Білім беру бағдарламасы МҰҒалімге арналған нұСҚаулық



Pdf көрінісі
бет61/67
Дата22.08.2020
өлшемі1,05 Mb.
#76469
түріБілім беру бағдарламасы
1   ...   57   58   59   60   61   62   63   64   ...   67
Байланысты:
1 Мұғалімге арналған нұсқаулық

ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ 

 

1)  Аванесов В. С. Теория и методика педагогических измерений (Педагогикалық өлшеулер 

теориясы және әдістемесі) http://testolog.narod.ru/Theory12.html  

2)  Алишев  Т.Б.,  Гильмутдинов  А.Х.  Опыт  Сингапура:  создание  образовательной  системы 

мирового  уровня  [Сингапур  тәжірибесі:  әлемдік  деңгейдегі  білім  беру  жүйесін  құру].  // 

Журнал «Вопросы образования». - Выпуск № 4. 2010. 

3)  Аллан  Дж.  Уильямс,  Сарбасов  Н.С.  Международный  подход  к  системе  оценивания 

(Великобритания,  США,  Сингапур  и  Новая  Зеландия).  [Халықаралық  бағалау  тәсілдері. 

Ұлыбритания,  АҚШ,  Сингапур,  Жаңа  Зеландия]  –  Астана:  «Назарбаев  Зияткерлік 

мектептері» ДББҰ, Педагогикалық шеберлік орталығы, 2014. 

4)  Ковалева  Г.С.,  Краснянская  К.А.  Анализ  систем  оценки  реализации  образовательных 

программ  в  Сингапуре,  Южной  Корее  и  Китае  [Сингапур,  Оңтүстік  Корея  және 

Қытайдағы білім беру бағдарламаларын іске асыруды бағалау жүйелерін талдау]. Наука и 

школа 


№1, 

2016, 


https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-sistem-otsenki-realizatsii-

obrazovatelnyh-programm-v-singapure-yuzhnoy-koree-i-kitae 

5)  Құракбаев К.С., Омарбекова А.К. Совершенствование национальной системы оценивания 

учебных  достижений  учащихся  в  контексте  системы  критериального  оценивания 

[Критериалды  бағалау  контекстінде  оқушылардың  білімін  бағалаудың    ұлттық  жүйесін 

жетілдіру]// KazNU Bulletin. «Pedagogikal science» series № 1(44), 2015. 

6)  Негізгі  және  жалпы  орта  мектеп  мұғалімдеріне  арналған  критериалды  бағалау  бойынша 

нұсқаулық:  Оқу-әдістемелік  құрал  /  /О.И.Можаева,  А.С.Шилибекова,  Д.Б.Зиеденованың 

редакциялауымен. – Астана: «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ, 2016. - 54 б. 

7)  Оқушылардың  оқу  жетістіктерін  критериалды  бағалау  жүйесін  енгізудің  әдіснамалық 

және  оқу-әдістемелік  негіздері.  Әдістемелік  құрал.  –Астана:  Ы.  Алтынсарин  атындағы 

Ұлттық білім академиясы, 2015. – 58 б. 

8)  Өңірлік  және  мектеп  үйлестірушілеріне  арналған  критериалды  бағалау  бойынша 

нұсқаулық:  Оқу-әдіст.  құрал  /«Назарбаев  Зияткерлік  мектептері»  ДББҰ  /О.И.Можаева, 

А.С.Шилибекова, Д.Б.Зиеденованың редакциясымен. - Астана, 2016. - 46 б. 

9)  Пинская  М.А.,  Оценивание  для  обучения  [Оқу  үшін  бағалау].  Москва.  Чистые  пруды, 

2009. - 32 с. -(Библиотечка «Первого сентября». Серия «Управление школой»; вып. 28). 

10) Решетников  О.В.  Оценка  личностного  развития  ученика  [Оқушының  тұлғалық  дамуын 

бағалау]  //Проблемы  современного  развития  ученика  (Оқушыны  дамытудағы  заманауи 

мәселелер). – 2011. – №5. – С. 2-27. 

11) Ұлттық білім беру саясатына шолу. Қазақстандағы орта білім беру. ЭЫДҰ, 2014ж. 

12) Ұлттық  есеп  «PISA-2015  халықаралық  зерттеуінің  негізгі  нәтижелері»,  2017  жыл, 

С.Ырсалиев,  А.Құлтуманова,  Е.Сабырұлы,  М.Аманғазы  –  Астана:  «Ақпараттық-талдау 

орталығы» АҚ, 2017 – 240 бет. 

13) Фишман И.С.,  Голуб  Г.Б. Формирующая оценка образовательных результатов  учащихся 

(Оқушылардың  оқу  нәтижелерін  қалыптастырушы  бағалау):  Методическое  пособие 

(Әдістемелік  құрал).  Самара:  Издательство  «Учебная  литература»,  2007.    244  с.    ISBN 

978-5-9507-0542-7 

14) 

American  Educational  Research  Association,  American  Psychological  Association  &  National



 

Council  on  Measurement  in  Educational  (AERA,  APA  &  NCME),  (1999)  The  standards  for 

Educational and Psychological Testing [Білім беру және психологиялық тестілеу стандарттары]. 

Washington, D.C.: Author. 

15) Airasian, P.W. (1999). Assessment in the Classroom: A Concise Approach  (Сыныптағы бағалау: 

қысқа тәсіл). New York: McGraw-Hill. 

16) Brown, Sally, Race Phil, Smith, Brenda. (2004). 500 Tips on Assessment [Бағалаудың 500 түрі]. 

London: Kogan Page Limited. 




37 

17) Charles Darr. (2005) A hitchhiker’s guide to reliability [Сенімділікті қамтамасыз етуге арналған 

нұсқаулық]. 

Электронды 

ресурс 

http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download? 

doi=10.1.1.619.4574&rep=rep1&type=pdf 

18) Charles  Darr.  (2005).  A  hitchhiker’s  guide  to  validity  [Валидтілікті  қамтамасыз  етуге  арналған 

нұсқаулық]. 

Электронды 

ресурс 

https://sue-smith.wikispaces.com/file/view/Validity+-

Hitchhikers+Guide-1.pdf 

19) Darling-Hammond, L.et al. (2013). Criteria for High-Quality Assessment [Жоғары сапалы бағалау 

критерийлері]. Стэнфорд, Калифорния шт: Білім беру саясаты жөніндегі Стэнфорд орталығы. 

20) Diana Ng Yee Ping, Tan Yap Kwang. (2014). How to use the Revised Bloom’s Taxonomy (RBT) to 

develop  primary  Science  questions.  [Бастауыш  ғылымда  сұрақ  қоюды  дамыту  үшін  қайта 

қаралған  Блум  таксономиясын  (ҚБТ)  пайдалану].  Assessment  in  Singapore.  Perspectives  for 

Classroom Practice. Singapore Examinations and Assessment Board. 

21) Downing,  S.M.  (2003)  Validity:  on  the  meaningful  interpretation  of  assessment  data  [Валидтілік: 

бағалау  нәтижелерін  мазмұнды  түсіндіру  сұрақтары].  The  metric  of  medical  education. 

«Medical 

Education», 

37, 


830-837. 

Эл. 


ресурс. 

http://msu.ac.zw/elearning/material/1317654993What%20is%20validity.pdf.  

22) Garfield, J.B. (1994) Beyond Testing and Grading: Using Assessment to Improve Student Learning 

[Бағалауды  студенттердің  оқуын  жетілдіру  үшін  қолдану]//  Journal  of  Statistics  Education.  2 

(1). – P. 1-12 

23) Gilbert, D.T., Pelham, B.W. &  Krull, D.S. (1988) On Cognitive Busyness. When person perceivers 

meet  persons  perceived  [Танымдық  жаттығу:  адамдардың  жағымды  адамдарды  қабылдауы]. 

Journal  of  Personality  and  Social  Psychology  [Жеке  тұлға  және  әлеуметтік  психология 

журналы], 54(5), 733-740. 

24) Harlen,  W.,  Jemes,  M.  (1997).  Assesment  and  learning:  Differences  and  Relationships  Between 

Formative  and  Summative  Assesment  [Бағалау  және  оқу:  Қалыптастырушы  және  жиынтық 

бағалау  арасындағы  айырмашылық  пен  олардың  өзара  байланысы]//  Assesment  Education, 

4(3), 365-379. 

25) Hodson,  D.  (1990).  A  critical  look  at  practical  work  in  school  science  [Мектеп  ғылымындағы 

тәжірибелік  жұмысқа  сыни  көзқарас].  School  Science  Review  (Мектеп  ғылымына  шолу),  71 

(256), 33-40. 

26) Hofstein  A.  and  Lunetta  V.N.  (2004).  The  laboratory  in  science  education:  Foundations  for  the 

twenty


‐first  century  [Ғылыми-ағарту  зертханасы:  XXI  ғасыр  негіздері].  Science  Education,  88 

(1) 28-54. 

27) Johnson,  M.  and  Green,  S.  (2006)  On-line  Mathematics  Assessment:  The  Impact  of  Mode  on 

Performance  and  Question  Answering  Strategies  [Онлайн  математикалық  бағалау:  сұрақтарға 

жауап беру мен өнімділікке әсері]. The Journal of Technology, Learning and Assessment, 4, 5 

28) Keiler, L.S., Woolnoug, B.E. (2002). Practical work in school science: the dominance of assessment 

[Мектеп  ғылымындағы  тәжірибелік  жұмыс:  бағлаудың  басымдығы].  School  Science  Review 

(Мектеп ғылымына шолу), 83 (304), 83-88. 

29) Kubiszyn, T., Borich, G.D. (2007). Educational Testing and Measurement: Classroom Application 

and Practice. [Білім беруді тестілеу және өлшеу: сыныпта қолдану және тәжірибе]. АҚШ: John 

Wiley & Sons, Inc. 

30) Leong See Cheng. (2014). What do we when we assess achievement? [Жетістікті бағалау кезінде 

біз  не  істейміз?]  Assessment  in  Singapore.  Perspectives  for  Classroom  Practice.  Singapore 

Examinations and Assessment Board. 

31) Leong  See  Cheng.  (2014).  What  validsty  is  and  isn’t?  [Валидтілік  деген  нені  білдіреді?] 

Assessment  in  Singapore.  Perspectives  for  Classroom  Practice.  Singapore  Examinations  and 

Assessment Board. 

32) Leong  See  Cheng.  (2014).  How  to  judge  demands  in  test  items  [Тест  мазмұнына  қойылатын 

талаптар  қалай  бағаланады?].  Assessment  in  Singapore.  Perspectives  for  Classroom  Practice. 

Singapore Examinations and Assessment Board. 




38 

33) Lim  Jih  Koon  Lyndon.  (2014).  How  to  make  the  reporting  of  test  results  more  meaningful  [Тест 

нәтижелерін  талдауды  қалай  маңыздырақ  жасауға  болады].  Assessment  in  Singapore. 

Perspectives for Classroom Practice. Singapore Examinations and Assessment Board 

34) Mislevy, R.J,  Steinberg, L.S, and Almond, R.G. (2002). Design and analysis in task-based language 

assessment  [Тапсырмаларға  негізделген  тілді  бағалауды  жоспарлау  және  талдау].  «Language 

Testing 2002». 19(4), 477-498. http://lrc.cornell.edu/events/past/2004-5/mislevy.pdf. 

35) Newton, P, Baird, J, Goldstein, H, Patrick, H and Tymms, P. (2007) Techniques for monitoring the 

comparability  of  examination  standards  [Емтихан  стандарттарының  сәйкестігін  бақылау 

техникасы], London, QCA. 

36) Ow  Mun  Hoe.  (2014).  What  are  some  key  ideas  of  school-based  assessment  of  science  practical 

skills?  [Мектепте  ғылыми  дағдыларды  қолдануды  бағалауының  кейбір  негізгі  идеялары 

қандай?]  Assessment  in  Singapore.  Perspectives  for  Classroom  Practice.  Singapore  Examinations 

and Assessment Board. 

37) Pollitt, A., Ahmed, A., and Crisp, V. (2007) The demands of examination syllabuses and question 

papers  [Емтихан  курсы  мен  емтихан  билеттеріне  қойылатын  талаптар].  Techniques  for 

monitoring  the  comparability  of  examination  standards  [Емтихан  стандарттарының  сәйкестігін 

бақылау техникасы], pp. 166-206. London, Qualifications and Curriculum Authority. 

38) Syed  Mohamed.  (2014).  What  should  be  considered  in  developing  mark  schemes?  [Бағалау 

сұлбасын әзірлегенде нені ескеру керек?]. Assessment in Singapore. Perspectives for Classroom 

Practice. Singapore Examinations and Assessment Board. 

39) Tan Soon Cheng. (2014). How to set open-ended guestions [Ашық сұрақтарды қалай құрастыруға 

болады].  Assessment  in  Singapore.  Perspectives  for  Classroom  Practice.  Singapore  Examinations 

and Assessment Board. 

40) Voogt,  J.,  Roblin,  N.P.  (2012).  A  Comparative  Analysis  of  International  Frameworks  for  21st 

Century Competencies:  Implications for National Curriculum Policies [21-ғасыр құзыреттілігінің 

халықаралық талаптарын салыстырмалы талдау]. Journal of Curriculum Studies 44(3):299-321. 

41) William,  D.  (2000).  Reliability,  validity,  and  all  that  jazz  [Сенімділік,  валидтілік  және  басқа  да 

сипаттамалар]. Education, 29(3), 9-13. 



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   57   58   59   60   61   62   63   64   ...   67




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет