Bulletin «Педагогика ғылымдары» сериясы
жүктеу/скачать 6,57 Mb. Pdf көрінісі
|
Майлыбаева Вестник
|
Кіріспе. Білім беру жҥйесінде мҽдени ортаның қҧруда ҽлеуметтік педагогтың қызметіне тоқта- латын болсақ, қазіргі заман талабына сай ҽр тҧлғаның бойында қҧзіреттілікпен қатар, даму ҥдері- сінде мҽдениетті, зиялы ортаны қҧруға бағытталады. Ҽлеуметтік педагог ҽлеуметтік ортада оқушы- ларды ҿзін ҿзі таныту арқылы, қҧндылық қасиеттерін кҿрсете отырып, болашақ кҽсіби мҽдениетін, мҽдени қҧндылықтарын дамытуға ықпал етеді. Ҽлеуметтік педагогтың білім беру жҥйесінде атқара- тын қызметіне, алдына қойған мақсат, міндеттерге сҽйкес ҽр тҧлғаның бойындағы мінез-қҧлықты жақсы жаққа бағыттау арқылы, оның бҥгінгі қоғамда болып жатқан іс-ҽрекеттерге еркін араласуына мҥмкіндік жасайды. Ҽлеуметтік педагог кҽсіби қҧзыретті, кҽсіби мҽдениетті болуы шарт. «Кҽсіби мҽдениет – жалпы мҽдениеттің бір бҿлігі, ол қоғамның, ортаның, ҽлеуметтік прогрестің адамгершілік саулығы мҥддесінде ғылыми ойлар мен практикалық тҽжірибеге қол жеткізу арқылы кҿрінетін маманның меңгерген жҽне кҥнделікті байқалатын кҽсіби іс-ҽрекеті ҿнерінің деңгейі», - деп атап кҿрсеткендей тҧлғаның адамгершілік жҽне эмоционалдық кҿріністерімен сипатталады, кҽсіби мҽдениетін оның кҽсіби шеберлігімен теңдестіру кездесіп отырады [1]. Білім беру жҥйесінде мҽдени ортаның қҧруда тҧлғаны жалпы мҽдениетін, педагогикалық мҽдениетті менгеруге бағыттайды. «Педагогикалық мҽдениет дегеніміз – адам бойында ҿзіне, басқа адамдарға, балаларға қарым- қатынаста меңгерілген жҽне кҥнделікті ҿмірде кҿрінетін педагог ҿнерінің деңгейі. Адамның педа- гогикалық қасиеттерінің ҿмір сҥру ортасында кҿріну сферасының барынша кең екенін ескере оты- рып, ҽлеуметтік педагогикалық мҽдениетті атап кҿрсету керек. Ол – адамның жасына жҽне ҿмір сҥру сферасына сҽйкес меңгерген жҽне кҥнделікті кҿрінетін педагогикалық іс-ҽрекетінің ҽлеуметтік тҽжірибесі [1]. Педагогикалық мҽдениеттің ішкі жҽне сыртқы қҧрамдас бҿліктерін жіктеуге болады. Оларды ҽдетте маманнның ішкі жҽне сырқы мҽдениеті деп аттайды. Жалпы педагогикалық ішкі мәдениетті тҧлғаның педагогика, ҽлеуметтік педагогика саласын- дағы білімі, білігі, дағдысын, практикалық іс-ҽрекеті ҽртҥрлі жағдайдағы, кҽсіби іс-ҽрекетттегі мҽдени қарым-қатынасы негізге алынады. Сондықтан ғалымдар мҽдениетті қҧрайтын бҿліктерді тҿмендегідей кҿрсетеді: а) маман тҧлғасының, оның жеке психологиялық жҽне ҽлеуметтік-педагогикалық жетістігі мен кемшілігі ескерілген маман тҧлғасының ішкі ҿзгешелігі – жекелік-тұлғалық деңгей . б) кҽсіби іс-ҽрекет кезінде жинақталған педагогикалық тҽжірибені маманның меңгеру кҿлемі мен деңгейі. Бҧны педагогикалық мҽдениеттің теориялық деңгейі деп те атайды. Ол рационалды деңгейді айқындайды жҽне ҽлеуметтік қызметкер қандай психологиялық-педагогикалық білімді меңгерді жҽне қалай игерді, оны кҽсіби іс-ҽрекетте қандай дҽрежеде қолдана алатынын кҿрсете алады. ВЕСТНИК КазНПУ им. Абая, серия «Педагогические науки», №1(57), 2018 88 в) маманнның обектіге, ҽлеуметтік жҧмысқа, оның нҽтижесіне сезімтал қарым-қатынасы. Бҧл қҧрамдас бҿ лік педагогикалық мҽдениеттің сезімтал деңгейі, эмоционалды компоненті деп аталады. Бҧл компонент ҽлеуметтік педагогикалық іс-ҽрекет кезінде тҽжірибе жинақтау барысында қалыпта- сады, дамиды жҽне бекиді. Осылайша маманның ҽлеуметтік жҧмыс объектісіне ҿз іс-ҽрекетіне деген сезімін; ҽлеуметтік жҧмыс ҥдерісіндегі толқынысын; ҽлеуметтік педагогикалық іс-ҽрекет тҽжірибесі ҥшін қажетті білімді дамытумен сипатталады. Сезімтал деңгей ҽлеуметтік қызметкердің педагогика- лық іс-ҽрекетке деген ішкі қатынасын, педагогикалық ҿзін-ҿзі жетілдіруге қажеттіні анықтайды», - деп нақтылайды [1]. Ҽлеуметтік педагогтың жүктеу/скачать 6,57 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|