Білім беру бағдарламасы МҰҒалімге арналған нұСҚаулық Баспаға «Назарбаев Зияткерлік мектептері» дббұ
жүктеу/скачать 1,59 Mb. Pdf көрінісі
|
| twenty-first century skills [ХХІ ғасырдағы оқыту мен бағалау]. Springer science and business
media. Hattie, J. (2009). Visible Learning: A synthesis of over 800 Meta-analyses relating to achievement [Көзге көрінетін оқу: 800 метаталдаудың синтезі]. Routledge, Abingdon, UK Hattie, J. (2011). Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning [Мұғалімдерге арналған көзге көрінетін оқу: оқудың ықпалын арттыру]. Routledge, London Hattie, J and Yates, G (2014). Visible Learning and the Science of How We Learn [Көзге көрінетін оқу және қалай оқу керектігі ғылымы]. Hayes, D. (2000). Cascade training and teachers’ professional development [Каскадты оқыту және мұғалімдерді кәсіби дамыту]. ELT Journal 54(2), 135-145. Jiménez-Aleixandre, M. P. (2008). [Оқу ортасының дәлелдемелерін жобалау]. In S. Erduran & M. P. Jiménez-Aleixandre (Eds.), Argumentation in science education: Perspectives from classroom- based research (pp. 91–15). Dordrecht: Springer. Katchevich, D., Hofstein, A. and Mamlok-Naaman, R, (2013) Argumentation in the Chemistry Laboratory: Inquiry and Confirmatory Experiments [Химиялық зертханадағы дәлелдеме: Сауал және нақтылаушы эксперименттер]. Research in Science Education, 43. 317. Kerry, T. (2011) Cross-Curricular Teaching in the Primary School [Бастауыш сыныптағы пәнаралық байланыс негізінде оқыту] http://samples.sainsburysebooks.co.uk /9781136890444_sample_832454.pdf. Knowles, M. S., Holton, E. F. and Swanson, R. A. (2012). The adult learner (7th Ed) [Ересек білім алушы (7th)]. Routledge, London and New York. Kolb, D.A. (1984). Experiential learning: experience as the source of learning and development [Эмпирикалық оқу: тәжірибе оқу және даму көзі ретінде]. Prentice Hall, Englewood Cliffs, NJ. Ko, J., Sammons, P. and Bakkum, L. (2013). Effective teaching: a review of research and evidence [Тиімді оқыту: зерттеулер мен дәлелдерді шолу]. CfBT, Reading Lemov, D. (2010). Teach like a champion [Чемпион сияқты оқыту]. Marzano, R. J., Pickering, D.J., Pollock, J.E. (2011). Classroom instruction that works: research- based studies for increasing student achievement [Тиімді оқыту: оқушылардың оқу жетістіктерін жақсартудың ғылыми негізделген зерттеулері]. Association for Supervision and Curriculum Development: Alexandria, VA. Miller, M. (1987) Argumentation and cognition [Дәлелдеу және таным]. In M. Hickmann (Ed.), Social and Functional Approaches to Language and Thought (pp. 225-249). London: Academic Press. McBer, H. (2000). Research into teacher effectiveness [Мұғалімнің тиімділігін зерттеу]. DfEE Research Report 216. Norwich. 47 Mercer, N. and Hodgkinson, S. (2008)( eds) Exploring Talk in School [Мектептегі әңгімені зерттеу]. London: Sage. Milovanovitch, M. (2014) Reviews of National Policies for Education: Secondary Education in Kazakhstan [Ұлттық білім беру саясатын зерделеу: Қазақстандағы орта білім]. OECD. Mourshed, M. et al. (2010). How the worlds most improved school systems keep getting better [Әлемдегі аса дамыған мектеп жүйелері сапаларын қалай сақтап тұрады?]. McKinsey & Company retrieved from http://mckinseyonsociety.com/how-the-worlds-most-improved-school- systems-keep-getting-better/ Oates, T. (2010). Could do better: Using international comparisons to refine the National Curriculum England [Табысқа қалай жетуге болады: Англияның ұлттық білім беру бағдарламасын жетілдіру үшін халықаралық деректерді пайдалану]. University of Cambridge Local Examinations Syndicate. OECD Policy brief, November 2005.Formative Assessment: Improving Learning in Secondary Classrooms [Қалыптастырушы бағалау: орта мектепте оқуды жетілдіру]. http://www.oecd.org/edu/ceri/35661078.pdf Polya, G. (1945). How to solve it: A new aspect of mathematical model [Шешу жолдары: математикалық модельдің жаңа қырлары]. Rata, E. (2012). The politics of knowledge in education [Білім берудегі білім саясаты]. Routledge, Abingdon, UK Roach, A. T., Niebling, B. C., & Kurz, A. (2008). Evaluating the alignment among curriculum, instruction and assessments: Implications and applications for research and practice [Білім беру бағдарламасы, оқыту мен бағалаудың ретін бағамдау: зерттеу мен тәжірибе үшін маңызы мен ықпалы]. Psychology in the Schools, 45(2), 158-176. Ryan, R. M. and Deci, E. L. (2000). Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and New Directions [Ішкі және сыртқы уәж: әдеттегі анықтамасы және жаңа тұжырымдамасы]. Contemporary Educational Psychology 25, 54–67. Rychen, D.S. & Salganik L.H. (Eds.) (2003). Definition and Selection of Competencies Project [Құзыреттілік анықтамасы мен іріктеу жобасы], Organization for Economic Cooperation and Development. (OECD). Savery, J. R., & Duffy, T. M. (1994). Problem based learning: An instructional model and its constructivist framework [Проблемаға негізделген оқу: оқыту моделі және оның сындарлылық құрылымы]. Tomlinson, C. A. (2008). Differentiated instruction helps students not only master content, but also form their own identities as learners [Саралап оқыту оқушыларға мазмұнды терең меңгеріп қоймай, оқушы ретінде өзінің ерекшеліктерін қалыптастыруға көмектеседі]. Educational Leadership. Toulmin, S. (1958). The uses of argument [Дәлелдерді қолдану]. Cambridge University Press, Cambridge. Walford (2003) Classroom Teaching and Learning [Сыныптағы оқыту мен оқу] in Beck, J. and Earl, M. (Eds) Key Issues in secondary education (2nd Edition), Continuum, UK, 53–59. Willem te Velde, D. (2005) Globalisation and Education: What do the trade, investment and migration literatures tell us? [Жаhандану және білім беру: Сауда саттық, инвестиция және миграция бойынша әдебиеттер не туралы айтады??]. Overseas Development Institute, working paper 254. Vallerand, R. J. (2000) Deci and Ryan’s Self-determination Theory: A View From the Hierarchical Model of Intrinsic and Extrinsic Motivation [Деки мен Райанның өзін-өзі анықтау теориясы: ішкі және сыртқы уәж иерархиялық моделі туралы көзқарас]. Pschological Inquiry 11 (4), 312–318. Vygotsky, L. (1978) Interaction between learning and development. Mind and Society [Оқу мен дамудың өзара байланысы. Сана мен қоғам] (pp 79-91), Harvard University Press, Cambridge, MA, reprinted in Gauvain, M., and Cole, M. (1997) Readings on the development of children (2 nd Edition), Freeman and Company, New York. |