Бағдарламасы мектеп тренеріне арналған нұСҚаулық



Pdf көрінісі
бет111/163
Дата05.08.2020
өлшемі1,1 Mb.
#76190
түріСабақ
1   ...   107   108   109   110   111   112   113   114   ...   163
День 5
Занятия 1-2
Тема:
Занятие  1:  Выявление  барьеров  в  процессе  обучения.  Теория  обучения, 
основанного на аффектах.
Занятие 2: Мотивация учащихся. Определение мнения учеников о процессе 
обучения (консультирование с учениками).
Цель:
Учителя  определят  потенциальные  препятствия  в  обучении  учащихся  в 
классах и сделают анализ методов оказания поддержки ученикам в целях 
сохранения их мотивации к обучению.
Результат 
обучения:
Учителя проанализируют разновидности характера препятствий в обучении 
(интеллектуальные,  социальные,  аффективные  и  др.),  мотивационные 
теории  обучения,  методоы  работы  с  «недовольными»  учениками.  Также 
сформулируют  различные  подходы  к  процедуре  консультирования 
учащихся.
Ключевые 
идеи:
Ученики, уверенные в собственных способностях к обучению, усваивают 
материал быстрее и лучше. Они легче концентрируются, глубже думают и 
с удовольствием обучаются, добиваясь высоких результатов
 
в выполнении 
внутренних контрольных работ и внешних проверок. Им легче обучаться и 
они получают больше удовольствия от этого процесса.
Учителя,  умеющие  управлять  мотивацией  учащихся,  играют  основную 
роль в определении пути их дальнейшего развития. Будущее непостижимо 
и  непредсказуемо,  но  оно  активно  формируется  в  настоящем.  Все,  что 
происходит  в  настоящем,  оказывает  влияние  на  развитие  способностей 
молодых  людей.  Устанавливая  факторы,  которые  формируют  или 
ограничивают  способность  обучаться  в  настоящем,  учитель,  выбрав 
определенные  педагогические  приемы,  должен  помочь  молодым  людям 
раскрыть весь свой потенциал и стать лучшими учениками.
Мы знаем, что ученики иногда «выпадают» из образовательного процесса 
урока по различным причинам: из-за скуки, желая уклониться от сложной 
работы, утомлены шумом в классе, нуждаются в индивидуальной помощи, 
которую  учитель  не  может  оказать  в  определенный  момент,  очередная 
задача не столь увлекательна, чем размышление или разговор о сложностях 
их общественной жизни и многие  другие.
Названные  проблемы  знакомы  в  ежедневной  практике  преподавания, 
но если их оставить без внимания и не пытаться их решить, то ученики 
могут  воспринимать  их  как  неотъемлемую  часть  скучной  ежедневной 
школьной  жизни  и  в  конечном  итоге  они  столкнутся  с  проблемами 
заинтересованности в школе и обучении. Успех достижения необходимой 
заинтересованности  зависит  от  установки  на  преодоление  трудностей  и 
степени вовлеченности в классную работу, поощрения участия в различных 
школьных мероприятиях, уважения и поддержки ровесников, настроенных 
на работу или наоборот. В немалой степени успех зависит от гуманности и 
профессиональных качеств учителя.
Утверждается  понимание  возрастающей  потребности  молодых  людей 
в  обладании  права  быть  услышанными  и  в  высказывании  важной 
информации  о  значимости  роли  молодежи  в  сегодняшнем  и  завтрашнем 
мире. В «Конвенции о правах ребенка» (1989) одним из четырех основных 
принципов  названо  право  ребенка  быть  услышанным.  Данная  идея 
рассматривается как неотъемлемая часть программы обучения по правам и 
обязанностям гражданина в процессе непрерывного обучения. Как слушать 
учеников и как научить их учиться являются для учителей проблемами, 
равными по значимости проблемам как преподавать и как обучать.  


| 77 |
Center
of Excellence


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   107   108   109   110   111   112   113   114   ...   163




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет