№
|
Мазмұны
|
|
1.
|
Білім беру философиясы
|
4
|
1.1
|
Білім беру философиясы: мәртебесі,мәселелері,болашағы
|
2
|
1.2
|
Білім беру кәсіби іс-әрекеттің жүйесі мен білікті маманның қалыптасу нәтижесі ретінде.
|
2
|
2.
|
Жеке тұлға,оның қазіргі әлеуметтік-экономикалық жағдайлардағы проблемалары.
|
6
|
2.1
|
Жеке тұлға педагогиканың мәселесі ретінде
Жеке тұлғаға бағытталған білім берудің концепциясы.
|
4
|
2.2
|
Жалпы адамзаттық құндылықтар мен ұлттық идея Этномәдени ортадағы көпмәдени жеке тұлғаны қалыптастыру.
|
2
|
3
|
Мұғалім және оның қазіргі қоғамдағы алар орны.
|
4
|
3.1
|
Педагогикалық мамандық және оның қоғамдағы мәні.
Мұғалім еңбегінің әлеуметтік міндеті.
|
2
|
3.2
|
Педагогикалық іс-әрекеттің ерекшелік сипаттамасы .
|
1
|
3.3
|
Мұғалім педагогикалық іс-әрекеттің субъектісі ретінде. Педагогтың жалпы және кәсіби мәдениеті
|
1
|
4.
|
Болашақ мұғалімнің шығармашылық іс-әрекеті.
|
6
|
4.1
|
Мұғалімнің шығармашылық іс-әрекетінің жалпы сипаттамасы.
|
2
|
4.2
|
Қарым-қатынас мұғалімнің кәсіби-шығармашылық іс-әрекетінің құрамды бөлігі ретінде.Педагогика этикасы.
|
2
|
4.3
|
Өзінің педагогикалық білімін көтеру мен өзін-өзі тәрбиелеу мұғалімнің шығармашылық кәсіби дайындығының құралы ретінде .
|
2
|
|
5.
|
ПЕДАГОГИКАНЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ-ӘДІСНАМАЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ
|
10
|
5.1
|
Қазіргі педагогиканың әдіснамалық негіздері.Таным теориясы. Тұлға теориясы. Іс-әрекет теориясы. Құндылықтар теориясы. Басқару теориясы.
|
4
|
5.2
|
Жеке тұлғаны дамыуы, тәрбиесі қалыптасуының өзара қатынасы.Негізі, жеке тұлғаны дамытудың, тәрбиелеудің, қалыптастырудың факторлары.
|
2
|
5.3
|
Балалардың жас және дара ерекшеліктері, оларды оқу
тәрбие процесінде есепке алу
|
2
|
5.4
|
Мұғалімнің ғылыми-зерттеу мәдениетін қалыптастыру. Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдісінің мәні.
|
2
|
6.
|
ТҰТАС ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПРОЦЕСТІҢ ТЕОРИЯСЫ МЕН ПРАКТИКАСЫ.
|
44
|
6.1
|
Тұтас педагогикалық процесс – педагогика пәні мен мұғалім қызметінің объектісі. Педагогикалық процестің мәні. Педагогикалық процесті басқару
|
2
|
6.2
|
Педагогикалық процестің заңдылықтары
|
2
|
6.3
|
Тәрбиенің мақсаты, әлеуметтік келісім
|
2
|
6.4
|
Дүниетаным жеке тұлғаны қалыптастырудың өзегі ретінде
|
2
|
6.5
|
Педагогикалық процестегі мұғалім мен оқушының өзара әрекетінің мазмұны
|
4
|
6.6
|
Тұтас педагогикалық процестегі тәрбие әдістерінің түрлерінің, құралдарының жүйесі
|
4
|
6.7
|
Педагогикалық процестегі мұғалімнің және балалар ұжымының өзара іс-әрекеті және өзара байланысы
|
2
|
6.8
|
Сыныптың тәрбиелік жүйесі. Сынып жетекшісінің шығармашылық іс-әрекетінің нәтижесі ретінде
|
2
|
6.9
|
Отбасы тәрбиесінің негіздері
|
2
|
6.10
|
Тұтас педагогикалық процестің құрылымындағы оқыту
|
2
|
6.11
|
Қазіргі мектептегі білім берудің мазмұны
|
2
|
6.12
|
Оқытуды ұйымдастыру формалары. Қазіргі сабақ
|
4
|
6.13
|
Оқыту әдістеріне сипаттама
|
2
|
6.14
|
Оқушылардың ұжымдық танымдық іс-әрекетінің ұйымдастырушылық педагогикалық негіздері
|
2
|
6.15
|
Оқушылардың танымдық іс-әрекетін белсендендірудің қазіргі тәсілдері
|
2
|
6.16
|
Тұтас педагогикалық процестегі оқу-тәрбие жұмысының нәтижесін бағалау және есепке алу
|
2
|
6.17
|
Білім беру технологиялары
|
4
|
7.
|
МЕКТЕПТІҢ ТҰТАС ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПРОЦЕСІН БАСҚАРУ
|
8
|
7.1
|
Мектеп туралы нормативтік құжаттардың сипаттамасы
|
2
|
7.2
|
Мектептің оқу-тәрбие процесін ұйымдастырушылық әдістемелік басқару
|
2
|
|
7.3.
|
Мектептің оқу-тәрбие процесін диагностикалау – басқарудың негізі ретінде. Мектеп ішілік бақылау
|
2
|
7.4
|
Мектеп жұмысын жоспарлау
|
1
|
7.5.
|
Мұғалімдерді аттестациялау және мектептегі әдісмелік жұмыс
|
1
|
2. Педагогика, П.И Пидкасистый, М,2000.
3. Педагогика, Сластенин В.А., и др. М.,2000.
4.Педагогика Новый курс: учебник для студ. пед. вуз, М.Гуманит. изд. центр ВЛАДОС., Подласый И.П.,1999.
