Бекітемін
«Рамазан» б/б меңгеруші
___________Б. Сакаупова
28.05.2021 жыл
Жазғы сауықтыру шараларының
жоспары
№
|
Іс-шаралар
|
Мерзімі
|
Жауаптылар
|
| I. Ұйымды жазғы режімге ауыстыру |
|
1.1
|
Жазғы режімді бекіту
|
28.05.2021
| меңгеруші |
|
1.2
|
Сабақ кестесің бекіту.
Сабақтарды ұйымдастырып өткізу.
|
28.05.2021
жаз бойы
| тәрбиешілер |
|
1.3
|
1 маусым – «Балалар қорғау күні»
|
01.06.2021
| тәрбиешілер |
|
1.4
|
«Соңғы қонырау», Қарлығаш тобы
|
03.06.2021
| тәрбиешілер |
|
1.5
|
Таза ауада ОҚҰ өткізуді қамтамасыз ету
|
01.06 - 31.08.2021 ж. дейін
| медбике |
|
1.6
|
Таза ауада таңғы гимнастика, дене шыңықтыру сабағын өткізуді қамтамасыз ету
|
01.06 -31.08.2021ж. дейін
| медбике |
|
1.7
|
Учаскелердегі ойын қызметіне арналған ойын жабдықтарын сатып алу
|
25.05.2021ж. дейін
| директор |
|
1.8
|
Дәліздердің, учаскелердің, құмсалғыштардың жарамдылығын және сәйкес санитарлық жағдайын қамтамасыз ету
|
15.05.2021ж. дейін
| директор |
|
1.9
|
Ғимаратты ағымдағы жөндеу
|
Жаз мезгілі
| директор |
| II. Жазғы сауықтыру іс-шаралары |
|
2.1
|
Қауіпсіздік техникасы, ауыз су режімі, жарақаттанушылық, уланудың, күн соққысының алдын алу бойынша нұсқау беру
|
25.05.2021ж.
| менгеруші |
|
2.2
|
Көкөністерді, жемістерді қолдану арқылы ұтымды тамақтануды қамтамасыз ету
|
Жаз бойы
| медбике |
|
2.3
|
Тамақтануда шырындарды қолдану
|
Жаз бойы
| медбике |
|
2.4
|
Тез бұзылатын азық-түліктерді сақтау мерзімін және тамақ дайындау сапасын бақылауды қамтамасыз ету
|
Үнемі
| медбике |
|
2.5
|
Балалардың киімдерінің ауа-райы жағдайына сәйкестігін бақылауды қамтамасыз ету
|
Үнемі
| медбике |
|
2.6
|
Жазғы уақытта балалардың гигиеналық күтімін қамтамасыз ету
|
Үнемі
| Медбике, тәрбиешілер |
|
2.7
|
Уытты инфекциялардың алдын алу:
ас әзірлейтін бөлік жұмысын бақылау;
қызметкерлермен және ата-аналармен бірге санитарлық-ағарту жұмыстарын өткізу
|
Үнемі
| медбике |
|
2.8
|
Жарақаттанудың алдын алу:
учаскелердің серуендеуге жарамдылығын бақылау;
ойын материалының қолданылуын және жағдайын бақылау
|
Үнемі
| меңгеруші |
|
2.9
|
Ішек инфекцияларының алдын алу:
жеке гигиенаны сақтау;
қайнатылған суды қолдану;
ас әзірлейтін бөліктің жұмысын бақылау
|
Үнемі
| медбике |
|
2.10
|
Шынықтыру іс-шаралары:
учаскеде балаларды қабылдау;
учаскедегі таңғы гимнастика;
таза ауадағы дене шынықтыру сабақтары;
спорттық ойын-сауықтар және мерекелер;
ауа ванналары;
құмның үстімен жалаң аяқ жүру;
желкөздерді ашық қалдырып ұйықтау;
су процедуралары
|
Жоспар бойынша
| тәрбиешілер |
|
2.11
|
Жазғы сауықтыру кезеңінде тамақтануды талдау
|
маусым
|
медбике
|
|
2.12
|
Жазғы сауықтыру кезеңіндегі аурушаңдықты талдау
|
тамыз
|
медбике
|
|
III. Ортақ ұйымдастырушылық-педагогикалық іс-шаралар
|
|
3.1. «Сәлем, жайдарлы жаз!» апталығы
|
|
3.1.1
|
Жазғы табиғат күні (экологиялық соқпақтағы қашықтықтан экскурсия, ұнаған экологиялық объектілердің суретін салу)
|
7 маусым
|
тәрбиешілер
|
|
3.1.2
|
Самалды күн (тікұшақтар, ұшақтар дайындау, учаскеде ойнау, желдің бағытын анықтау)
|
8 маусым
|
тәрбиешілер
|
|
3.1.3
|
Құм күні (құмды құрылыстар, құмға сурет салу, құрғақ және сулы құмның ерекшеліктерін зерттеу)
|
9 маусым
|
тәрбиешілер
|
|
3.1.4
|
Шұғылалы күн (қағаздан күнқағарлар дайындау, сурет салу, «Күн сәулесін шашып тұр, жаз ыстық болады» тақырыбына аппликация)
|
10 маусым
|
тәрбиешілер
|
|
3.1.5
|
Су күні (сумен шынығудың пайдасы туралы әңгімелесулер, бейне материалдардан пайдалану)
|
11 маусым
|
тәрбиешілер
|
|
|
|
| |
| 3.2. Денсаулық апталығы |
|
3.2.1
|
Тазалықты ұнатушылар күні (тазалық сақтау, жеке гигиена туралы әңгімелесулер, «Тіс қылшағында қонақта» ойын-сауығы, учаскені тазалау)
|
14 маусым
|
тәрбиешілер
|
|
3.2.2
|
Дені сау отбасы күні («Сау баладан сау ұрпақ» спорттық ойындар)
|
15 маусым
|
тәрбиешілер
|
|
3.2.3
|
Турисшілер күні («Жазғы самалмен тыныста» мақсатты серуендері, көкке шығу)
|
16 маусым
|
тәрбиешілер
|
|
3.2.4
|
Доп және секіртпе күні (ойындар, үлкендігі әртүрлі доптармен, секіртпелермен ойын-сауық өткізу)
|
17 маусым
|
тәрбиешілер
|
|
3.2.5
|
Көңілді эстефета күні (дәстүрлі емес атрибуттары бар әзілді көңілді эстафеталар)
|
18 маусым
|
тәрбиешілер
|
| 3.3. Сауатты жаяу жүргінші күні |
|
3.3.1
|
Қатал бағдаршам күні (көше қозғалысы ережелерін қайталау, «Алдар көсенің қала көшелеріндегі оқиғалары» ойын-сауығы)
|
21 маусым
|
тәрбиешілер
|
|
3.3.2
|
Сақ ойыншықтар күні (автоалаңда ойыншықтармен жол қозғалысы ережелерін ойнау)
|
22 маусым
|
тәрбиешілер
|
|
3.3.3
|
Қиылыс күні (Құмнан, тастан және қалдық материалдан қиылыстың пішінін жасау)
|
23 маусым
|
тәрбиешілер
|
|
3.3.4
| Жүргізуші және жолаушы күні (әртүрлі материалдардан автокөліктердің үлгілерін дайындау, оларды ойнату, жүргізушілер мен жолаушылар үшін ережелерді қайталау. «Автобус», «Автовокзал», «Таксопарк» сюжеттік-рөлдік ойындары) |
24 маусым
|
тәрбиешілер
|
|
3.3.5
| Жас жаяу жүргінші күні («Барлығымыз бірдей қозғалыс ережелерін білеміз» викторинасы, жас жаяу жүргінші төсбелгілерін тапсыру) |
25 маусым
|
тәрбиешілер
|
| | |
|
|
тәрбиешілер
|
3.4.1
| Кино күні (мультфильм, бейнефильмдер көру) |
28 маусым
|
тәрбиешілер
|
|
3.4.2
| Музыка күні («Әнші балапан» үздік орындалған ән байқауы. Би алаңы) |
29 маусым
|
тәрбиешілер
|
|
3.4.3
| Көркем сурет күні (суреттер конкурсы, «Жаз күн сәулесімен жылы». Сурет галереясын ұйымдастыру) |
30 маусым
|
тәрбиешілер
|
|
3.4.4
| Би күні (ең үздік би жаттығуына арналған би шоуы қарау) |
1 шілде
|
тәрбиешілер
|
|
3.4.5
| Астана күні (Нұр-Сұлтан күніне арналған өлеңдерге шолу, «Менің қалам» сурет көрмесі) |
2 шілде
|
тәрбиешілер
|
| 3.5. Экологиялық жобалар апталығы |
|
3.5.1
| Экологиялық десант күні (балабақша шекарасында серуендеу-саяхаттау, табиғат объектілерінің жағдайын бақылау, гербарийге материал жинау және оны кептіру) |
5 шілде
|
тәрбиешілер
|
|
3.5.2
| Орман күні (саябаққа, аллеяға, орман бұрышына қашықтықтан экскурсия-барлау. Ұнаған объектілердің суретін салу. |
7 шілде
|
тәрбиешілер
|
|
3.5.3
| Гербарий күні (гербарий құрастыру: «Біздің гүлдеріміз», «Біздің жапырақтар», мультфильм қарау. |
8 шілде
|
тәрбиешілер
|
|
3.5.4
| Гүлдер күні (гүлдер туралы әңгімелесу, жұмбақтар, «Бағбан» сюжеттік-рөлдік ойыны. |
9 шілде
|
тәрбиешілер
|
| 3.6. Спорт апталығы |
|
3.6.1
| Спортшылар күні (спортшылар бейнеленген иллюстрацияларды қарау. «Біз спорт туралы не білеміз?» әңгімелесу) |
12 шілде
|
тәрбиешілер
|
|
3.6.2
|
Эстафета күні (таза ауадағы көңілді эстафеталар)
|
13 шілде
|
тәрбиешілер
|
|
3.6.3
| Жас гимнастшы күні (музыкалық жаттығу, секіртпелермен, шеңберлермен жаттығу. Музыканың сүйемелдеуімен импровизациялау) |
14 шілде
|
тәрбиешілер
|
|
3.6.4
| Спорттық мереке күні («Жазғы спартакиада» спорттық мерекесі,қатысушылар – тәрбиешілер, доппен, шеңберлермен өнер көрсетуі) |
15 шілде
|
тәрбиешілер
|
|
3.6.5
| Ұлттық ойындар күні (балалар арасындағы ұлттық ойындар уақыты) |
16 шілде
|
тәрбиешілер
|
| 3.7. Көркем әдебиет апталығы |
|
3.7.1
| «Кітап ауруханасы» күні (кітаптарды тексеру және жөндеу) |
19 шілде
|
тәрбиешілер
|
|
3.7.2
| Ертегілер күні (сүйікті ертегілерді оқу, драмалау, бетперделерді жасау) |
20 шілде
|
тәрбиешілер
|
|
3.7.3
| Поэзия әуесқойлары күні (сүйікті өлеңдерін оқу, таза тіркестер) |
21 шілде
|
тәрбиешілер
|
|
3.7.4
| Кітапхана күні (кітапханаға онлайн-экскурсия, балалармен кітапханалардың маңыздылығы туралы әңгімелесу, «Кітапхана» рөлдік ойыны) |
22 шілде
|
тәрбиешілер
|
|
3.7.5
| Кітаптар мен балақайлардың туған күні (шілде айында туылғандарға сыйлық ретінде балаларға арналған кітаптар жасау және оларды иллюстрациялау) |
23 шілде
|
тәрбиешілер
|
| 3.8. Сүйікті халық апталығы |
|
3.8.1
| Біздің көше күні (көше бойына экскурсия экскурсия жасау, жаңа құрылыстарды, бұталарды, ағаштарды, гүлбақтарын аралау; құмды аулаға көше салу) |
26 шілде
|
тәрбиешілер
|
|
3.8.2
| Қаланың сәулеттік ғимараттары күні (қаланың сәулеттік ғимараттары туралы бейнероликтерді, иллюстрацияларды қарау, олар туралы әңгімелесу) |
27 шілде
|
тәрбиешілер
|
|
3.8.3
| Достық күні (қалада әртүрлі ұлт өкілдері тұратындығы, олардың достығы, достық қарым-қатынасы туралы әңгімелесу, халық әндерін, билерін орындау) |
28 шілде
|
тәрбиешілер
|
|
3.8.4
| Шар күні (үрленген шарлармен эстафеталар өткізу, шарлармен қозғалысты ойындар өткізу, шарларға сурет салу, ең көңілді шар ойыны) |
29 шілде
|
тәрбиешілер
|
|
3.8.5
| Балабақша күні (балабақша туралы әңгімелесу, «Біздің сүйікті балабақшамыз» сурет көрмесі, құмнан «Балабақша» құрылысын дайындау, «Балабақша» сюжеттік-рөлдік ойыны) |
30 шілде
|
тәрбиешілер
|
| 3.9. Мейірімді сиқыршылар апталығы |
|
3.9.1
| Сиқырлы жаңалықтар күні (ерекше ғарыш объектілері тақырыбындағы әңгіме, қалдықтардан ерекше нәрсе жасау, топтық жұмыстар көрмесі) |
2 тамыз
|
тәрбиешілер
|
|
3.9.2
| Табиғаттағы сиқыршылар күні (табиғаттағы еңбек – «Айналамызды ғажайыпқа айналдырамыз») |
3 тамыз
|
тәрбиешілер
|
|
3.9.3
| Сиқырлы іс-әрекеттер күні (адамгершілік қасиеттерін, мәдени-гигиеналық машықтарын, қарым-қатынас және мінез-құлық нормаларын қалыптастыру; балаларға қонаққа барамыз, оларға сыйлықтар сыйлаймыз, учаскені тазалаймыз) |
4 тамыз
|
тәрбиешілер
|
|
3.9.4
| Цирк күні (цирк деген не, сұхбат, цирк туралы бейнежазбалар қарау, «Цирк» музыкалық ойын-сауығы) |
5 тамыз
|
тәрбиешілер
|
|
3.9.5
| Сиқырлы ертегі күні (сиқырлы ертегі бойынша қуыршақ театрының қойылымы) |
6 тамыз
|
тәрбиешілер
|
| 3.10. СӨС еліне саяхаттау апталығы |
|
3.10.1
| Айболит күні (балалар дәрігерінде қабылдауда, салмағын, бойын өлшеу. «Мықты, батыл, епті, шебер» ойын-сауығы) |
9 тамыз
|
тәрбиешілер
|
|
3.10.2
| ҚӨҰ күні («Қауіпті – қауіпті емес» қауіпіздік техникасын сақтау қажеттілігі туралы әңгімелесулер, өрт қаупінде «Ғимараттан шығару» жаттығулары) |
10 тамыз
|
тәрбиешілер
|
|
3.10.3
| Спорттық мереке күні (Барлық топтарға арналған «Аурудан қорықпаймыз, спортпен айналысамыз» спорттық ойындар) |
11 тамыз
|
тәрбиешілер
|
|
3.10.4
| Табиғатқа саяхат жасау күні (тыныш серуендер, еркін ойындар, табиғат терапиясы, оңалту жаттығулары) |
12 тамыз
|
тәрбиешілер
|
|
3.10.5
| Қауіпсіздік күні (бейнелерді, мультфильмдерді қарау, кері байланыс «не істеуге болмайды?») |
13 тамыз
|
тәрбиешілер
|
| 3.11. Шығармашылық апталығы |
|
3.11.1
| Мүсін өнері күні (батпақтан, қамырдан мүсін жасау, оларды безендіру, сулы құмнан мүсін жасау конкурсы) |
16 тамыз
|
тәрбиешілер
|
|
3.11.2
| Қалдық материалдан бұйым жасау күні (бұйым жасау, келесі бөлімдер бойынша көрмелерді ұйымдастыру: «Ойыншықтар», «Жиһаз», «Ыдыс») |
17 тамыз
|
тәрбиешілер
|
|
3.11.3
| Икебана күні (табиғи және қаптау материалынан композициялар құрастыру, олармен топ интерьерлерін безендіру) |
18 тамыз
|
тәрбиешілер
|
|
3.11.4
| Табиғи материалдан бұйым жасау күні (табиғи материалдан бұйым жасау: бүршіктерден, емен жаңғағынан, дәнектен, қабыршақтан, сүйектен, қауырсыннан; көрмені ұйымдастыру) |
19 тамыз
|
тәрбиешілер
|
|
3.11.5
| Сурет салу күні («Анам, әкем, мен – шығармашылық отбасымыз» отбасылық суреттер көрмесі) |
20 тамыз
|
тәрбиешілер
|
|
| 3.12. Отан апталығы |
|
3.12.1
| Қазақ халық шығармашылығы күні (матадан, киізден, былғарыдан жасалған бұйымдар, шағын мұражайды толтыру) |
23 тамыз
|
тәрбиешілер
|
|
3.12.2
| Мемлекеттік тіл күні (қазақ тілінде сөйлесу, «Қазақ тілі – менің Отанымның тілі» зазеттерін безендіру) |
24 тамыз
|
тәрбиешілер
|
|
3.12.3
| Отан туралы өлеңдер күні (Отан туралы үздік өлең шыгармашылығы) |
25 тамыз
|
тәрбиешілер
|
|
3.12.4
| Конституция күні (ҚР-ның Конституция күніне арналған спорттық ойындар) |
26 тамыз
|
тәрбиешілер
|
|
3.12.5
| День народного фальклора
(исполнение казахских народных песен и танцев)
|
27 тамыз
|
тәрбиешілер
|
| IV. Ата-аналармен жұмыс |
|
4.1
| Ата-аналарға қызықтыратын сұрақтар бойынша кеңес беру |
Үнемі
|
тәрбиешілер
|
|
4.2
| Ата-аналарға кеңес беру |
|
тәрбиешілер
|
|
4.2.1
| Дені сау баланы қалай тәрбиелеу керек? |
Маусым
|
тәрбиешілер
|
|
4.2.2
| Мектепке дейінгі жастағы балалар үшін қандай шынықтыру (қатайту) әрекеттері қажет? |
Шілде
|
тәрбиешілер
|
|
4.3
| Жаңадан келген балалардың бейімделу кезеңінде психологиялық қолдауды жеңілдету және олардың қызығушылықтарын анықтау |
Үнемі
|
тәрбиешілер
|
| V. Педагог кадрлармен жұмыс |
|
5.1
| Балалардың өмірі мен денсаулығын сақтау бойынша нұсқау беру |
28 мамыр
|
меңгеруші
|
|
5.2
| Жазғы кезеңдегі сабақты ұйымдастыру бойынша кеңес беру |
28 мамыр
|
меңгеруші
|
|
Приложение № 1
Формы оздоровительных мероприятий в летний период
1. Организованная образовательная деятельность это основная форма организованного систематического обучения детей физическим упражнениям. Организованные мероприятия в ЛОП должны исключать возможность перегрузки детей, не допускать их переутомления или нарушения деятельности физиологических процессов и структур организма, в частности костно-мышечной и сердечно-сосудистой, как наиболее нагружаемых при физических упражнениях. Физические упражнения подбираются в зависимости от возраста, физического развития и состояния здоровья детей, физкультурного оборудования.
Планируются организованные формы образовательной деятельности с включением подвижных игр, спортивных упражнений с элементами соревнований, пешеходные прогулки, экскурсии, прогулки по маршруту (простейший туризм), праздники, развлечения еженедельно в часы наименьшей инсоляции (до наступления жары или после ее спада).
2. Утренняя гимнастика. Цель проведения – повышение функционального состояния и работоспособности организма, развитие моторики, формирование правильной осанки, предупреждение плоскостопия. Традиционная гимнастика включает в себя простые гимнастические упражнения с обязательным включением дыхательных упражнений; упражнения с предметами и без предметов; упражнения на формирование правильной осанки; упражнения с использованием крупных модулей, снарядов, простейших тренажеров. Коррекционная гимнастика включает в себя комплексы специальных упражнений в соответствии с характером отклонений или нарушений в развитии детей.
3. Подвижные игры. Рекомендуются игры средней и малой подвижности. Выбор игры зависит от педагогических задач, подготовленности, индивидуальных особенностей детей.
Виды игр:
• сюжетные (использование при объяснении крошки-сказки или сюжетного рассказа);
• несюжетные с элементами соревнований на разных этапах разучивания;
•дворовые;
• народные;
• с элементами спорта (волейбол).
Подвижные игры проводятся на воздухе, на спортивной площадке ежедневно, в часы наименьшей инсоляции. Продолжительность игр для детей младшего дошкольного возраста 15 минут.
4. Двигательные разминки (физминутки, динамические паузы). Их выбор зависит от интенсивности и вида предыдущей деятельности. Проводятся на воздухе, на спортивной площадке ежедневно, в часы наименьшей инсоляции. Продолжительность:
младшая группа – 6 минут;
средняя группа — 8 минут;
Варианты:
• упражнения на развитие мелкой моторики;
• ритмические движения;
• упражнения на внимание и координацию движений;
• упражнения в равновесии;
• упражнения для активизации работы глазных яблок.
• упражнения в равновесии;
• корригирующие упражнения (в соответствии с характером отклонений или нарушений в развитии детей);
• упражнения на формирование правильной осанки;
• упражнения на формирование свода стопы
5. Элементы видов спорта, спортивные упражнения (для детей младшей группы). Способствуют формированию специальных двигательных навыков, воспитанию волевых качеств, эмоций, расширению кругозора детей.
Прикладное значение спортивных упражнений: восприятие соответствующих трудовых навыков и бережное отношение к инвентарю.
Проводятся на воздухе, на игровой или спортивной площадке ежедневно, в часы наименьшей инсоляции. Продолжительность:
средняя группа - 10минут;
6. Гимнастика пробуждения. Гимнастика после дневного сна. Гимнастика сюжетно-игрового характера.
Разминка после сна проводится с использованием различных упражнений:
• с предметами и без предметов;
• на формирование правильной осанки;
• на формирование свода стопы;
• имитационного характера;
• сюжетные или игровые;
• с простейшими тренажерами (гимнастические мячи, гантели, утяжелители);
• на развитие мелкой моторики;
• на координацию движений;
• в равновесии
Место проведения – спальная комната. Гимнастика пробуждения для всех возрастных групп продолжительностью: 3—5 минут. Гимнастика после дневного сна для всех возрастных групп: 7— 10 минут.
7. Индивидуальная работа в режиме дня. Проводится с отдельными детьми или по подгруппам с целью стимулирования к двигательной активности, самостоятельным играм и упражнениям. Предусматривает оказание помощи детям, не усвоившим программный материал в процессе ОУД, имеющим нарушения в развитии. Содействует укреплению здоровья и улучшению физического развития ослабленных детей, исправлению дефектов осанки. Проводится в спортивном зале. Время устанавливается индивидуально.
8. Закаливающие мероприятия. Система мероприятий с учетом состояния здоровья, физического развития, индивидуальных особенностей детей:
• элементы закаливания в повседневной жизни (умывание прохладной водой, широкая аэрация помещений, обтирание, обливание до пояса);
• закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями (правильно организованная прогулка, солнечные и водные процедуры в сочетании с физическими упражнениями);
• специальные водные, солнечные процедуры, которые назначаются медсестра.
№2 Қосымша
2019 жылы жаз мезгілінде баланың балабақшада болу тәртібі
№
|
Мазмұны
|
2- 3 жасқа дейінгі жас
|
4-6 жасқа дейінгі жас
|
1
|
Баланы балабақшаға қабылдау. Ойындар.
|
7.30-8.15
|
7.30-8.15
|
2
|
Таңғы жаттығу (таза ауада)
|
8.15-8.30
|
8.15-8.35
|
3
|
Серуеннен оралу. Ауыз су ішу тәртібі
|
8.30-8.35
|
8.35-8.45
|
4
|
Таңғы асқа дайындалу. Гигиеналық шаралар
|
8.35-8.45
|
8.45-8.55
|
5
|
Таңғы ас
|
8.45-9.15
|
9.00-9.30
|
6
|
Бірлескен және еркін әрекеттер
|
9.15- 9.45
|
9.30-10.00
|
7
|
Серуенге дайындалу. Ауыз су ішу тәртібі
|
9.45-9.50
|
10.00-10.10
|
8
|
Серуен
|
9.50-10.30
|
10.10-10.30
|
9
|
Дәрумен уақытына дайындалу. Дәрумен.
|
10.30-10.40
|
10.30-10.40
|
10
|
Серуенді жалғастыру. Ауыз су ішу тәртібі
|
10.40- 11.20
|
10.40-11.50
|
11
|
Түскі асқа дайындалу. Гигиеналық шаралар
|
11.20-11.30
|
11.50-12.00
|
12
|
Түскі ас
|
11.30-12.00
|
12.00-12.30
|
13
|
Гигиеналық шаралар. Күндізгі ұйқыға дайындалу
|
12.00-12.10
|
12.30-12.40
|
14
|
Күндізгі ұйқы
|
12.10-15.10
|
12.40-15.10
|
15
|
Ұйқыдан ояну. Гигиеналық шаралар. Баяу гимнастика
|
15.10-15.30
|
15.10-15.40
|
17
|
Бесінгі ас
|
15.30-16.00
|
15.45-16.05
|
18
|
Бірлескен және еркін әрекеттер (сюжетті- ролдік, танымдық, дамыту ойындары).
|
16.00-16.30
|
16.05-16.35
|
19
|
Серуенге дайындалу. Ауыз су ішу тәртібі
|
16.30-16.35
|
16.35- 16.40
|
20
|
Серуен
|
16.35-17.00
|
16.40-17.30
|
21
|
Серуннен оралу. Ауыз су ішу тәртібі
|
17.00-17.10
|
17.30-17.30
|
22
|
Кешкі ас
|
17-10-17.30
|
17.30- 18.00
|
23
|
Еркін ойындар. Жеке жұмыс. Қош бол балабақша!
|
17.30-19.00
|
18.00-19.00
|
Приложение № 2
Режим пребывания детей в детском саду летом 2019 года
№
|
Содержание
|
С 2-3 лет
|
С 3-6 лет
|
1
|
Прием детей в детский сад. Игры
|
7.30-8.30
|
7.30-8.20
|
2
|
Утренняя гимнастика, дыхательная (на свежем воздухе)
|
8.30-8.40
|
8.20-8.30
|
3
|
Возвращение с прогулки (дошкольные группы), питьё
|
8.40-8.50
|
8.30-8.40
|
4
|
Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры
|
8.50-9.00
|
8.40- 8.50
|
5
|
Завтрак
|
9.00-9.30
|
8.50-9.30
|
6
|
Совместная, самостоятельная деятельность
|
9.30- 9.45
|
9.30-9.55
|
7
|
Подготовка к прогулке, питьё
|
9.45-9.50
|
9.55-10.00
|
8
|
Прогулка, питьё
|
9.50-10.30
|
10.00-10.30
|
9
|
Подготовка к завтраку 2, завтрак 2
|
10.30-10.40
|
10.30-10.40
|
10
|
Прогулка, питьё
|
10.40- 11.20
|
10.40-12.20
|
11
|
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры Подготовка к обеду
|
11.20-11.30
|
12.20-12.30
|
12
|
Обед
|
11.30-12.00
|
12.30-12.50
|
13
|
Гигиенические процедуры. Подготовка ко сну
|
12.00-12.10
|
12.50-13.00
|
14
|
Сон час
|
12.10-.15.15
|
13.00-15.00
|
15
|
Постепенное пробуждение, питьё, ленивая гимнастика
|
15.15-15.30
|
15.00-15.15
|
16
|
Я сам (индивидуальная работа с детьми)
|
15.30-16.00
|
15.15-15.45
|
17
|
Полдник
|
16.00-16.15
|
15.45-16.15
|
18
|
Совместная, самостоятельная деятельность (Сюжетно – ролевые, развивающие, познавательные игры)
|
16.15-16.30
|
16.15-16.35
|
19
|
Подготовка к прогулке, питьё
|
16.30-16.35
|
16.35- 16.40
|
20
|
Прогулка
|
16.35-17.00
|
16.40-17.30
|
21
|
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры Подготовка к ужину
|
17.00-17.10
|
17.30-17.35
|
22
|
Ужин
|
17.10-17.30
|
17.35-18.00
|
23
|
Свободные игры. Индивидуальная работа. До свидания детский сад.
|
17-30-19.00
|
18.00-19.00
|
№3 Қосымша
Жазғы сауықтыру маусымындағы күн тәртібі (маусым, шілде, тамыз айлары)
Түрлі әрекеттер, режимдік сәттер
|
Баламен жасайтын жұмыс түрлері
|
Баланы таза ауада қабылдау
|
Баланы балабақша өміріне біртіндеп бейімделуін қамтамасыз ету; әр балаға ыңғайлы, тыныш, психолгиялық жағдай жасау; тәрбиеші әр- баламен жеке тұлғалық жақын қарым қатынасын нығайту; балалардын қоғамдастық сезімдерін қалыптастыруға ыңталандыру. Балаларды қабылдау. Қарым – қатынас, өнімді танымдық зерттеу, қозғалыс белсенділікті арттыратын тағы басқа жұмыстар.
|
Таңғы жаттығу
|
Баланың денсаулығын физиологиялық тұрғыдан жандандыру
Гимнастиканың түрлі кешендері: ритмикалық, жүгіру, ойын
|
Гимнастика (артикуляциялық, тыныс алу, саусақ гимнастикасы)
|
Серуеннен оралу (өзін-өзі қамтамасыз ету, өзара көмектесу).
Таңғы асқа дайындалу (кезекшілік). Таңғы ас.
|
Гигиеналық дағдыларын қалыптастыру, ас қабылдауға дайындау (сыртқы келбеті, қолдарының тазалығы). Салқын сумен жууну. Көркемдік, әдеби фолклордық сүйемелдеу. Балалармен жеке жұмыс жасау. Өзін-өзі қамтамасыз етуді, жауапкершілікті дамыту, (қол жуу, тамақтану, ойыншықтарды орынына жинақтау т.б.)
Дастархан басында мәдени мінез-құлқын дағдыларын қалыптастыру (асхана құралдарын дұрыс пайдалану, ережеге сәйкес тамақтану). Этикетке сәйкес тамақ қабылдау. Тағам дайындаудын ерекшеліктерін және оның адам денсаулығына пайдасы туралы түсіндіру.
|
Тәрбиеші мен балалардың емін еркін қызметі
|
Жанжақты бірлесіп жиған, баланың шеберлігін, білімін және дағдыларын еркін пайдалануына жағдай жасау,
Бір күннің тақырыбына сай, байытылған тақырыптық дамытушы ортамен жұмыс дайындау. Балалардың өз қалауымен ұйымдастырылған ойындар.Жоспар бойынша жеке жұмыстар. Проблемалық жағдайлар. Балалардың қызығушылығы бойынша интеграцияланған ойындар. Оқу, еңбек, коммуникативтік, қозғалыс, өнімді, танымдық – зерттеушілік, ойын.
|
Серуенге дайындалу (өзін-өзі қамтамасыз ету)
|
Өзін-өзі қамтамасыз етуді қалыптастыру. Кезенімен киіну алгоритімін бекіту.
Өзара көмектесу (белсенді балалармен тәрбиешінің көмегі), серуенге шығуға мотивациялау (мазмұнды, проблемалық жағдайлар,). Көркем сөз (тақпақтар, мақал мәтелдер, жұмбақтар). Көтерінкі, қуанышты көңіл күй сыйлау. Серуенге дайындалу (өзін-өзі қамтамасыз ету)
|
Күндізгі серуен
|
Қозғалыс белсенділігін оңтайландыру және баланың денсаулығын нығайту.
Көтерінкі көңіл күй сыйлау. Әртүрлі еркін белсенділігін арттуға арналған жағдай жасау; дидактикалық, қозғалыс ойындар; ережелері бар қозғалыс ойындар; ойын жаттығулары; жарыстар; халық ойындары, жүгірулер; балалардың әуесқой ойындары. Денсаулық ізімен.
Дене шынықтыру нұсқаушысы мен музыка жетекшісі жоспары бойынша құрылған ҰОӘ
Балалардың танымдық қабілеттерін дамыту.
Тақырыптық серуендер, танымдық әнгімелер, бақылау, зерттеу элементтерін жүргізу, сенсорлық зерттеулер. Балаларға айналасындағы шындықты эстетикалық - көркемдік қабылдаға тәрбиелеу.
Развитие художественно-эстетического восприятия детей к окружающей действительности.
Ауладағы немесе сырттағы табиғаттың сұлулығын көруді үйрету.«Әдемі жерлермен» серуендеу. Өлі және тірі табиғаттың құбылыстарын бақылау.Балалардың өз еркімен жасайтын жұмыстары.
Балабақша ауласында жасайтын еңбекке қызығушылығын тудыратын жағдай жасау. Үлкен кісілердің еңбегін бақылау.
Үлкендермен бірлескен ықтимал еңбек жасау. Қызығуы бойынша еркін ойындар. Далаға алып шығатын заттармен (құралдармен) ойнау.
|
Серуеннен оралу(өзін-өзі қамтамасыз ету, өзара көмектесу).Гигиеналық шаралар. Түскі асқа дайындалу (кезекшілік).
Түскі ас.
|
Өзін-өзі қамтамасыз ету дағдыларын қалыптастыру. Кезенімен шешіну алгоритімін бекіту. Ұқұптылық дағдыларын қалыптастыру, аяқ киімі мен сырт киімнін тазалығын қажетке айналдыру (өз орынына дұрыстап жинап қою),өзара көмектесу. Көркем сөз. Үлкендердің және балалардың көмегі.
Гигиеналық дағдыларын қалыптастыру, ас қабылдауға дайындау (сыртқы келбеті, қолдарының тазалығы, ойыншықтардың орынына жиналуы). Мәдени – гигиенелық шараларды қолдануға тірбиешінің көмегіне жүгіну (ерте жас, кіші топтар).
Дастархан басында мәдени мінез-құлқын дағдыларын қалыптастыру (асхана құралдарын дұрыс пайдалануға, ережеге сәйкес тамақтану). Этикетке сәйкес тамақ қабылдау.
|
Күндізгі ұйқы.
|
Психо-физикалық баланың ауелетін тәрбиелеу. Температура режимі – 17-19 градус. Жергілікті желдету. Тыныштық режимы.
|
Ұйқыдан оралу. Баяу ояну жаттығулар. Гигиеналық, нығайту процедуралар.
|
Балалардың бірте-бірте физиологиялық оянуына жағдай жасау. Баланың денсаулығының физиологиялық жандандыруы «Баяу» (денсаулықты жақсарту) жаттығу. Тренажорлық жолақшалар. Денсаулықты нығайту емдеу шаралары. Музыкалық сүйемілдеу. Көркем сөз.
|
Бесінгі асқа дайындалу. Бесінгі ас.
|
Өзін-өзі қамтамасыз ету дағдыларын қалыптастыру.
Гигиеналық дағдыларын қалыптастыру (жууну, тамағын шаю). Гигиена шараларының алгоритм бойынша технологияларына сәйкес өткізуін қадағалау. Дастархан басында мәдени дағдыларын жетілдіру
|
Тәрбиеші мен балалардың емін еркін қызметі
|
Игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, двигательная деятельность, общение (в т.ч. с учетом региональной специфики) Қарым – қатынас, қозғалыс әрекеттері, әдеби- музыкалық, танымдық – зерттеушілік, өнімді, ойын (соның ішінде аймақтық ерекшелігі бойынша)
|
Серуенге дайындалу (өзін-өзі қамтамасыз ету)
|
Өзін-өзі қамтамасыз ету дағдыларын қалыптастыру.
Кезенімен киіну алгоритімін бекіту. Өзара көмектесу(белсенді балалармен тәрбиешінің көмегі), серуенге шығуға мотивациялау (мазмұнды, проблемалық жағдайлар,). Көркем сөз (тақпақтар, мақал мәтелдер, жұмбақтар). Көтерінкі, қуанышты көңіл күй сыйлау. Серуенге дайындалу (өзін-өзі қамтамасыз ету)
|
Серуен. Еркін ойындар. Қош бол, балабақша (үйге оралу кезеңі). Ата – анамен жұмыс.
|
Баланың денсаулығын нығайту және негізгі қозғалыс түрлерін жақсарту.Балалардын қоғамдастық сезімдерін нығайту. Қозғалыс ойындар, балалардың немесе тәрбиешінің қалауы бойынша бақылау.Балалардың жеке, еркін өз қалауы бойынша іс – әрекеті. Тәрбиешінің балалар туралы, күні бойы жасаған жұмыстары туралы және алдағы күні жасайтын қызметтері туралы мәлімет беру.
|
Ескерту: Отбасымен қарым – қатынас, жасалған жоспар, қойылған мақсат, жан - жақты ұйымдастыру формаларға сәйкес қамтамасыз етіледі.
Приложение № 3
Распорядок дня детей дошкольного возраста
(оздоровительный) теплый период года (июнь – август)
Режимные моменты, деятельность
|
Средства и формы работы с детьми
|
Прием детей на улице.
|
Обеспечить постепенное вхождение ребенку в жизнь детского сада; создать спокойный психологический комфортный настрой для каждого ребенка; способствовать укреплению интимно-личностного контакта воспитателя с каждым ребенком; содействовать формированию у детей чувства общности. Прием детей. Прогулочно-игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, двигательная деятельность, общение и др.
|
Утренняя гимнастика
|
Физиологическая активизация организма ребенка
Разные комплексы гимнастики: игровая, беговая, ритмическая.
|
Гимнастика (артикуляционная, дыхательная, пальчиковая)
|
Возвращение с прогулки (самообслуживание, взаимопомощь).
Подготовка к завтраку (дежурство). Завтрак.
|
Формирование гигиенических навыков подготовки к приему пищи (внешний вид, чистые руки). Умывание прохладной водой. Фольклорное, литературно-художественное сопровождение. Индивидуальная работа с детьми. Деятельность по развитию самостоятельности, ответственности (мытье рук, прием пищи, складывание игрушек на место и т.д.)
Формирование навыков культурного поведения за столом (соблюдение правил приема пищи, правильное пользование столовыми приборами). Этикетные формы приема пищи. Объяснение особенностей приготовленных блюд, их значения для здоровья человека.
|
Свободная деятельность воспитателя и детей
|
Обеспечение условий для переноса в свободную деятельность знаний, умений и навыков детей, полученных в разных формах совместной деятельности. Обогащенная пространственная предметно-развивающая среда, адекватная теме дня. Самодеятельные игры детей, организованные по собственной инициативе. Индивидуальная работа по плану. Проблемные ситуации. Интегрированная деятельность в центрах развития детей по интересам. Игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, двигательная деятельность, коммуникативная, трудовая, чтение.
|
Подготовка к прогулке (самообслуживание)
|
Формирование навыков самообслуживания.
Закрепление алгоритма последовательности одевания. Оказание помощи друг другу (помощь воспитателя и наиболее активных детей), мотивация на прогулку (содержание, проблемные ситуации). Художественное слово (пословицы, поговорки, загадки, стихи). Создание радостного, приподнятого настроения. Подготовка к прогулке (самообслуживание).
|
Дневная прогулка
|
Укрепление здоровья детей и оптимизация двигательной активности. Создание радостного, приподнятого настроения. Создание условий для разнообразной самостоятельной двигательной активности; подвижные дидактические игры; подвижные игры с правилами; игровые упражнения; соревнования; народные игры, пробежки; самодеятельные игры детей. Тропа здоровья
Образовательная деятельность по плану музыкального работника и инструктора по физической культуре
Развитие познавательных интересов детей.
Целевые прогулки, познавательные беседы, наблюдения, элементы экспериментирования.
Развитие художественно-эстетического восприятия детей к окружающей действительности.
Созерцание красоты природы на участке или за его приделами. Прогулки по «красивым местам». Наблюдение за объектами живой, неживой природы. Самостоятельная художественная деятельность детей.
Создание условий для возбуждения интереса к трудовой деятельности на участке д/с.
Наблюдение за трудом взрослых. Совместный со взрослыми посильный труд на участке. Самодеятельные игры детей по интересам.
Игры с выносным инвентарем.
|
Возвращение с прогулки (самообслуживание, взаимопомощь). Гигиенические процедуры. Подготовка к обеду (дежурство).
Обед
|
Формирование навыков самообслуживания. Закрепление алгоритма последовательности раздевания. Формирование навыков аккуратности, потребности ухода за одеждой и обувью (складывать правильно и на место), взаимопомощи. Художественное слово. Помощь взрослых и детей.
Формирование гигиенических навыков подготовки к приему пищи (внешний вид, чистые руки, убраны за собой игрушки – по необходимости). Помощь воспитателя в осуществлении культурно-гигиенических норм (для детей раннего, младшего возраста).
Формирование навыков культурного поведения за столом (соблюдение правил приема пищи, правильное пользование столовыми приборами). Формы этикета. Совершенствование навыков культурного поведения за столом.
|
Дневной сон
|
Восстановление психофизического потенциала ребенка. Температурный режим – 17-19 градусов. Местное проветривание. Режим тишины.
|
Подъем. Ленивая гимнастика. Гигиенические, закаливающие процедуры.
|
Создание условий для постепенного физиологического пробуждения детей. Физиологическая активизация организма ребенка. «Ленивая» (оздоровительная) гимнастика. Тренажерные дорожки. Закаливающие процедуры. Музыкальное сопровождение. Художественное слово.
|
Подготовка к полднику. Полдник
|
Формирование навыков самообслуживания.
Формирование гигиенических навыков (умывание, полоскание горла). Соблюдение алгоритмизации технологии выполнения гигиенических процедур.
Совершенствование навыков культурного поведения за столом.
|
Свободная деятельность воспитателя и детей
|
Игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, двигательная деятельность, общение (в т.ч. с учетом региональной специфики)
|
Подготовка к прогулке (самообслуживание)
|
Формирование навыков самообслуживания.
Закрепление алгоритма последовательности одевания. Оказание помощи друг другу (помощь воспитателя и наиболее активных детей), мотивация на прогулку (содержание, проблемные ситуации). Художественное слово (пословицы, поговорки, загадки, стихи). Создание радостного, приподнятого настроения. Подготовка к прогулке (самообслуживание).
|
Прогулка.
|
Укрепление здоровья детей и совершенствование основных видов движений.Формирование у детей чувства общности. Подвижные игры, наблюдения по инициативе детей или воспитателя. Свободная самостоятельная деятельность детей. Рассказы воспитателя о детях, результатах дня и о предстоящем дне.
|
Примечание: Взаимодействие с семьей осуществляется во всех организационных формах, в соответствии с поставленными задачами, планом работы
Приложение № 4
Система закаливающих мероприятий
Содержание
|
Возрастные группы
|
Младшая
|
Дошкольная
|
1.1. Воздушно-
температурный режим:
|
от +20 до + 22С
|
от +20 до + 22С
|
Обеспечивается рациональное сочетание температуры воздуха и одежды детей
|
Одностороннее проветривание
|
В холодное время проводится кратковременно (5-10 мин).
Допускается снижение температуры на 1-2 С
|
Сквозное проветривание (в отсутствии детей):
|
В холодное время проводится кратковременно (5-10 мин).
Критерием прекращения проветривания является температура воздуха, сниженная на 2-3 С
|
Утром перед приходом детей
|
К моменту прихода детей температура воздуха восстанавливается до нормальной.
|
Перед возвращением детей с дневной прогулки
|
+ 22 С
|
+ 21 С
|
Во время дневного сна, вечерней прогулки
|
В теплое время года проводится в течение всего периода отсутствия детей в помещении.
|
1.2. Воздушные ванны:
|
В летний период
| | |
В летний период на улице.
| | |
2 раза в неделю в физкультурное занятие в зале при + 18 С. Форма спортивная.
Одно занятие круглогодично на воздухе.
| | |
Одежда и обувь соответствуют метеорологическим условиям. Холодное время года:
|
при неблагоприятных погодных условиях время сокращается на 30-40 мин.
| | |
Ежедневно. В теплое время года при температуре воздуха от +20 С до + 22 С.
| | |
Обеспечивается состояние теплового комфорта соответствием температуры
|
+ 20 С
|
+ 20 С
| | |
В помещении температура на 1-2 градуса ниже нормы
|
1.3. Водные процедуры:
|
Умывание, мытье рук до локтя водой комнатной температуры
|
Достарыңызбен бөлісу: |
