Бағдарламасы (силлабус) Пән атауы «Жалпы химия» факультеті «Педагогика, өнер және тілдер»

1. 
   Зертханалық жұмыстар тақырыбының тізімі (тапсырмалардың)
   

1. 
   Қоршаған ортаны қорғаудағы химияның рөлі.
   
2. 
   Д.И. Менделеевтің периодтық заңы
   
3. 
   Периодтық жүйесінің ашылу тарихы және оның химияның ғылым ретінде дамуындағы маңызы.
   
4. 
   Д.И. Менделеевтің периодтық заңы мен периодтық жүйедегі орнына байланысты элементтердің комплекс түзушілік қасиеті.
   
5. 
   Биологиялық үрдістердегі таңбаланған атомдар және олардың қолданылуы.
   
6. 
   Орынбасу және ионалмасу реакцияларын құрастыру.
   
7. 
   Электролиз-тотығу-тотықсыздану үрдісі.
   
8. 
   Бейорганикалық қосылыстардың негізгі кластары
   
9. 
   Оксидтер. Химиялық қасиеттері
   
10. 
    Тұздар. Химиялық касиеттері.
    
11. 
    Қышқылдар. Құрамы және химиялық қасиеттері
    
12. 
    Негіздер. Құрамы және химиялық қасиеттері
    
13. 
    Су. Оның физикалық қасиетінің аномалиясы және оны түсіндіру.
    
14. 
    рН-метрді қолданып әртүрлі тұздардың гидролизінің сипаттамаларын оқу.
    
15. 
    Гидролиз үрдісіне ерітіндіні сұйыту мен температураның әсерін оқу.
    
16. 
    Гидролиз үрдісіне электролиттердің концентрацияларының әсерін зерттеу.
    
17. 
    Комплексті қосылыстардың тұрақсыздық константасын айырылу әдісімен анықтау.
    
18. 
    Химиялық тепе-теңдік пен химиялық реакциялардың жылдамдығына есептер шығару.
    
19. 
    Азоттың қосылыстары.
    
20. 
    Фосфор және оның қосылыстары
    
21. 
    Көміртектің қосылыстары.
    
22. 
    Алюминий.Қосылыстары. Қасиеттері
    
23. 
    Cудың кермектілігі және оны жоюдың жолдары.
    
24. 
    Кальцийдің физикалық және химиялық қасиеттері.
    
25. 
    Сілтілік металдардың қолданылуы.
    
26. 
    Ерітіндіер концентрациясын анқтауға арналған бақылау есептерін шығару.
    
27. 
    Аналитикалық химияда талдаудың физико-химиялық және физикалық әдістерін қолдану.
    
28. 
    Комплексондарды қолдану арқылы әр түрі мета иондарын анықтаудағы қышқылдық негіздік титлеу әістерінің мүмкіндіктерін қарастыру.
    
29. 
    Хроматография
    
30. 
    Экстракция
    

1. 
   Қоршаған ортаны қорғаудағы химияның рөлі.
   
2. 
   Д.И. Менделеевтің периодтық заңы мен
   
3. 
   Периодтық жүйесінің ашылу тарихы және оның химияның ғылым ретінде дамуындағы маңызы.
   
4. 
   Д.И. Менделеевтің периодтық заңы мен периодтық жүйедегі орнына байланысты элементтердің комплекс түзушілік қасиеті.
   
5. 
   Биологиялық үдістердегі таңбаланған атомдар және олардың қолданылуы.
   
6. 
   Орынбасу және ионалмасу реакцияларын құрастыру.
   
7. 
   Электролиз-тотығу-тотықсыздану үрдісі.
   
8. 
   Бейорганикалық қосылыстардың негізгі кластары. Оксидтер. Химиялық қасиеттері
   
9. 
   Тұздар. Химиялық касиеттері.
   
10. 
    Қышқылдар. Құрамы және химиялық қасиеттері
    
11. 
    Негіздер. Құрамы және химиялық қасиеттері
    
12. 
    Су. Оның физикалық қасиетінің аномалиясы және оны түсіндіру.
    
13. 
    рН-метрді қолданып әртүрлі тұздардың гидролизінің сипаттамаларын оқу.
    
14. 
    Гидролиз үрдісіне ерітіндіні сұйыту мен температураның әсерін оқу.
    
15. 
    Гидролиз үрдісіне электролиттердің концентрацияларының әсерін зерттеу.
    
16. 
    Комплексті қосылыстардың тұрақсыздық константасын айырылу әдісімен анықтау.
    
17. 
    Химиялық тепе-теңдік
    
18. 
    Химиялық реакциялардың жылдамдығына есептер шығару.
    
19. 
    Ерітіндіер концентрациясын анқтауға арналған бақылау есептерін шығару.
    
20. 
    Аналитикалық химияда талдаудың физико-химиялық және физикалық әдістерін қолдану.
    
21. 
    Комплексондарды қолдану арқыы әр түрі мета иондарын анықтаудағы қышқылдық негіздік титлеу әістерінің мүмкіндіктерін қарастыру
    
22. 
    Азоттың қосылыстары.
    
23. 
    Фосфор және оның қосылыстары
    
24. 
    Көміртектің қосылыстары.
    
25. 
    Алюминий.Қосылыстары. Қасиеттері
    
26. 
    Cудың кермектілігі және оны жоюдың жолдары.
    
27. 
    Кальцийдің физикалық және химиялық қасиеттері.
    
28. 
    Сілтілік металдардың қолданылуы.
    
29. 
    Ерітіндіер концентрациясын анқтауға арналған бақылау есептерін шығару.
    
30. 
    Аналитикалық химияда талдаудың физико-химиялық және физикалық әдістерін қолдану. Хроматография . Экстракция
    

Қаралмаған

2.Компьютерлік - интерактивті

3.Әр тақырыптарға реакциялар құрастыру

4.Презентациялық әдістерді қолдану

5.Зерттеу әдістері

6. Дискуссия әдісі

1. Ахметов Н.С. Общая и неорганическая химия • М. Высшая школа, 2005.

2. Глинка Н.К. Жалпы химия, Алматы, 1982ж.

3. Шокыбаев Ж.Ә. Бейорганикалық және аналитикалық химия.

Білім, 2003ж.

4. Бейорганикалық химия практикумы. Ж.Ә.Шокыбаев,

З.О.Өнербаева, Г.С.Камиева, Ж.Р.Кожагулова. Алматы, 2003ж.

5. И.Г.Хомченко Сборник задач и упражнений по химии для ср.шк. 2000 г.

6. А.И.Горбунов. Теоретические основы общей химии. М., 2001 г.

7. К. Аханбаев. Химия негіздері. Алматы, 1985ж.

8. Н.Е.Кузьменко, В.В.Еремин, С.С.Чуранов Химия./ М., 2002.

9. Н.Л.Глинка. Задачи и упражнения по общей химии. /Ленинград. 2000.

10. Лекция конспектілері.

11. Жаналиева Р.Н. Элементтер химиясы пәні бойынша ОӘК

13. Коттон А.Г. Общая химия. М.: Колос, 1979.

14. Кульман А.Г. Общая химия.-М.: Колос, 1979

15. А.И.Врублевский. 1000 задач по химии. Минск, 2003

16. Гузей Л. И др№ «Практикум по общей и неорганической химии». М.,

МГУ - 2000 г.

17. А.И.Горбунов. Теоретические основы общей химии. М., 2001 г.

18. Б.А. Бірімжанов. Жалпы химия, Алматы 2001ж

http://www.kaznpu.kz/

http://read.kz/

http://interneturok.ru/ru/school

http://infourok.ru

http://gigabaza.ru/doc/96256.html

https://www.google.com

11. Әдістемелік –ұйымдастыруға қысқаша сипаттама (оқытудың негізгі түрлері мен әдістері және оқу жетістіктерін бақылау,оқытушы талаптары,саясат және курс рәсімдері)
11.1 Оқыту әдісі – белсенді интерактивті оқыту әдістері;

11.2 Оқу жетістіктерін бақылау келесі түрлерден тұрады:білім алушының ағымдық оқу үлгерімі және аралық аттестация (емтихандық сессия).

Білім алушының ағымдық оқу үлгерімі оқу пәні бойынша Quiz түрінде жүргізіледі, сұрақтар блоктарға құрастырылған,сондай-ақ аудиториялық және аудиториядан тыс сабақтардан алған білімін бақылау :дәрістерде сауалнама,тәжірибелік\семинарлық сабақтарда сауалнамалар мен сөз сөйлеу,үй жұмыстарына презентация,орындауға рұқсат алу және зертханалық жұмыстарды қорғау,СӨЖ-ді және курстық жұмысты қорғау(жоба),жазба бақылау жұмыстары және т.б. түрінде кіреді;

Әр пән бойынша емтиханды өткізу түрі мен тәртібі Факультет Кеңесімен академиялық кезең басталмай тұрып бір айлық мерзімде бекітіледі:

11.3 Оқытушының талаптары

Студент/магистрант семестр ішінде силлабуста көрсетілген және оқытушымен анықталған тапсырмаларды орындауы тиіс.

Студент жіберіп қойған сабақтарды кафедрада бекітілген СОӨЖ кестесі бойынша өтейді.

Тапсырмалар: дәріс(конспекттер), практикалық немесе семинарлық сабақтар зертханалық жұмыстарды орындау, СӨЖ орындау, курстық жұмыстар (жоба) және т.б. түрлерден тұрады;

СОӨЖ барысында оқу пәнінің қиынырақ сұрақтары бойынша,үй тапсырмасын орындау ,курстық жұмыс(жоба) СӨЖ-дің басқа түрі бойынша кеңес өткізіледі.

Оқытушы әр жұмыс түрін 100%-ға дейін бағалайды.

Курстық жұмыстар (жоба) емтихандық сессия басталмай тұрып қорғалуы тиіс және сол пән бойыншаемтиханға кіруге рұқсаттама дәлелі ретінде болуы керек .

Емтиханға кем дегенде 36 баллы бар студенттер кіргізіледі.

Аралық аттестация (емтихан) кезінде қорытында бақылау бағасы 40 баллды құрайды (min 20 балл).
Студенттердің өзіндік жұмысына әдістемелік көрсеткіштер (оқытушы таңдауы бойынша)

СӨЖ курстың белгілі бөлімдері бойынша немесе бірнеше тақырыптар, модульдер немесе бөлімдерді қамтитын тура мәселелер бойынша өткізіледі. СӨЖ-дің көпшілігінде курстың белгілі сұрақтары бойынша зерттеу сипаттарына ие, көбінде бұл әдістемелік мәселелер болып табылады.

ОБСӨЖ білім алушының өзіндік жұмысының бір бөлігі болып табылады және жалпы көлемнің 25%-ын құрайды.

СӨЖ барлық түрлері әр түрлі комбинациялы түрлі әдістемелік әдістермен өткізіледі.

СӨЖ-дің кең тараған түрлері келесілерден тұрады:

Белгілі бір түсініктемеге тұжырымдама,қысқаша эссе жазу.

Тақырып бойынша үлгі – қысқаша 1-2 беттен тұратын әдебитеттік үлгі жазу,ұсынылған тақырып бойынша қосымша материалдарды баспа түрінде және Интернет ақпараттық ресурстарын тарту.

Глоссарий жазу –берілген тақырып бойынша терминдер мен түсініктерге қысқаша түсіндірме беру.

Презентация – выбор студент таңдаған белгілі тақырып бойынша презентация үшін және презентацияда қаралған белгілі бір аспектілер бойынша өз көзқарасын , түсіну немесе түсінбегенін білдіруі.Презентация уақыты 8-10 минут. Презентация тақырып ашылу өлшеміне қарай,тыңдаушылардың қызығушылық дәрежесіне қарай , кәсіпкерлігіне қарай бағаланады.

Іскерлік ойын– рөлдік немесе комендалық, болашақ кәсіптік қызметіне қажетті дағдыларды дайындайды. Кейде үйде дайындалуды немесе кітапханада аяқтауды талап етеді.

Оқу бойынша нақты жағдайлар– студент сол мәселелер бойынша жауап беруі керек болған немесе мәселелерге өз көзқарасын жазу керек болған жағдайлар .

Топтық жоба– әр топта 4-5 адамнан аспауы керек,әр топ белгілі бір тақырып бойынша өз жобасын дайындайды. ЭВМ-ді, блок-сызбаларды және т.б. қолдану ұсынылады .КВН ретінде де өткізуге болады.

Жеке жоба–барынша дайындалған студент өз қалауы бойынша жасайды. Жұмыс тақырыптың бірегейлігімен және зерттеу сипатына ие болуымен ерекшеленуі тиіс..

Материалдарды ауызша баяндау(presentation) – студент берілген тақырып бойынша өзі дайындаған мәселелері бар материалдарды баяндайды. Presentation уақыты – 10-15 минут.Келесі критерийлер бойынша –тақырыптың қаншалықты ашылғанына қарай және қоршаған ортаның қаншалықты қызығушылық тудырғанына қарай бағаланады (талқылау). Әдебиеттің әсіресе қосымшаның қаншалық қолданғанына қарай бағаланады.

Жазбаша жұмыстар (конспекттер, эссе) әр модуль соңында жүргізіледі. Оларда қолданылған керек көздері болуы керек. Жазба жұмысы қысқаша 1-2 бет,эссе көп дегенде 2 бетте баяндалуы тиіс.

Тесттер әр модуль соңында өткізілуі тиіс,сондай-ақ қаралған сұрақты толық қамтитын болуы керек,оқытушы кез-келген тақырып бойынша студенттерді ескертпей тест жүргізе алады.Барлық дұрыс жауаптар үшін-5 балл.

Кейс құрастыру.Жағдайды талқылау негізіне қарай құрастырылады. Студентке мәселелер сипатталған жағдайды ойлану ұсынылады. Сонымен бірге мәселе біржақты қаралмауы керек. Кейсте мәселе сипатталған немесе шешу жоының сапалы болуы беріледі .

Студенттер бір-бірінің рефераттарына және презентацияларына пікірлер қосады .Пікірлер баяндаманың күшті немесе әлсіз жақтарын алынған ақпарат бойынша қысқаша талдаудан тұрады .

Тапсырма шешімі. Әр студент оқытушыдан жазба түрде орындалуы керек болған жеке тапсырма алады.

Тапсырма құрастыру. Студенттер дәрісте өткен тақырыптары бойынша тапсырма шартын құрады.Шартпен қоса тапсырма шешімі де болуы керек.

СӨЖ ұйымдастыру үшін керектілер:

- СӨЖ тапсырмасын оқу жылының басында беру(семестр);

- Бақылаудың ағымдық және аралық түрлерін дайындау;

- СӨЖ кеңесінің уақытын белгілеу.

Интерактивтік әдістер студенттерге мынаны береді:

- Тыңдау және араласу дағдылары;

-өзге адамға жанашырлық таныта білу;

- көру нүктесін дамытуды түсіну;

- мәселелерді шешу мен шешім қабылдау қабілеттіліктерін арттырады;

- аналитикалық ойлау мен талдау;

-экономикалық толық мәселелерге деген көзқарасын қалыптастыру қабілеттіліктерін бекіту .

Студенттер\магистранттардың білімін көпбаллдылық әріп жүйесі бойынша бағалайды

«F» бағасын алған жағдайда студент осы пән бойынша курс қайталайды. Бұл градация студенттердің академиялық білімінің жалпы орташа бағасын анықтау үшін керек.