Бекітемін№24 «Айналайын»б/б №24 «Айналайын»
Әдіскерімен б/б меңгерушісі
келісілді:_____________МакишеваК.Б__________
«___»_________2015жыл
«Ақбота » мектепалдыдаярлаутобының
Ұйымдастырылғаноқуіс-әрекеті
Су астыәлемі
(Бейнелеу өнері)
Тәрбиеші:Жұбатова .С.А
Астана 2015
« Ақбота » мектепалды даярлау тобындағы ұйымдастырылған
оқу іс – әрекетініңтехнологиялық картасы
Білім беру саласы: «Шығармашылық» «Таным»
Бөлімі: Сурет салу .Экология
Тақырыбы: «Су асты әлемі»
Мақсаты: Су асты әлемінің тұрғындары білімдерін тереңдету.Әртүрлі техникалық және көркемдік дағдыларды меңгерту.Ой қиялын дамыта отырып шығармашылыққа баулу .Табиғатты сүюге және қамқор болуға тәрбиелеу.
Әдіс-тәсілдер:Көрсету ,ойын,әңгімелесу, түсіндіру, жұмбақ, тақпақ ,дәстүрлі емес әдістерді қолдану.
Сөздік жұмыс,билингвальды компоненті: жайын,балық –fish,табанқанатшалары, сүнгуірдің жейдесі,маскасы,көзілдірік,түтікше.
Оқу іс-әрекеттінің көрнекіліктері: Слайд,теңіздің дыбысы, пазл теңіз балықтары мен жануарларының суреттері-А4 форматта , «Сиқырлы қалам »теңіз жануарлары,алдынала граттаж техникасына дайын қағаздар( балауыз қарындашымен боялып содан кейін көк тушьпен қапталған ,көк түсті қағаздар,тіс таяқшалары,мақта таяқшалары,Ыдысқа құйылған түрлі түсті көбік су орамалдар,қылқалам,акварель бояулары тд
Әрекет кезеңдері
|
Тәрбиешінің іс-әрекеті
|
Балалардың іс-әрекеті
|
Ұйымдастырушылық-
оқытушылық,
қызықтыру-шылық
|
Балалар бүгін бізге қонақтар келіпті. Әдепті елдің баласы сәлем береді , демекші алдымен сәлемдесейік,
Табиғатым тамаша көз тоймайды қараса,
Табиғатты аялап жүрейікші жараса,
Сәлем саған Жер-Ана! Сәлем саған нұрлы күн!
Аман-есен болайық, бейбітшілікті қалайық»
-Балалар мына үстелде қандайзаттар жатыр?
Бұл заттар не үшін керек?
1-слайд –шағала ұшып келіп хат әкеліпті .
Ертегі елінен су перісі көмек сұрайды.
«Балалар мыстан менің достарымды сиқырлады .Ол үшін сендер су асты әлеміне келіп тапсырмаларын орындасаңдар сиқыры жойылады» деп жазыпты.
|
Сәлеметсіздер ме –деп амандасады
Маска,көзілдірік,
Түтік,табанқанашалар
Сүнгуіршінің жейдесі
Құтқару шеңбері
Су астында жүзгенде
Көмек беруге дайын екенін айтады
|
Ұйымдасты-рушылық - ізденушілік
Көркем әдебиет
орталығы
|
Су астында тіршілік ететін жәндіктермен жануарлардың түрлері сан алуан.Соларды есімізге түсірейекші
1-Медуза денесі қандай?Түсі қандай? – ол домалақ болып келеді, шар сияқты. Жалпақ келген,ол улы
Адам сақтану керек,денеге тисе күйдіруі мүмкін
2-Тағы нені көрдің?-Теңіз жұлдызы –ол жұлдызға ұқсайды,денесінде дақтары бар.
3-Ал мынау қандай жәндік?-Атбасты балық-орташа балық онық басы атқа ұқсайды.
4-Сегізаяқ - оның денесі алмұртқа ұқсайды. Ол түсін тез өзгерте алады, оның атына сай сегіз аяғы бар, теңіздің ең түбінде өмір сүреді.
5-Балықтар туралы тақпақтар білесіңдер ме?
6-Теңізде де әртүрлі өсімдіктер өседі-балдырлар деп аталады.Балдырлардың түсі де пішіні де әртүрлі болады.
2.Пазл құрастыру
Бұл суреттерді не стейміз? Ол хаттарды кім жібергенін білейік.
-Ненің суреті шыққанын айтып беріңдер. Балалар теңіз жануарлары өз суреттерін таба алатын болды.
Су перісінің .Жұмбақтары
1.Білем десең біліп көр.
Қармағына іліп көр
Түсе қалса қармаққа
әрең тартар он адам. (Жайын)
2.Суда да ,құрлықта да
Тастамайды бір елі
Үйін сүйреп жүреді.(Тасбақа )
3.Тұла бойы тола ине ,жауын көрсе ол неме,
Едірейіп бүртігі бола қалар біртүрлі.
Тұрған түсі көз көріп,шыға келер өзгеріп.
Қарнын үрлеп алады,допқа ұқсай қалады.
4.Мойыны жуан, тірсегі ұзын
Тікпесе өзі етік сақтар бізін
Іске ықғайлы бір қайшысы бар
Іс тігіп көрген де емес еш қызығын (Шаян)
Сергіту сәті:
Су астында медуза жүзіп жүр
Су атында дельфин жүзіп жүр
Акула жүзіп жүрген жерге
Шомылуға сен асықпа
«Сиқырлы қалам» жинағынан «Теңіз жануарлары»
Ойын «Теңіз түбін тазалаймыз»
Балалар біз теңіз астында саяхатқа барып не көрген жәндіктердің суретін салайық?
Сурет салудық қандай әдістерін білесіңдер?Біз қандай тәсілдермен саламыз?
Жұмысты бастамас бұрын саусақ, қолымызды жаттықтырайық.
Саусақ жаттығуы «Балық»
Тұп-тұнық мөлдір суда,
Балық жүзіп жүр екен.
Біресе керіледі,біресе жиырылады,
Біресе құмға тығылады.
Балалардың өз бетінше жұмыстары.
Балалардың жұмысын қадағалау талдау.
Тәрбиеші:-Қане барлығымыз жұмысымызды аяқтайық.Біздің ғажайып теңіз асты жануарларымыз пайда болды. Дайын болған жұмыстарды үстел үстіне қойып, балалармен бірге қарайды.
Балалардың салған суреттерін талдау.Балалардың еңбек нәтижесінде сәтті шыққан жұмыстарға ерекше тоқталып, оның мазмұны орындалу мәнері, көбелектің көлемі, түр түсіне назар аударып, атап өту керек.
Әдемі шыққан көбелектерді мадақтайды.
|
.Балалар слайдтан көргенін атап сипаттайды
Аруана-Сазан
Айқайлама ұрыспа,
Тіпті ақырын тыныста.
Сазан нағыз сақ балық,
Жоламайды дыбысқа.
Қармақ салсаң сазанға,
Тіпті ақырын тыныста.
Оңайлықпен сазанның,
Түскісі жоқ қазанға.
Айғаным Алабұға
Жолаң-жолаң сауыры,
Балықтың бұл тәуірі.
Екі көзі сап-сары,
Ауырама бауыры,
Алабұға үйірі,
Сияқты бір иірім.
Қоңыр-жасыл жотасы,
Жасыл-сары бүйірі...
Балалар пазл құрастырады.
Балалар жұмбақтар шешеді.
(Жайын)
(Тасбақа )
(Кірпібалық)
(Шаян)
Балалар өлеңді айтып, қимылмен көрсетеді.
Нүктелемен саламыз «пуантуализм» әдісімен.
Тырналау «граттаж»әдісімен
Көпіршіктермен саламыз
Балалардың өз бетінше жұмыстарын жасайды.
Балалар салған суреттерін талдайды.
|
Рефлекстік- түзету
|
- Балалар қай орталықта болдыңдар?
- Қай тапсырма ұнады?
- Қай досыңның жұмысы көңіліңнен шықты?
|
Біз Балықтар туралы әңгімеледік...
|
Білу керек: теңіз балықтарын білу және сурет салудың әртүрлі дәстүрден тыс әдістерін білу.
Болу керек: оқу іс- әрекетке деген сүйіспеншіліктері, ынтасы болу керек.
Үйрену керек: теңіз жануарларының ерекшеліктері туралы айту.
Бекітемін№24 «Айналайын»б/б №24 «Айналайын»
Әдіскерімен б/б меңгерушісі
келісілді:_____________МакишеваК.Б__________
«___»_________2015жыл
«Ақбота » мектепалдыдаярлаутобының
Ұйымдастырылғаноқуіс-әрекеті
Су астыәлемі
(Бейнелеу өнері)
Тәрбиеші:Жұбатова .С.А
Астана 2015
« Ақбота » мектепалды даярлау тобындағы ұйымдастырылған
оқу іс – әрекетініңтехнологиялық картасы
Білім беру саласы: «Шығармашылық» «Таным»
Бөлімі: Сурет салу .Экология
Тақырыбы: «Су асты әлемі»
Мақсаты: Су асты әлемінің тұрғындары білімдерін тереңдету.Әртүрлі техникалық және көркемдік дағдыларды меңгерту.Ой қиялын дамыта отырып шығармашылыққа баулу .Табиғатты сүюге және қамқор болуға тәрбиелеу.
Әдіс-тәсілдер:Көрсету ,ойын,әңгімелесу, түсіндіру, жұмбақ, тақпақ ,дәстүрлі емес әдістерді қолдану.
Сөздік жұмыс,билингвальды компоненті: жайын,балық –fish,табанқанатшалары, сүнгуірдің жейдесі,маскасы,көзілдірік,түтікше.
Оқу іс-әрекеттінің көрнекіліктері: Слайд,теңіздің дыбысы, пазл теңіз балықтары мен жануарларының суреттері-А4 форматта , «Сиқырлы қалам »теңіз жануарлары,алдынала граттаж техникасына дайын қағаздар( балауыз қарындашымен боялып содан кейін көк тушьпен қапталған ,көк түсті қағаздар,тіс таяқшалары,мақта таяқшалары,Ыдысқа құйылған түрлі түсті көбік су орамалдар,қылқалам,акварель бояулары тд
Әрекет кезеңдері
|
Тәрбиешінің іс-әрекеті
|
Балалардың іс-әрекеті
|
Ұйымдастырушылық-
оқытушылық,
қызықтыру-шылық
|
Балалар бүгін бізге қонақтар келіпті. Әдепті елдің баласы сәлем береді , демекші алдымен сәлемдесейік,
Табиғатым тамаша көз тоймайды қараса,
Табиғатты аялап жүрейікші жараса,
Сәлем саған Жер-Ана! Сәлем саған нұрлы күн!
Аман-есен болайық, бейбітшілікті қалайық»
-Балалар мына үстелде қандайзаттар жатыр?
Бұл заттар не үшін керек?
1-слайд –шағала ұшып келіп хат әкеліпті .
Ертегі елінен су перісі көмек сұрайды.
«Балалар мыстан менің достарымды сиқырлады .Ол үшін сендер су асты әлеміне келіп тапсырмаларын орындасаңдар сиқыры жойылады» деп жазыпты.
|
Сәлеметсіздер ме –деп амандасады
Маска,көзілдірік,
Түтік,табанқанашалар
Сүнгуіршінің жейдесі
Құтқару шеңбері
Су астында жүзгенде
Көмек беруге дайын екенін айтады
|
Ұйымдасты-рушылық - ізденушілік
Көркем әдебиет
орталығы
|
Су астында тіршілік ететін жәндіктермен жануарлардың түрлері сан алуан.Соларды есімізге түсірейекші
1-Медуза денесі қандай?Түсі қандай? – ол домалақ болып келеді, шар сияқты. Жалпақ келген,ол улы
Адам сақтану керек,денеге тисе күйдіруі мүмкін
2-Тағы нені көрдің?-Теңіз жұлдызы –ол жұлдызға ұқсайды,денесінде дақтары бар.
3-Ал мынау қандай жәндік?-Атбасты балық-орташа балық онық басы атқа ұқсайды.
4-Сегізаяқ - оның денесі алмұртқа ұқсайды. Ол түсін тез өзгерте алады, оның атына сай сегіз аяғы бар, теңіздің ең түбінде өмір сүреді.
5-Балықтар туралы тақпақтар білесіңдер ме?
6-Теңізде де әртүрлі өсімдіктер өседі-балдырлар деп аталады.Балдырлардың түсі де пішіні де әртүрлі болады.
2.Пазл құрастыру
Бұл суреттерді не стейміз? Ол хаттарды кім жібергенін білейік.
-Ненің суреті шыққанын айтып беріңдер. Балалар теңіз жануарлары өз суреттерін таба алатын болды.
Су перісінің .Жұмбақтары
1.Білем десең біліп көр.
Қармағына іліп көр
Түсе қалса қармаққа
әрең тартар он адам. (Жайын)
2.Суда да ,құрлықта да
Тастамайды бір елі
Үйін сүйреп жүреді.(Тасбақа )
3.Тұла бойы тола ине ,жауын көрсе ол неме,
Едірейіп бүртігі бола қалар біртүрлі.
Тұрған түсі көз көріп,шыға келер өзгеріп.
Қарнын үрлеп алады,допқа ұқсай қалады.
4.Мойыны жуан, тірсегі ұзын
Тікпесе өзі етік сақтар бізін
Іске ықғайлы бір қайшысы бар
Іс тігіп көрген де емес еш қызығын (Шаян)
Сергіту сәті:
Су астында медуза жүзіп жүр
Су атында дельфин жүзіп жүр
Акула жүзіп жүрген жерге
Шомылуға сен асықпа
«Сиқырлы қалам» жинағынан «Теңіз жануарлары»
Ойын «Теңіз түбін тазалаймыз»
Балалар біз теңіз астында саяхатқа барып не көрген жәндіктердің суретін салайық?
Сурет салудық қандай әдістерін білесіңдер?Біз қандай тәсілдермен саламыз?
Жұмысты бастамас бұрын саусақ, қолымызды жаттықтырайық.
Саусақ жаттығуы «Балық»
Тұп-тұнық мөлдір суда,
Балық жүзіп жүр екен.
Біресе керіледі,біресе жиырылады,
Біресе құмға тығылады.
Балалардың өз бетінше жұмыстары.
Балалардың жұмысын қадағалау талдау.
Тәрбиеші:-Қане барлығымыз жұмысымызды аяқтайық.Біздің ғажайып теңіз асты жануарларымыз пайда болды. Дайын болған жұмыстарды үстел үстіне қойып, балалармен бірге қарайды.
Балалардың салған суреттерін талдау.Балалардың еңбек нәтижесінде сәтті шыққан жұмыстарға ерекше тоқталып, оның мазмұны орындалу мәнері, көбелектің көлемі, түр түсіне назар аударып, атап өту керек.
Әдемі шыққан көбелектерді мадақтайды.
|
.Балалар слайдтан көргенін атап сипаттайды
Аруана-Сазан
Айқайлама ұрыспа,
Тіпті ақырын тыныста.
Сазан нағыз сақ балық,
Жоламайды дыбысқа.
Қармақ салсаң сазанға,
Тіпті ақырын тыныста.
Оңайлықпен сазанның,
Түскісі жоқ қазанға.
Айғаным Алабұға
Жолаң-жолаң сауыры,
Балықтың бұл тәуірі.
Екі көзі сап-сары,
Ауырама бауыры,
Алабұға үйірі,
Сияқты бір иірім.
Қоңыр-жасыл жотасы,
Жасыл-сары бүйірі...
Балалар пазл құрастырады.
Балалар жұмбақтар шешеді.
(Жайын)
(Тасбақа )
(Кірпібалық)
(Шаян)
Балалар өлеңді айтып, қимылмен көрсетеді.
Нүктелемен саламыз «пуантуализм» әдісімен.
Тырналау «граттаж»әдісімен
Көпіршіктермен саламыз
Балалардың өз бетінше жұмыстарын жасайды.
Балалар салған суреттерін талдайды.
|
Рефлекстік- түзету
|
- Балалар қай орталықта болдыңдар?
- Қай тапсырма ұнады?
- Қай досыңның жұмысы көңіліңнен шықты?
|
Біз Балықтар туралы әңгімеледік...
|
Білу керек: теңіз балықтарын білу және сурет салудың әртүрлі дәстүрден тыс әдістерін білу.
Болу керек: оқу іс- әрекетке деген сүйіспеншіліктері, ынтасы болу керек.
Үйрену керек: теңіз жануарларының ерекшеліктері туралы айту.
1. Аты-жөні – Тойганбаева Гульнара Джумабаевна
2. Атқаратын қызметі және жұмыс орны – Астана қаласы МКҚК № 24 «Айналайын» б/б тәрбиеші
3. Жынысы – әйел
4.Туған жылы, айы – 05.02.1964ж.
5.Ұлты – татар
6.Білімі – жоғары,
7. Санаты – біліктілігі жоғары деңгейдегі жоғары санатты 2012 ж.
8.Білім дәрежесі және атағы – жоқ
9.Қазақстан Республикасының мемлекеттік марапаттауларымен марапатталды жоқ
Алғыс хат Астана қаласының Білім басқармасы 2015жыл
Алғыс хат Астана қаласының Білім басқармасы 2014жыл
Алғыс хат Астана қаласының Білім басқармасы 2014жыл
Нұр Отан партиясы 2015 жыл
Алғыс хат Астана қаласы «Алматы» аудандық әкімшілігі 2016 жыл
10.Тұрақты мекен-жайы Текстильщики, 4 үй, 416 пәтер
11. Саладағы еңбек өтілі – 34 жыл
12.Педагогиқалық – 34 жыл
13.Соңғы қызметінде бойынша еңбек өтілі – 20 жыл
Мінездеме
Гульнара Джумабаевна – тәжірибелі ұстаз, сонымен қатар ол өз тәжірибесінде әдістемені жоғары деңгейде көрсетеді, қазіргі заман психологиялық педагогикалық білім және тәрбие концепцияларын еркін меңгеріп, ұстаздық қызметін ең негізгісі ретінде қолданады. Оның сабақтары мақсаттылықпен, алуан түрлі әдістерді қолдануымен, сонымен бірге педагогикалық еңбектің жоғары мәдениеттілік дәрежесімен, бала психикасын жетік түсінуімен өткізіледі. Балаға деген сенімділік принципі, оның қарым қатынасы нақтылық, мақсаттылық – қатынастылық, мейірімділік, баланың жеке басына деген құрметпен ерекшеленеді. Баланы қоршаған ортасын көруге, түсініп ойлауға үйретіп, таным белсенділігіне көп көңіл бөледі. Тіл дамыту сабағында көптеген жыл бойы «Ойындар және ойын жаттығулары» тақырыбына сабақ жүргізеді. Оларға әр заттың қасиеттерін айыра білу, шешім қабылдау, сөздік артықшылығын арттыру, шығармашылық елестеу мүмкіншіліктерін қалыптастырып дамытады. Өз еңбегінде жаңа технологияларды қолданылады: А.М. Страунингтің, А.И.Никашиннің, М. Монтессоридің және тағы да басқалардың технологиялары арқылы балалардың ойлау қабілеті, зейінін дамытады.
Гульнара Джумабаевна балалардың мәдени гигиеналық тәрбиесіне де көп көңіл бөледі. Еңбегінде әр түрлі ойын түрлерін қолданады. Бұның нәтижесінде балалар естеріне түсірмей ақ өздері амандасып, ойыншықтарын орнына жинап, келген адамға орындық беріп, «төрге отырыңыз» - деп шақырып, тәрбиешімен жаңалықтарымен бөліседі.
Балалардың сабақ кезінде белсене қатысулары оның жұмыс қорытындысы болып табылады, олар өз ойларын айта біледі. Олар ақкөңіл және пікірлес. Қалалық сайыстарының бірнешеуіне қатысып, жеңімпаздар атаған алды.
Ата – аналар баланың отбасындағы тәрбие жөнінде көп көмек және әр түрлі сұрақтар бойынша кеңес алады. Әрқашанда өзінің педагогикалық шеберлігін жетілдіреді, баланың жүрегіне және ойына қолайлы жағдай табады. Балабақша арасында атқарылған жұмыстарға белсене қатысады, әріптестерімен өзінің тәжірибесімен бөліседі. Ұжыммен жақсы қарым қатынаста, өзіне қатал жан. Кәсіптік мінез құлықты, өнегелі, ұйымшыл, жауапты тәрбиеші.
Достарыңызбен бөлісу: |
