Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрыс дыбыстау
0.1.1.1 Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту.
0.1.4.1 Сөйлеу барысында дауыс ырғағын сақтап, вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл), сөздерді (кешіріңіз, тыңдаңызшы! жəне т.б.) қолдану.
0.3.2.1. Сөйлем сызбасының соңына тиісті тыныс белгілерін қою: нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі.
0.3.3.1. Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы жəне төменгі сызығын сақтап, əріп элементтерін жазу.
|
Салт-дәстүрлерді білу не үшін керек?
|
5
|
Біз көне заттар музейіндеміз
Зз дыбысы мен әрпі
|
1
|
16.03
|
Әліпби, кеспе әріп кассасы, суреттер, текшелер
|
0.1.1.1 Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту.
0.1.1.2 Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрыс дыбыстау.
0.1.4.1 Сөйлеу барысында дауыс ырғағын сақтап, вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл), сөздерді (кешіріңіз, тыңдаңызшы! жəне т.б.) қолдану.
0.3.3.1 Жазу бетін бағдарлау, жазу жолын, жоларалық кеңістікті ажырату, торкөз дəптерге кең сызықтар, əріп элементтерін жазу.
|
6
|
Анамыздың әлдиі
Әә дыбысы мен әрпі
|
1
|
18.03
|
Әліпби, кеспе әріп кассасы, суреттер, текшелер
|
Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту.
Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрысдыбыстау.
0.1.4.1 Сөйлеу барысында дауыс ырғағын сақтап, вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл), сөздерді (кешіріңіз, тыңдаңызшы! жəне т.б.) қолдану.
0.3.1.1 Сөз, сөйлем сызбасын құру, оларды үлгінің көмегімен жəне ұсынылған үлгілер негізінде жазу.
0.3.3.1 Жазу бетін бағдарлау, жазу жолын, жоларалық кеңістікті ажырату, торкөз дəптерге кең сызықтар, əріп элементтерін жазу.
|
7
|
Жұмбақ айта білеміз
Жж дыбысы мен әрпі
|
1
|
01.04
|
Әліпби, кеспе әріп кассасы, суреттер, текшелер
|
Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту.
Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрысдыбыстау.
0.1.2.2 Тыңдалған материал негізінде қарапайым сұрақтарға жауап қайтару.
0.3.3.1. Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы жəне төменгі сызығын сақтап, əріп элементтерін жазу.
|
8
|
Қонақ күту - салтымыз
Пп дыбысы мен әрпі
|
1
|
06.04
|
Әліпби, кеспе әріп кассасы, суреттер, текшелер
|
Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту.
Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрысдыбыстау.
0.2.2.1 Суретті кітаптардан ақпаратты табу
(сурет арқылы) 0.3.1.1. Сөз, сөйлем сызбасын құру жəне оқу
0.3.3.1. Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы жəне төменгі сызығын сақтап, əріп элементтерін жазу.
|
9
|
Бауырсақ пен құрт
Бб дыбысы мен әрпі
|
1
|
08.04
|
Әліпби, кеспе әріп кассасы, суреттер, текшелер
|
Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту.
Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрысдыбыстау.
0.3.3.1. Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы жəне төменгі сызығын сақтап, əріп элементтерін жазу.
|
10
|
Қайшы неге ұқсайды?
Хх дыбысы мен әрпі
|
1
|
13.04
|
Әліпби, кеспе әріп кассасы, суреттер, текшелер
|
0.1.1.1. Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрыс дыбыстау.
0.2.1.2. Суретті кітаптардан ақпаратты табу
(сурет арқылы).
0.3.1.1. Сөз, сөйлем сызбасын құру жəне оқу.
0.3.3.1. Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы жəне төменгі сызығын сақтап, əріп элементтерін жазу.
|
Мен үшін не дәмді және пайдалы?
|
11
|
Тамақтану әдебі
һ дыбысы мен әрпі
|
1
|
15.04
|
Кеспе әріп таңбасы, суреттер.
|
0.1.1.1 Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту.
0.1.4.1 Сөйлеу барысында дауыс ырғағын сақтап, вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл), сөздерді (кешіріңіз, тыңдаңызшы! жəне т.б.) қолдану.
0.3.1.1 Сөз, сөйлем сызбасын құру, оларды үлгінің көмегімен жəне ұсынылған үлгілер негізінде жазу.
0.3.3.1 Жазу бетін бағдарлау, жазу жолын, жоларалық кеңістікті ажырату, торкөз дəптерге кең сызықтар, əріп элементтерін жазу.
|
12
|
Тағамдар қайдан келеді?
Яя дыбысы мен әрпі
|
1
|
20.04
|
Әріптер, буындар, текшелер, әріп элементі.
|
0.1.1.1 Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау,
оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту.
0.1.1.2 Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрыс дыбыстау.
00.1.4.1 Сөйлеу барысында дауыс ырғағын сақтап, вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл), сөздерді (кешіріңіз, тыңдаңызшы! жəне т.б.) қолдану.
0.3.3.1. Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы жəне төменгі сызығын сақтап, əріп элементтерін жазу.
|
13
|
Кәмпиттің сөзі
Ффдыбысы мен әрпі
|
1
|
22.04
|
Әріптер, буындар, текшелер.
|
Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту.
Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрысдыбыстау.
Сөз бен сөйлемді ажыратып, сөздің, сөйлемнің мағынасынтүсіну.
Тыңдалған материал негізінде қарапайым сұрақтарға жауапқайтару.
0.2.1.1. Сөз/сөйлем сызбасын құру жəне оқу.
0.3.3.1 Жазу бетін бағдарлау, жазу жолын, жоларалық кеңістікті ажырату, торкөз дəптерге кең сызықтар, əріп элементтерін жазу.
|
14
|
Тәтті балдың әлегі
Юю дыбысы мен әрпі
|
1
|
27.04
|
Кеспе әріптер, суреттер.
|
Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту.
Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрысдыбыстау.
0.1.2.1 Сөз бен сөйлемді ажыратып, сөздің, сөйлемнің мағынасын түсіну.
0.1.3.1 Өзіне таныс тақырып аясында диалогке қатысу.
0.1.4.1 Сөйлеу барысында дауыс ырғағын сақтап, вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл), сөздерді(кешіріңіз, тыңдаңызшы! Жəне т.б.) қолдану.
0.2.1.1. Сөз/сөйлем сызбасыноқу
0.3.2.1. Сөйлем сызбасының соңына тиісті тыныс белгілерін қою: нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі.
0.3.3.1. Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы жəне төменгі сызығын сақтап, əріп элементтерін жазу.
|
15
|
Балмұздақ
Ээ дыбысы мен әрпі
|
1
|
29.04
|
Мазмұнды сурет, қима әріптер, сызба кесте.
|
Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту.
Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрысдыбыстау.
0.1.2.1 Сөз бен сөйлемді ажыратып, сөздің, сөйлемнің мағынасын түсіну.
0.2.1.1. Сөз/сөйлем сызбасын оқу.
0.3.3.1 Жазу бетін бағдарлау, жазу жолын, жоларалық кеңістікті ажырату, торкөз дəптерге кең сызықтар, əріп элементтерін жазу.
|
16
|
Не тәтті не ащы?
Щщ дыбысы мен әрпі
|
1
|
04.05
|
Мазмұнды сурет, қима әріптер, сызба кесте.
|
Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту.
Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрысдыбыстау.
0.1.4.1 Сөйлеу барысында дауыс ырғағын сақтап, вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл), сөздерді (кешіріңіз, тыңдаңызшы! жəне т.б.) қолдану.
0.2.2.1 Суретті кітаптардан ақпаратты табу
(сурет арқылы)
0.3.3.1 Жазу бетін бағдарлау, жазу жолын, жоларалық кеңістікті ажырату, тор көз дəптерге кең сызықтар, əріп элементтерін жазу.
0.3.3.2. Қарапайым жиектерді бояпсалу.
|
Денсаулықты қалай күту керек?
|
17
|
Дәрумендер
Вв дыбысы мен әрпі
|
1
|
06.05
|
Кеспе әріп таңбасы, суреттер.
|
0.1.1.1 Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау,
оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту.
0.1.1.2 Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрыс дыбыстау.
0.1.4.1 Сөйлеу барысында дауыс ырғағын сақтап, вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл), сөздерді (кешіріңіз, тыңдаңызшы! жəне т.б.) қолдану.
0.2.2.1 суретті кітаптардан ақпаратты табу
(сурет арқылы)
0.3.3.1 Жазу бетін бағдарлау, жазу жолын, жоларалық кеңістікті ажырату, тор көз дəптерге кең сызықтар, əріп элементтерін жазу.
|
18
|
Щеткалар – тазалық сақшысы
Ёё дыбысы мен әрпі
|
1
|
11.05
|
Әріптер, буындар, текшелер, әріп элементі.
|
Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту.
Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрысдыбыстау.
0.1.4.1 Сөйлеу барысында дауыс ырғағын сақтап, вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл), сөздерді (кешіріңіз, тыңдаңызшы! жəне т.б.) қолдану.
0.2.1.2. Суретті кітаптардан ақпаратты табу
(сурет арқылы).
0.3.3.1. Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы жəне төменгі сызығын сақтап, əріп элементтерін жазу.
|
19
|
Цеп-цеп ұалай ауырды?
Цц дыбысы мен әрпі
|
1
|
13.05
|
Әріптер, буындар, текшелер.
|
Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту.
Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрысдыбыстау.
0.1.4.1 Сөйлеу барысында дауыс ырғағын сақтап, вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл), сөздерді
|
20
|
Біз чемпион боламыз
Чч дыбысы мен әрпі
|
1
|
18.05
|
Кеспе әріптер, суреттер.
|
0.1.1.1 Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту.
0.1.1.2 Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрыс дыбыстау.
0.1.4.1 Сөйлеу барысында дауыс ырғағын сақтап, вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл), сөздерді (кешіріңіз, тыңдаңызшы! жəне т.б.) қолдану.
0.1.3.1 Өзіне таныс тақырып аясында диалогке қатысу.
0.2.1.1. Сөз/сөйлем сызбасын оқу.
0.2.1.2. Суретті кітаптардан ақпаратты табу
(сурет арқылы).
0.3.1.1 Сөз, сөйлем сызбасын құру, оларды үлгінің көмегімен жəне ұсынылған үлгілер негізінде жазу 0.3.2.1. Сөйлем сызбасының соңына тиісті тыныс белгілерін қою: нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі.
0.3.3.1. Жазу жолын, жоларалықкеңістікті,жолдыңжоғарғыжəнетөменгісызығынсақтап, əріп элементтерін жазу
|
21
|
Жантайбет пен айпад
ь жіңішкелік және ъ айыру белгісі
|
1
|
20.05
|
Мазмұнды сурет, қима әріптер, сызба кесте.
|
Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту.
Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрысдыбыстау.
0.1.4.1 Сөйлеу барысында дауыс ырғағын сақтап, вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл), сөздерді (кешіріңіз, тыңдаңызшы! жəне т.б.) қолдану.
0.1.3.1 Өзіне таныс тақырып аясында диалогке қатысу.
Сөз/сөйлем сызбасыноқу
Суретті кітаптардан ақпаратты табу
(сурет арқылы)
0.3.1.1 сөз, сөйлем сызбасын құру, оларды үлгінің көмегімен жəне ұсынылған үлгілер негізінде жазу 0.3.2.1. Сөйлем сызбасының соңына тиісті тыныс белгілерін қою: нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі.
Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы жəне төменгі сызығын сақтап, əріп элементтерінжазуҚарапайым жиектерді штрихтапсалу.
|
22
|
Әйбат біздің әліпби
|
1
|
25.05
|
Суреттер, ойыншықтар, гүлдің суреті, т.б.
|
Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту.
Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрысдыбыстау.
0.1.4.1 Сөйлеу барысында дауыс ырғағын сақтап, вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл), сөздерді (кешіріңіз, тыңдаңызшы! жəне т.б.) қолдану.
0.1.3.1 Өзіне таныс тақырып аясында диалогке қатысу.
Сөз/сөйлем сызбасыноқу.
Суретті кітаптардан ақпаратты табу
(сурет арқылы).
0.3.1.1 Сөз, сөйлем сызбасын құру, оларды үлгінің көмегімен жəне ұсынылған үлгілер негізінде жазу 0.3.2.1. Сөйлем сызбасының соңына тиісті тыныс белгілерін қою: нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі.
Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы жəне төменгі сызығын сақтап, əріп элементтерінжазу.
Қарапайым жиектерді штрихтап салу.
|
«Келісемін» «Бекітемін»
Кәсіподақ комитетінің төрайымы: К.Асылбекова Мектеп директоры: Ғ.Патсаханов
Мектепалды даярлық топтары бойынша 2020-2021 оқу жылының сабақ кестесі 1-ауысым МАД «Б» тобы
Сабақ кестесі
Білім саласы
|
Дүйсенбі
|
Сейсенбі
|
Сәрсенбі
|
Бейсенбі
|
Жұма
|
Денсаулық -3
|
|
Дене шынықтыру 1
08:50-09:15
|
Дене шынықтыру1
08:50-09:15
|
Дене шынықтыру 0,5
Қауіпсіз мінез-құлық
негіздері 0,5
08:50-09:15
|
|
Қатынас -5
|
Сөйлеуді дамыту 1
08:50-09:15
|
Сауат ашу негіздері1
09:20-09:50
|
Орыс тілі 1
09:20-09:50
|
Сауат ашу негіздері 1
09:20-09:50
|
Көркем
әдебиет 1
08:50-09:15
|
Таным -2,5
|
Құрастыру 0,5
2 аптада 1 рет
|
Жаратылыстану 1
10:00-10:30
|
|
|
Математика 1
09:20-09:50
|
Шығармашы- лық-5
|
Музыка 1
09:20-09:50
|
Сурет салу 1
10:35-11:00
|
Музыка 1
10:00-10:30
|
Мүсіндеу 1
10:00-10:30
|
Жапсыру 1
10:00-10:30
|
Әлеумет -1,5
|
Қоршаған ортамен таныстыру 0.5
2 аптада 1 рет
10:00-10:30
|
|
|
|
Өзін-өзі тану 1
10:35-11:00
|
Вариативтік бөлім-3
|
Логика -1
10:35-11:00
|
|
Шебер қолдар -1
10:35-11:00
|
Ертегілер елінде-1
10:35-11:00
|
|
Мектеп директорының оқу ісі жөніндегі орынбасары : Н.Айтуаров
«Бекітемін» «Келісемін» ӘБ отырысында
Мектеп директоры: ДОІЖО: қаралды:
Ғ.Патсаханов Н.Айтуаров Г.Жунисбекова
Хаттама №
_________________ __________________ ________________
____ _____2021ж _____ ______2021ж _____ __2021ж
«Шаян көпсалалы лицей - жалпы орта мектеп»
мемлекеттік коммуналдық мекемесінің
МАД «Б» топ тәрбиешісі Жаздықбай Данабикенің
күнтізбелік-тақырыптық жоспары
№
|
Білім беру салалары/ Ұйымдастырылған оқу қызметі
|
Мектепалды даярлық тобы (сыныбы) (5-жастан бастап)
|
1
|
"Денсаулық"
|
3
|
|
Дене шынықтыру
|
2,5
|
|
Қауіпсіз мінез-құлық негіздері
|
0,5
|
2
|
"Қатынас"
|
5
|
|
Сөйлеуді дамыту
|
1
|
|
Көркем әдебиет
|
1
|
|
Сауат ашу негіздері
|
2
|
|
Орыс тілі
|
1
|
3
|
"Таным"
|
2,5
|
|
Математика негіздері
|
1
|
|
Сенсорика
|
-
|
|
Құрастыру
|
0,5
|
|
Жаратылыстану
|
1
|
4
|
"Шығармашылық"
|
5
|
|
Сурет салу
|
1
|
|
Мүсіндеу
|
1
|
|
Жапсыру
|
1
|
|
Музыка
|
2
|
5
|
"Әлеумет"
|
1,5
|
|
Өзін-өзі тану
|
1
|
|
Қоршаған ортамен танысу
|
0,5
|
6
|
Ұйымдастырылған оқу қызметінің ұзақтығы
|
25-30 минут
|
7
|
Апталық оқу жүктемесінің көлемі
|
17
|
8
|
Вариативтік компонент*
|
3
|
9
|
Барлығы
|
20
|
Достарыңызбен бөлісу: |
