Валидтілік деңгейін бағалауды қарапайым техникалық рәсімдердер деңгейінде қарастыруға болмайды. Сондай-ақ бағалау валидтілігі абсолютті (шүбәсіз) шәкілмен өлшенбеуі керек. Бағалаудың валидтілігі нақты оқушылар тобы үшін қабылданған нақты шешімдер мен қорытындыларға қатысты болады. Сондықтан валидтілікті анықтау осы интерпретациялар мен шешімдерді растайтын дәлелдер жинақтауды қамтиды. Мұндай дәлелдер валидтіліктің жоғары, орта немесе төмен дәлелдерін көруге мүмкіндік береді. Олай болса, қандай дәлелдер жинақтайтынымыз біздің қалай интерпретация жасап, қандай шешім қабылдайтынымызға байланысты болады.
Мұндай валидтілікті зерттеу кейде валидтіліктің дәлелдерін құрастыру ретінде қолданылады. Роберт Линн мен Дэвид Миллар (2005) сияқты бағалау сарапшылары валидтілікке қатысты дәлелдерде ескерілуі тиіс төрт негізгі түсінікті ұсынды. Оның үшеуі – мазмұндық аспект, құрылымдық және критериалдық аспектілер валидтіліктің құрамдас бөліктері болып табылады. Оларға кейіннен қосылған төртінші маңызды түсінік логикалық тұрғыдан туындайтын салдарлық аспект болып табылады.
