Мектепте сыныптан тыс және сабақтан тыс оқытудың формаларын көрсетіңіз

1. Ш.Амонашвилидің бағаламай оқыту идеясына көзқарасыңыз.

1. Әбиев Ж.,Бабаев С., Құдиярова А. Педагогика. А., 2004.

3. Педагогика ./Курс лекций. А., 2003.

4. Подласый И.П. Педагогика начальной школы. М., 2000.

5. Подласый И.П. Педагогика. М., 2003.

6. Қоянбаев Ж.Б. Педагогика. Алматы, 1992.

7. Лихачев Б.Т. Педагогика М., 1998.

8. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М., 1984.

9. Сластенин В:А., Исаев И.Ф. Педагогика М., 1997.
15-апта. 29 кредит сағат.

№15 дәріс тақырыбы: Кіші мектеп жасындағы оқушылардың ұжымдық таным іс-әрекетін педагогикалық ұйымдастыру негіздері

1. Ұжымдық танымдық іс-әрекеттер туралы түсінік.

2. Оқу белсенді топтарының жұмысы.

3. Топтық жұмыстарды ұйымдастыру.

1. В.А.Сухомлинскийдің ынтымақтастық идеясының іске асырылуы.

1. А.С.Макареенко еңбектеріндегі педагогикалық ынтымақтастықтың дамуы.

№15 семинар тақырыбы: Кіші мектеп жасындағы оқушылардың ұжымдық таным іс-әрекетін педагогикалық ұйымдастыру негіздері

1. Шетел педагогикасындағы тәрбиелеу процесіне қатысушылардың біріккен іс-әрекеттері.

2. Жаңашыл мұғалімдердің «ынтымақтастық педагогикасы»идеясын жүзеге асыруы.

1. Ұжымдық танымдық іс-әрекет педагогикалық процестегі ынтымақтастық технологиясы ретінде.

1. Ұжымдық оқу жұмыстарында оқу-танымдық біліктіліктерді қалыптастыру.

Әбиев Ж.,Бабаев С., Құдиярова А. Педагогика. А., 2004. .

Подласый И.П. Педагогика. М., 2003.

Коменский Я.А. Ұлы дидактика. Алматы, 1993.

Куписевич Ч. Основы общей дидактики. М.,1986.

Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. Алматы, 2000.

Лийметс Х.Й. Групповая работа на уроке. М., 1975.

Маргулис Е.Д. Коллективная деятельность учащихся. Киев, 1990.

Совместная деятельность: методология, теория, практика. М., 1988.

Хан Н.Н. Сотрудничество в педагогическом процессе школы. Алматы, 1997.

Цукерман Г.А. Зачем учиться вместе? М., 1985.

1.5 Әдебиеттер тізімі

Негізгі әдебиеттер тізімі.

ҚР «Білім туралы» заңы.//Егемен Қазақстан. 11 маусым, 1999

ҚР орта білім беру Мемлекеттік стандарттары. А., 1998

ҚР орта жалпы білім берудің жалпыға міндетті стандарты. А., 2002

Конституция РК. – А., Казахстан, 1995.

Закон РК «Об образовании» // Казахстанская правда, 11 июня 1999г.

Концепция становления исторического сознания в Республике Казахстан // Казахстанская правда. – 1995. №121. – 30июня.

Бержанов К.Б., Мусин С. Педагогика тарихы. – А., 1984. – 255б.

Антология педагогической мысли Казахстана / Сост.: Жарикбаев К.Б., Калиев С.К-Алматы,1995.-512с.

Лемберг Р.Г. Дидактические очерки.-Алма-Ата, 1960.-195с.

Адамбеков К.И.,Касымбекова С.И. Социально-педагогические оснлвы физического воспитания учащейся молодежи. –Алма-Ата ,1998.-199с.

Әбиев Ж.,Бабаев С., Құдиярова А. Педагогика. А., 2004.

Педагогика ./Курс лекций. А., 2003.

Подласый И.П. Как подготовить эффективный урок. Киев. 1989.

Подласый И.П. Педагогика начальной школы. М., 2000.

Подласый И.П. Педагогика. М., 2003.

Коменский Я.А. Ұлы дидактика. Алматы, 1993.

Куписевич Ч. Основы общей дидактики. М.,1986.

Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. Алматы, 2000.

Қоянбаев Ж.Б. Педагогика. Алматы, 1992.

Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.,1981.

Мадин И.Б. История развития педагогической мысли в Казахстане в советский период.- Алма-Ата, 1979.-126с.

Проблемы обучения и воспитания в произведениях казахских просветителей. /сост.Жарикбаев К.Б. – Алма-Ата,1984.

Бейсенбаева А.А. Теория и практика гуманизации оброзования.- Алматы: Гылим, 1998,-255с.

Бекмагамбетова Р.К. Дидактика начальной школы. А., 2000

Бекмагамбетова Р.К. Формы организации учебной работы. А., 2003

Бекмагамбетова Р.К. Краткая хрестоматия по дидактике. А., 2003.

Бекмагамбетова Р.К. Рабочая тетрадь студента по дидактике. А., 2003

Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1991.

Тұрғынбаева Б.А. Дамыта оқыту технологиялары.

Кожахметова К.Ж. Казахская этнопедагогика.: методология, теория, практика.-Алматы,1995.-293с.

Тажибаев Т. Педагогическая мысль в Казахстане во второй половине XIXв.- Алма-Ата,1965.-164с.

Сембаев А.И. История развития советской школы в Казахтане.- Алма- Ата,1962.-366с.

Уманов Г .А.Педогогические прроблемы развития профессионально-технического образования в Казахстане.-Алма-Ата,1968.-108с.

Кунантаев К.К. К вершинам знаний: развитие женского оброзования в Казахстане 1920-1977 г.г.-Алма-Ата, 1978.-136с.

Ильясова А.Н.Становление и развитие педогогической теории Казахстана 1900-1960 г.г. –Алма-Ата.1997.-282с.

История педогогики Казахстана. Хрестоматия /Сост. Ильясова А.Н.-Алматы,2000.-117с.

Храпченков Г.В. Научно педогогические вопросы народного оброзования в Казахстане.-Алма-Ата,1976.-144с.

Мадин И.Б. История развития педагогической мысли в Казахстане в советский период.- Алма-Ата, 1979-126с.

Жарикбаев К: Б., Калиев С.К. История казахской педагогики и психологии.: Учевное пособие. –Алматы, 1995.346с.На каз. Яз.

Ситдиков А.С. Педагогические идеи и просветительская деятельность И .Алтынсарина.-Алма-Ата, 1968.-148с.

Кожабаева Б.И. История создания и развития системы государственных трудовых ресурсов в Казахстане. Дисс. ...канд. пед. наук.- Алма-Ата, 1986

Сейтешов А.П. Пути профессионального становления учащейся молодежи. –М.,1988.-332с.

Салимова К, Нана Доде. Педагогика народов мира: История и современность.- М.:Педагогическое общество России, 2001.-576с.

Сабыров Т.С. Оқыту теориясы. А., 2000

Семестр барысында екі аралық бақылау жүргізіледі 7(8) және 15 апталарда. Аралық бақылаулар бойынша студенттің максималды үлгерім көрсеткіші 60% құрайды. Семестр аяғында оқу пәні бойынша қорытынды аттестациялау – емтихан өткізіледі (максималды көрсеткіші - 40%).

Пән бойынша қорытынды емтихан бағасы аралық бақылаулар және қорытынды аттестациялаудың максималды көрсеткіштер сомасы ретінде анықталады.

Қорытынды емтихан пәннің негізгі теориялық және практикалық материалдарын қамтитын нұсқауларға бөлінген тест тапсырмалары түрінде өтеді.

Дидактика туралы түсінік.

Дидактиканың негізгі категориялары немесе ұғымдары.

Дидактикалық заңдылықтар.

Дидактиканың дамуы және қалыптасуы.

Қазіргі кезде Қазақстанда дидактиканың дамуы.

Репрессияға ұшыраған педагогтар оқыту процесі туралы Р.Г.Лемберг, А.И. Сембаевтың дидактикалық көзқарастары

1.Ы.Алтынсариннің педагогикалық идеяларын мектепте пайдалану.

Дидактикалық немесе оқыту жүйелері.

Көрнекті педагогтардың дидактиканың дамуына қосқан үлесі.

Я.А.Каменскийдің дидактиканың дамуына қосқан үлесі.

Білім беру мазмұны туралы түсінік және оның мәні..

Білім мазмұнын қалыптастырудың принциптері және ұстанымдары.

Жалпы білім беру мазмұнын таңдау принциптері мен критериилері.

ҚР «Білім туралы» заңы.

Оқу жоспары, бағдарламалары, оқулық және оқу құралы.

Оқулыққа қойылатын талаптар.

Оқыту процесінің мәні және оның функциялары.

Оқытудың түрлері.

Оқушылардың танымдық іс-әрекетінің ерекшеліктері.

Оқушылардың оқу мотивтері.

Оқушылардың өз белсенділігін қалыптастыру.

Оқытудың психологиялық теориялары.

Оқу әрекеті мотивтерін қалыптастыру.

Оқуға мотивацияны арттыру шарттары.

Оқытудың принциптері туралы жалпы түсінік.

Оқытудың заңдылықтары туралы жалпы түсінік.
1.8.2 8-15 апталардағы тақырыптар бойынша тексеру сұрақтары.

Қазіргі кезеңдегі оқытудың әдістері мен құралдары.

Оқыту әдістері: ұғымы, қызметі және жіктелуі

Оқыту әдістеріне сипаттама.

Оқыту құралдары және олардың жіктелуі

Оқыту әдістері, тәсілдері және құралдары, олардың өзара байланысы және өзара шарттылығы.

Әдістердің оқытудың мақсаты мен мазмұнына сәйкестігі.

Үздіксіз білім берудің түрлі кезеңдерінде оқытудың әртүрлі әдістерін қолдану ерекшеліктері.

Оқытудың белсенді әдістері.

Оқыту түрлері

Білім беру үрдісіндегі дамыта оқыту.

Бағдарламалы, компьютерлік оқыту.

Проблемді оқыту.

Қашықтан оқыту

Блокты-модульдік оқыту.

Л.В.Занковтың дамыта оқыту жүйесі.

Д.Б.Эльконин-В.В.Давыдовтың дидактикалық жүйесі.

Оқытуды ұйымдастырудың формалары.

Сабақ – мектептегі оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы

Сабақтың типтері және құрылымы.

Сабақтың тиімділігін арттыру жолдары.

Сабақты дайындау мен өткізудегі мұғалімнің ролі.

Сабаққа қойылатын талаптар.

Сабақта ынтымақтастық қарым-қатынас күйін тудыру.

Сабақты талдау және өзіндік бағалау.

Дәстүрлі емес сабақтар

Оқытуды ұйымдастырудың формасы ретіндегі экскурсияның мәні. Экскурсия түрлері.

Оқытылатындардың өзіндік іс-әрекетін ұйымдастыру формалары (үй жұмысы және т.б.)

Экскурсияны өткізуге қойылатын талаптар және алынған нәтижелерді жинақтау.

Ұзартылған күн тобындағы өзбетінше дайындық, шағын жинақталған мектептегі жұмыс, өз бетінше білім алу.

Үздіксіз білім берудің түрлі кезеңдерінде оқытуды ұйымдастырудың түрлі формасын пайдаланудың ерекшеліктері.

Оқыту үрдісінің сапасын педагогикалық бақылау.

Оқыту үрдісінің тұтас жүйесіндегі бақылау.

Бақылау түрлері, формалары және әдістері.

Тесттік және рейтингілік бақылау.

Оқу үрдісіндегі «бағалау» және «баға» түсініктері.

Техникалық оқу құралдарын оқушылардың іс-әрекетін бақылау мақсатында пайдаланудың мүмкіндіктері.

Оқыту үрдісін және нәтижесін бағалауға қойылатын психологиялық-педагогикалық талаптар.

Оқушылардың үлгермеушілік себептері, оларды болдырмау жолдары.

Оқушылардың оқу мотивациясы.

Оқушылардың оқу мотивтерін зерттеуді іске асыру

Оқушылардың оқу іс-әрекетін белсендендіру

Оқушылардың танымдық қызғушылығын қалыптастырудың жолдары.

Оқытудың педагогикалық технологиясы

Оқыту технологиясы: түсінігі және құрылымы.

Оқытудың дәстүрлі (репродуктивті) технологиясы.

Дамыта оқыту технологиясы.

В.Ф.Шаталовтың оқыту және тәрбиелеу жүйесі.

С.И.Лысенкованың авторлық педагогикалық технологиясы (тірек схемалараны пайдалана отырып оза оқыту)

Оқытудың модульдік технологиясы.

Оқытудың орталықтандырылған технологиясы.

Ақпараттық оқыту технологиялары

Гуманистік технологиялар

Р.Штайнердің Вальдорф педагогикасы

Оқытудың кіріктірілген (интегративтік) технологиясы.

Тұлғалық бағдарлы білім беру технологиясы

Оқытуды жекелендіру және дараландыру технологиясы

Оқытудың ұжымдық тәсілдері