Студенттің жұмыс кестесі
Рабочий график студента
Студенттің ТАӘ____________________________________________Модуль атауы/Наименование модуля_______________________________
Ф.И.О. студента
Практикадан өту кезеңі ______________________________________________________________________________________________
Период прохождения практики
Студенттің байланыс деректері (е-mail. тел)___________________________________________________________________________________
Контактные данные студента
Тьютордың Т.А.Ә. _____________________________________
Ф.И.О. тьютора
Тьютордың байланыс деректері (е-mail. тел)
Контактные данные тьютора
|
Ментордың Т.А.Ә. _____________________________________
Ф.И.О. ментора
Ментордың байланыс деректері (е-mail. тел)
Контактные данные ментора
|
|
|
|
|
|
|
Дс
Пн.
|
Сс
Вт.
|
Ср
Ср.
|
Бс
Чет.
|
Жм
Пт.
|
Сн
Сб.
|
Жн
Вс.
|
Дс
Пн.
|
Сс
Вт.
|
Ср
Ср.
|
Бс
Чет.
|
Жм
Пт.
|
Сн
Сб.
|
Жс
Вс.
|
Сағат
Часы
|
Жұмыс күндерінің саны / Количество рабочих дней
|
Күні
Дата
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жұмыс сағаты
Рабочие часы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дс
Пн.
|
Сс
Вт.
|
Ср
Ср.
|
Бс
Чет.
|
Жм
Пт.
|
Сн
Сб.
|
Жн
Вс.
|
Дс
Пн.
|
Сс
Вт.
|
Ср
Ср.
|
Бс
Чет.
|
Жм
Пт.
|
Сн
Сб.
|
Жн
Вс.
|
|
|
Күні
Дата
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жұмыс сағаты
Рабочие часы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б=ауырғаны себепті босатқаны / отсутствие по болезни
О=басқа себептермен босатқаны / отсутствие по иным причинам
У= оқу күні / учебный день
|
Барлығы
Итого
|
Барлығы
Итого
|
Жұмыс кестесі тексерілді / Рабочий график проверен______________________(күні/дата)
Тьютор_______________________________________
Ментор______________________________________
ПРАКТИКАЛЫҚ ДАЙЫНДЫҚТЫ БАҒАЛАУ САУАЛНАМАСЫ
АНКЕТА ОЦЕНКИ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ
Практика атауы
Наименование практики:
|
|
Студенттің аты-жөні/Имя студента:
|
Топ нөмірі / Номер группы
|
Ментор:
|
Тьютор:
|
Кіріспе ңұсқаулық: Күні мен басшының қолы
Вводный инструктаж: Подпись руководителя и дата
|
|
|
Курс мақсаты:
Цели курса:
|
|
|
|
Студенттің өз мақсаттары:
Собственные цели студента:
|
|
|
|
Студенттің мықты жақтары:
(ментордың пікірі)
Сильные стороны студента:
(отзыв ментора)
|
|
|
|
Студенттің даму қажеттіліктері
(ментордың пікірі)
Потребности развития студента
(отзыв ментора)
|
|
|
|
Студенттің өзін-өзі бағалауы
Самооценка студента
|
|
|
|
Практика есептелді, күні ______
Практика зачтена, дата
Ментордың қолы
Подпись ментора_______________________________
|
Студенттің қолы ____________
Подпись студента
|
Тьютордың қолы
Подпись тьютора __________________________________
|
|
Практика есептелмеді немесе қосымша сабақтарды талап етеді
Практика не зачтена или требует дополнительных занятий
Негіздеме:
Оценочная шкала эффективной среды обучения, наставнической деятельности, а также работы медсестры-преподавателя.
(Саарикоски и Лейно-Килпи)
Последующие высказывания, касающиеся среды обучения, наставнической деятельности и роли медсестры-преподавателя основаны на главных составляющих, каждая из которых имеет свое собственное название.
Для каждого высказывания выберете оценку, которая наиболее соответствует Вашему мнению.
Оценочная шкала:
1= абсолютно не согласен/не согласна
2= не согласен/не согласна в некоторой степени
3= отношусь нейтрально
4= согласен/согласна в некоторой степени
5= абсолютно согласен/согласна
Среда обучения
Атмосфера, благоприятствующая обучению:
Служебный персонал легко шел на сближение
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Я не испытывал/не испытывала чувства неудобства, приступая к смене
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Во время собраний (например, перед началом смены), я спокойно принимал/принимала участие в дискуссиях
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
В отделении была позитивная рабочая атмосфера
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Служебный персонал был, в целом, заинтересован в консультировании студентов
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Служебный персонал знал студентов по именам
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
В больничном отделении, студент имел возможность наблюдать достаточно значимые обучающие ситуации
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Относительно содержания, данные обучающие ситуации можно назвать разноплановыми
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Больничное отделение имеет репутацию места, с благоприятной атмосферой для обучения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Стиль руководства старшей медицинской сестры отделения:
Старшая медсестра оценивает служебный персонал как ключевой ресурс.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Старшая медсестра является членом коллектива.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Замечания и комментарии старшей медсестры могут быть
рассмотрены как обучающая ситуация.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Инициатива со стороны отдельных сотрудников
принимается во внимание.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Сестринский уход в больничном отделении:
Принцип работы медицинских сестер в больничном отделении сформулирован четко.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Пациентам был оказан стороны медицинских сестер.
|
индивидуальный
|
уход
|
со
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Документация (н-р, план проведения мероприятий по уходу, ежедневные записи о медицинских процедурах) сформулирована четко.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Отношения в форме студент- медсестра-наставник
В данном случае, понятие наставничество подразумевает сопровождение, поддержку, а также оценку, оказанных студентам медсестрам/медбратьям служебным персоналом больничного отделения. Наставничество может быть односторонним, а также групповым. Понятие медсестра-наставник подразумевает персонального руководителя, назначенного в больничном отделении.
Благодарим за Вашу помощь и потраченное время!
Ф.И.О. студента
|
Группа
|
База практики
|
Медсестра(-ы) ментор(-ы)
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
