Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии
жүктеу/скачать 17,05 Kb.
|
Әдебиеттер тізімі
|
Пайдаланылғанған әдебиеттер тізімі 1. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика. 1989. – 190-б. 2. Березовин Н.А., Цырельчук Н.А., Чеховских М.И. Психология и педагогика. 2 бөлімде. Минск. – 2002. 2-б. (Керролл және Блум бойынша). 3. сайт: http://www.miras.kz/ru/component/content/article/24. 4. «Білім алушылардың үлгеріміне ағымдық бақылау, аралық және қорытынды аттестаттау өткізудің үлгілік қағидаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім жәнге ғылым министрінің 2008 жылғы 18 наурыздағы № 125 бұйрығына өзгеріс енгізу туралы» Қазақстан Республикасы Білім жәнге ғылым министрінің 2017 жылғы 6 маусымдағы № 265 бұйрығы. 5. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы // ҚР 13.11.2015 жылғы № 398-V; 03.12.2015 жылғы № 433-V заңдарымен енгізілген өзгерістерімен 56-бап. 6. Karagiannis A., Stainback S., Stainback W. Historical overview of inclusion // A guide for educators / By ed. S. Stainback, W. Stainback. — Baltimore: Paul H. Brookes, 1996. — P. 1728. 7. Harrower J.K, Dunlap G. Including Children With Autism in General Education Classrooms. A Review of Effective Strategies // Behavior modification. — 2001. — 25 (5). — 762784. 8. Joseph R.M., Tager Flusberg H., Lord C. Cognitive profiles and socialcommunicative functioning in children with autism spectrum disorder // Journal of Child Psychology and Psychiatry. — 2002. — 43. — 807821. 9. Aune B., Burt B., Gennaro P. Behavior Solutions for the Inclusive Classroom // Future Horisons. — 2010. 10. «Жалпы білім беру ұйымдарының (бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім беру) түрлері бойынша қызметінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 17 қыркүйектегі № 375 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2017 жылғы 13 қыркүйектегі № 60 бұйрығы. 11. сайт: http://smk.edu.kz. 12. Блум Б.С. (1956). Классификация учебных целей. Нью Йорк: Лонгман. 13. Блум Б.С., Кратволь Д. (1956). Таксономия целей обучения. Нью Йорк: Лонгман. 14. Блэк П., Уильям Д. (2009). Педагогические исследования: формативное оценивание. Британ ғылыми зерттеу журналы, № 29. 15. Вуд Д., Брунер, Дж. С., Росс, Г. (1976). Скаффолдинг, тьюторство и компьютерное сопровождение обучения. Балалар психологиясы және психиатриясы журналы, 17(2), 89-100. 16. Выготский Л.С. (1978). Развитие высших психических функций. Москва: изд. АПН РСФСР. 95 17. Педагогикалық шеберлік орталығы Кембридж университетінің Білім беру факультетімен бірлесіп әзірлеген біліктілікті арттыру бағдарламаларына арналған глоссарий: оқу-әдістемелік құрал (2012). Астана: «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы. 18. Зимняя И.А. (1973). Психология слушания и говорения. Москва: Докторлық диссертация. 19. Логвина И., Рождественская Л. Инструменты формирующего оценивания в деятельности учителя-предметника. Мұғалімге арналған құрал. – Нарва, 2012. – 48-бет. 20. Оценивание учебных достижений учащихся. Әдістемелік басшылық/Құраст. Р. Х. Шакиров, А.А. Буркитова, О.И. Дудкина. – Б.: «Билим», 2012. – 80-бет. 20. ЕЫДҰ (2014). Ұлттық білім саясатына шолу. Қазақстандағы орта білім. 21. Пинская М.А. Формирующее оценивание: оценивание в классе: Оқу құралы. – М.: Логос, 2010. – 264-бет. 22. Уигнис Г. и Тай Дж. (2011). Что такое «обратный дизайн»? 23. Уильям Д. (2008). Изменяя практику в классе. Заметки из исследований Ширли Кларка, Дилана Уильяма и Национальной стратегии. 24. Уильям Д. и Томсон М. (2007). 5 основных стратегий для формативного оценивания. 25. Фишман И.С., Голуб Г.Б. Формирующая оценка образовательных результатов учащихся: Әдістемелік құрал. - Самара: «Учебная литература» баспасы, 2007. – 244-бет. 26. Шамова Т.И. Современные средства оценивания результатов обучения в школе. – Москва: Педагогическое общество России/2007. – 176-бет. 27. Д. Митчелл. Эффективные педагогические технологии специального и инклюзивного образования. М.: Перспектива, 2011 ж. 28. Инклюзивті білім беру саласындағы саясаттың негізгі принциптері. Париж: ЮНЕСКО, 2009 ж. 29. Специальная педагогика.//Н.М.Назарова ред. – М.: Академия, 2000 жүктеу/скачать 17,05 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|