Бастауыш сыныптарда сындарлы оқыту негізінде оқушылардың логикалық ойлау қабілетін дамыту Тақырыбы

ерекшеліктерін ескере отырып, математика, қазақ тілі, ана тілі сабақтарында сындарлы оқыту негізінде оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін дамытудың жолдарын анықтау.

• 
  қазіргі заманғы математика сабағында
  

оқушыларымен жұмыс жасау жүйесі

нақтыланса, атап айтқанда: мұғалім пәндiк,

аналитикалық бақылау, ұйымдастырушылық,

коммуникативтік, бейімделген, ынталық-

психологиялық, жобалық және ғылыми-

ізденістік құзырлықтарды игерсе,

• 
  сонымен қатар, оқу-тәрбие үрдісінде
  

қатынасы сапалы әрі ұтымды

ұйымдастырылса,

Онда математика сабағында сындарлы

оқыту негізінде оқушылардың

логикалық ойлау қабілеттерін дамыту

• 
  бастауыш сынып оқушыларын оқытудың тиімділігі арқылы олардың логикалық қабілеттерін дамытудың теориялық-әдіснамалық негіздерін айқындау;
  
• 
  нақты зерттеулер арқылы оқушылардың логикалық қабілеттерін дамыту жолдары негізіндегі бағыттарды анықтау;
  
• 
  ғылыми-зерттеу жұмыстарының нәтижелері негізінде оқушының логикалық қабілетін сындарлы оқыту негізінде математиканы оқытудың тиімділігі арқылы дамытуға бағытталған әдістемелік нұсқаулар дайындау.
  

1. 
   Теориялық іздену кезеңі:
   

2. 
   Байқау кезеңі:
   

3. 
   Қорытындылау кезеңі:
   

• 
  Сабаққа қызығушылығы қалыптасқан тұлға.
  
• 
  Даярланған әдістемелік нұсқаулар.
  
• 
  Сабақ үлгілерінің жоспары.
  
• 
  Дидактикалық материалдар жинақтау.
  

• 
  Оқушылардың бұрын алған білімін жаңа жағдайда қолдана алу;
  
• 
  Алған жаңа білімдерін тұжырымдай алу;
  
• 
  Білім мен түрлі әдістерді пайдаланып, шеше алу;
  
• 
  Сындарлы оқыту технологиясын меңгерген,
  

• 
  Теориялық біліммен қаруланған бастауыш сынып бойынша пәндік әдіс-тәсілдерін меңгерген ұстаз.
  

• 
  Қойылған проблемалық мәселелерді шешу үшін
  

• 
  Танысқан теориялық әдебиеттерді бір жүйеге келтіріп, өз сабақтарымда сын тұрғысынан ойлау технологиясының элементтерін оқу сапасында байқап, бақылауды басшылыққа алу.
  
• 
  Оқушылардың жас ерекшелігіне сай сындарлы оқыту негізінде ашық сабақтар өткізу, балалардың логикалық ойлауының дамып, жетілуіне бағытталған тапсырмаларды тиімді пайданалану.
  

топтастырып, сындарлы оқыту жүйесінің идеялары -

білімді меңгеруге, уақытты үнемдеуге, білім алуда

жеткен деңгейін, қызығушылығын математика, қазақ тілі

және т.б. пәндерді тиімді әдістермен оқытуда олардың

логикалық ойлау қабілеттерін дамыту арқылы үлкен

дәрежеге жету.
Байқау кезеңінде атқарылатын іс-шаралардың жұмыс жоспары

№	Тақырыбы	Мерзімі	Жауапты
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.	Байқау кезеңінің жұмыс жоспарын әдістемелік бірлестіктің отырысында бекіту. Теориялық әдебиеттер бойынша толықтырулар жасау. Сындарлы оқытудың математикада қолдануға болатын әдістері мен тәсілдерін, элементтерін сабақтарымда кеңінен пайдалану. Бастауыш сыныптың оқу үрдісінде сындарлы оқыту негізінде оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін дамытуға бағытталған тапсырмалар құрастыру, оны орындау, проблемалық жағдаяттардың шешімін іздестіру бойынша түрлі логикалық тапсырмаларды сабақтарымда тиімді пайдалану. Сын тұрғысынан ойлау технологиясының элементтерін, жүйелі тапсырмалар ретін сабақтарыма енгізу. Сабақ түрлерін көрсету: 1. «Сөйлем және сөз» ашық сабағы 2. «Қосудың терімділік қасиеті» ашық сабағы 3. ««Сауысқан мен көкек» ашық сабағы» ашық сабағы Бастауыш сыныптың оқу үрдісінде қолданылатын логикалық есептер мен тапсырмалардың ерекшеліктері (баяндама) Ұлттық мазмұнды логикалық есептерді шешудің жолдары мен тәсілдері (баяндама) Байқау кезеңінің қорытынды жұмыстарын әдістемелік бірлестіктің отырысында қорытындылау	2015 жыл тамыз жыл бойы жыл бойы жыл бойы жыл бойы қараша 2015 ж. желтоқсан 2015 ж. наурыз 2016 ж. ақпан 2016 ж. сәуір 2016ж 2016 ж. мамыр

Байқау кезеңі
Қазіргі кезде ғылым мен техниканың даму деңгейі әрбір адамға сапалы және терең білімнің, іскерліктің болуын қамтиды. Жастардың белсенді шығармашылықпен жұмыс істеуін және кеңінен ойлауға қабілетті болуын талап етеді. Сондықтан да мектептегі оқу процесінің негізгі мақсаты – арнайы педагогикалық әдістермен мақсатты және жүйелі түрде оқушылардың интелектін, шығармашылық ойлауын дамыту, ғылыми көзқарасы мен белсенділігін қалыптастыру, әр адамның бойындағы туғаннан пайда болған интуициясын әрі қарай дамытуға ықпал ету, оқушының табиғи қасиеттерін математикалық білім деңгейін тереңдету үшін оқытуды жоспарлы түрде ұйымдастыру, өз бетінше білім алу дағдыларының дамуына негізін салу болып табылады. Шығармашылық – негізгі білім болғандықтан, оқушының білім деңгейіне сүйене отырып, олармен дайындық жұмыстарын жоспарлы түрде ұйымдастыру қажет. Білімге деген ынтасын, қызығушылығын, тұрақтылығын қалыптастыру жолдарын әртүрлі тапсырмаларды орындату арқылы бақылап отыру қажет.

1. 
   Оқушылардың өз бетінше ойлай білу, есеп шығару мен оның сан қилы жолын іздестіру, олардың шығармашылық қабілетінің дамуының бір әдісі. Оқушының өз бетінше жұмыс істеуге үйрету пәнге қызығушылығын арттыру басты мақсат.
   
2. 
   Оқушының математикадан білімін көтерудің ең басты шарты – оның пәнге деген қызығушылын арттыру. Пәнге деген қызығушылығы болса ғана, бала оған көңіл қойып тыңдап, тереңдете оқып үйрене бастайды. Пәнге қызыққан оқушының білім сапасының жоғары болатыны белгілі. Мұғалім үнемі оқушының ойлау белсенділігін арттырып, білімге қызығушылығын тудырғанда ғана сабақ мақсатына жетеді.
   
3. 
   Ал қызығушылық туғызудың тәсілдері өте көп. Олар: сабақ барысында қолданылатын дидактикалық ойындар, математикалық сайыстар, эстафеталар, жарыстар, олимпиадалар, тіпті жақсы дайындықпен өткізген күнделікті сабақтар. Дұрыс ұйымдастырылған сабақ оқушының ой-өрісін кеңейтеді, өзіне деген сенімін күшейтеді.