Бахишева с. М
l Z Z T eJ,1K багд?Р ламасын ж асауга
|
Бахишева С.М (2)
| l Z Z T eJ,1K багд?Р ламасын ж асауга
мүмкіндік береді. Сонымен қатар, осы k-vna^Hblli ЖүИСЛІК Т¥РҒЫ туралы теориялық түсініктері негізінде „пр„.,ІрЬ' ^ ' ЛуЫ 0НЫ . педагогикалык жүйелердегі проблемалардын ерін зерттеудің қүралы ретінде қарастыруға мүмкіндік береді. епР, , , , Г 0ГИКаЛЫК ЖүЙетаНудын педагогикалык жүйелерді өзівдік жуй МСН Сагіалық сипаттамаларын анықтау негізінде әлеуметгік пелагпгик-я nt 6Ле қарастыратьшбағытгаРы Қалыптасқан. Мысалы, Ф.Ф.Королев екенін мыгял^ */?• ьшыстаРда 'Р' ЭР* күрделі жүйеге тэн қасиеттерінщ бар максаткп v грт^тастыш н ~ күрделі жүйенің барлыц бөліктерінің ортақ күпылымрп ‘ЗМет ететін< оныц бір белгісінің өзгеруінің жүйедегі барлъц кажетгігін ят ^ ететіИІН жәие жүйені гылыми негізделген түрде басқару кажеттігін атап көрсетеді [219]. үшін 6 b im H ^ ^ brK қ^ ьш“ п а Рды зерттеуді ж үйелік түрғыдан жүзеге асыру екіншіден прпя ’ <шедагогикалық жүйелер» ұғымыныи анықтамасын нақтылау, басқарудың нэтижеліҮіГ ^ еЛердін ^Р ы лы м ы н аныктау, үшіншіден оны «педагогика п м - карастыру қажет болады. Кейбір зерттеушшер нақтылағаны беігіл! үшІН’ әУелі жалпы <<жУйе» ¥ғымьИ В .И .С а д о в с к и й тал <Жүие» ұғымының әртүрлі анықтамаларына интегральдьщ олардың бәРіне ортақ нәрселер: жүйе - тұтастырын - МСН за^ ^ ыльЩтарга ие, тұраңты бірлігі меч Г Г Г д а т Ы , / Кттвген ӨЗаР“ байланысты элементтердц педагогикалық айқындаУға койылатын талаптар мүмкіндік берді; төмендегі принциптер негізінде қарастыру« ж а л п ы ^ п а т ы н а Т м е ^ ж у й ^ .^ ^ ^ барысывда элементгерді айқындау олардын катысты беріледі- ' ^рам ы ндағы тұтастықты қамтамасыз ететін роліне түтастығы манызлы ~ .берілген жүйе үшін элементгің азіндік үшін шарт емес; ' ' Н °ДаН Әр* ^өліктерге бөлінуі қарастырылатый ж # алмайды;Р ^ ЛЫҚ Принцип ~ біР жүйедегі элементтер біріне - бірі ене оларды қатарвдю ақады ^үйе~к^ Р ЖүЙедегі элементтер араластырылмайдЫ, - толык Ү кызметшде қолданады; карастырылатын жүйенТн тЛ РИНЦИПІ • берілген элементгердің жиынтыгы қажетгі болуы шарт Та° КЫЗмет‘н Қамтамасыз ету үшін жегкілікті * эЯ Элементгермен катар, педагогикалык жүйелердін түрі ретінде көпжүйелік және көпцурьиіым&ык каД ™ рГ® элементгерден өзара бірін - бірі жауып та отыра алады, оларды теория*»к Ш ^ бірнеше түрде жүргізіледі [219, 220]. Оның мысалдары Реті эрекетт;К) педагогикалык үрдістегі мазмұндык, ұйымдастыруш элеүМеттік - нэтижелік - талдауды алса [221], Ю.П.Азаров рухани “т¥лғ« э л е у м психологиялық жэне технологиялық кіші жүйелер деп карасть Т.В.Ильясова да Ю.К.Бабанский сиякты «кіші жүйе» жән үшмдары мен «жүйеқұраушылык» түсініктерін катар К ’ мен сипатгарға сүйене отырып педагогикалык жүйелердін құрылымының біріктіріле қолданылып та жүргенін айтуға боладьі М.С.Каган жүйенін кдаамы мен жүйенін кдаылымын « д а г ь | диалектикалық байланысты негіздей отырып, бүл екі қызмет бөлігі атқарады, өйткені, екеуі де жүйені зертгеудегі танымдык эРе* ситттауда деп түсіндіреді. Осы көзқарасына сай, автор, жүйенщ ц¥Р . берілген жүйенің эпементтері мен кіші жуйелердің оның қы ^ онЫ^ цажеттшк пен жеткіліктік прииципін басшылыққа ала үйымдастырылуы мен ішкі құрылымын зерттеуге болады ^ түрде жағдайда, «аталған жүйеде кездесетін элементгердщ рШ ™менттер алынады алынбай, жүйенің түгастығы туралы түсініктерге сай Педагогикалык жүйелерді баска да элеуметтік жүйелер' * ^ Ы1^ _ ЫН карастыру кажетгігі туралы зертгеулерде оның «құрылымны е М£Н анықтау, жүйе ішіндегі жүйекүратын байланыстар мен _ е ’ <<6ep^ reH сыртқы ортаның қатынастарын айқындау» [37, o.oj, ө’згермелілігі объектінің тұгастығы, күрделі ұйымдасқандығы, белсенділігі м делінген идеясына қүрастырылған зерттеу позициясынан» карастыру [225] Осы бағыттағы жүйелік тдеғы эдіснамасының J , blMblH, ұсыныпған зерттеу бағдарламасында ұсынган жүиенің ЦҰР > ^ gac^apy> сыртцьі байпаныстарын, жүйеқұраушы байланыстарынан, ж ^ оть1рьіп уйымдастыру тәртібінен тұратын қағидаларын негізге элементгерін педагогикалық жүйедерді құрамы, издяллъшы мен онық карастырамыз. . . сүйенсек, онда Педагогикалык жүйелердін кұрамы туралы т ү с і н і к т е р г Мысалы, элементгерге белудің бірнеше нұсқалары карастыр ' мдары жүктеу/скачать Достарыңызбен бөлісу:
|