Негізгі сұрақтар және қысқаша мазмұны: 1.Мектеп экологиясының мазмұны. Қазақстанның егеменді ел болуына байланысты қоғамдағы өзгерістер білім беру жүйесі мен оның сапасына күрделі өзгерістер тудырады.Оның үстіне мектеп құрлымы өзгеріп білім беру саласының алдына жаңа реформалар жасауды талап етті.Оқытуды жақсарту үшін білім берудің жаңа құрлымын мемлекеттік стандартын жасау қажет болды.Мектепте білім берудің мазмұның критерийлерін пәндер мазмұнын өзгерту жаңа бет бұрыстарды өмірге әкеледі.
Экологиялық білім беру оқушылардың табиғатқа деген сын көзқарасын қалыптастырмай жүзеге асуы мүмкін емес. Осыған байланысты оқушылардың ой-өрісін дамыта отырып технологиясын жетілдіріп отыруы қажет.Солардың бірі проблемалық жағдайлар туғызу арқылы білім беруді дамыту.Оның түп мақсаты көтерілген фактымен құбылыстарды шешудегі оқушының білім қорының жетіспеу қиындығын туғызу. Экологиялық білім берудің бүгінгі күннің талабына сай жетілдіру үшін оның үздіксіз ұстанымын жүзеге асыру қажет.Экология курсын пән ретінде оқытудың 1-10сыныптарға арналған мемлекеттік жүйесін ұйымдастыру керек. Бұл 21ғасырдың күн талабына сай болып келеді.
2.Экология сабағының құрылымы және пәнаралық байланыстары. Экология пәнін оқыту барысында оқушыларға білім,тәрбие және ой-өріс дамытатын педагогикалық ғылым.ЭОӘ-ның мақсаттары:Пәнді оқытудағы міндеттерін анықтап алу.Әдістеме алдымен не үшін оқыту керек деген сұраққа жауап береді.Экология пәнінің мазмұны мен мақсаты дидактикалық талапқа сай болуы тиіс.Яғни,нені үйренеміз. Оқытудың жаңа әдістерін формаларын анықтау.Қалай оқытамыз.Оқушылар қалай қабылдайды.Яғни,оқушылар қалай оқиды.Экологияны оқыту әдістемесі үш қызмет атқарады:білім беру,тәрбие беру,дамыту.Оқушылардың экология ғылымын өз еріктерімен оқып-үйренуге баулуға;оқушылардың ғылыми материалистік көз-қарасын қалыптастыру;
Табиғат заңдарын сүюге,қорғауға үйрету,білімді меңгеруге ынтасын арттыру.