Bulletin «Педагогика ғылымдары» сериясы
жүктеу/скачать 6,57 Mb. Pdf көрінісі
|
Майлыбаева Вестник
| Абай атындағы ҚазҰПУ-ң ХАБАРШЫСЫ «Педагогика ғылымдары» сериясы, №1(57), 2018
75 3) физикалық принциптер негізінде жаңа материалдар, техологиялар мен приборларды жасау; 4) техника, экономика мен басқару есептерін шешудің тиімді физика-математикалық ҽдістерін қҧрастыру; 5) физикалық процестер мен объектілердің матемтикалық модельдерін жасау жҽне оларды пайдалану; 6) жобалық-конструкторлық жҽне эксплуатация-басқарушылық іс-ҽрекетті бағдарламалық-ақпа- раттық тҧрғыда қамтамасыз ету; 7) ғылыми-ҿндірістік, тҽжірибе-конструкторлық жҽне ғылыми-педагогикалық жҧмыстарды жоспарлау жҽне ҧйымдастыру; 8) білім беру жҥйелерін зерттеу мен талдау жҽне оларды білім беру процесінде қолдану; 9) оқу қондырғылары мен ғылыми-ҽдістемелік материалдарды білім беру процесі ҥшін қҧрас- тыру; 10) жобаларды басқару; 11) туындаған мҽселелерді тез арада шеше білу жҽне оларға талдау жасау. Осы кҿрсетілген кҽсіби қҧзыреттіліктерді жақсы меңгерген мамандар физик-менеджер біліктілігін алып, аталған салада келесі қызметтерді орындай алады: 1) нарықты дамытқысы келетін жоғары технологиялық шағын компаниялардың жоғары лауазымы; 2) тҧрмыстық электроника, энергетика, денсаулық сақтау, ақпараттық технологиялар мен комму- никациялар сияқты секторлардағы ҿзгерістер мен ҿсуін басқаратын ірі корпоративтік ҧйымдардағы жоғары лауазым; 3) бизнесті басқару; 4) ғылыми зерттеулерді нарыққа ҧсыну; 5) ғылыми жобаларды басқару [2]. Экономикалық жоғары оқу орындарының тҥлектері тек экономика саласы бойынша ғана маман- дықты игеріп, ҿнідірістердегі кҿптеген жҧмыс берушілердің талаптарын қанағаттандырмайды. Ал физик-менеджер біліктілігін игеріп шыққан мамандар, экономиканың, ҿндірістің жҽне ғылым салаларын меңгерген ҽмбебап қҧзыреттіліктерге ие болады. Елімізде бҽсекеге қабілетті мамандарды дайындауда қазіргі таңда STEAM- жҥйесі жҽне дуалдық оқыту секілді инновациялық білім беру технологиялары білім беру жҥйесіне екпінді тҥрде еніп жатыр. Еліміздің нарықтық экономикаға ену барысы білім беру жҽне ғылым саласына кҿптеген ҿзгеріс- терге енгізеді. Ҿндірістің сандық ҿсуі жҽне нарықта ҽр тҥрлі тауарлардың пайда болуы, оның сапа- лық жағынан артуына ҽсерін тигізеді. Осыған байланысты бҽсеке қабілеттілік мҽселесін шешуі ҥшін, ғылым мен техниканың жетістіктерін тез арада ҿндіріске енуіне жҽне манадардың біліктілігін арт- тыруға себебін тигізеді [3]. Қазіргі таңда білім беру мекемелерінің ҿндіріспен бірге іскерлік серіктестікте қызмет атқару қызы- ғушылықтарының арту себептерінің бірі, ҿндірістік процестердің ҿзгеру жағдайлары туралы тікелей ақпараттар алуға боладындығында. Бҧл мҥмкіндіктер білім беру бағдарламаларына ҿзгерістер енгізуге жҽне білікті маман даярлауға қажетті арнайы пҽндердің ҿзектілігін анықтауға қол жеткізеді [4]. Кҿптеген дамыған елдерде STEAM-білім беру жҥйесі келесі себептерге байланысты ерекеше орынға ие: болашақта ҽлемде IT-мамандар, бағдарламашылар, инженерлер, жоғары технологиялық ҿндіріс- тердің мамандары секілді адамдар кҥрт жетіспей бастайтын болады; болашақта қазіргі таңда елестетуге болмайтын мамандықтар қажет бола бастайды, олардың бар- лығы да жаратылыстану ғылымдарының тоғысында технологиялар мен жоғары технологиялық ҿнді- рістермен тығыз байланыста болады. Ҽсіресе био-жҽне нанотехнология мамандары сҧраныста бола- тын болады; болашақтың мамандарына жаратылыстану ғылымдары, инженерия мен технологиялар сияқты ҽр тҥрлі білім беру салалары бойынша білімдер мен жан-жақты дайындық қажет болатын болады. Сондықтан, шетелдің мамандар даярлау тҽжірибелеріне сҥйеніп, инновациялық білім беру жҥйе- лерін тиімді қолдана отырып, нарықтық сҧраныстарға жауап беретін қҧзыретті мамандарды даяр- лауда физик-менеджерлердің қажеттілігінің ҿзектілігі артуда. ВЕСТНИК КазНПУ им. Абая, серия «Педагогические науки», №1(57), 2018 76 Қазақстан Республикасы президентінің «Қазақстанның ҥшінші жаңғыруы: жаһандық бҽсекеге қабілетті» атты Қазақстан халқына жолдауында білім беру жҥйесінің қазіргі таңдағы рҿлін ҿзгерту керек, сонымен қаржылық сауаттылықты қалыптастыру керек деп атап кҿрсеткен. Сондықтан ҽлем- дік тҽжірибелерге сҥйене отырып, қазіргі таңда ғалымның, инженердің, экономист пен менеджердің теориялық білімдері мен тҽжірибелік дағдыларын ҥйлестіріп, техникалық мамандықтар бойынша физик-менеджерлерді дайындаудың қажеттілігі бар екендігіне кҿз жеткізіп отырмыз. Біздің ойымызша, физик-менеджерлерді жоғары оқу орындарының техникалық мамандықтарына басқарушылық іс-ҽрекет бағытындағы арнайы білім беру бағдарламасын жасап, магистрлерді дайындауға болады. Пайдаланылған әдебиеттер тізімі: 1. Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы. 2. Аганина К.Ж., Искакова А.Б. Техникалық мамандықтар бойынша физик-менеджерлердің кәсіби құзыреттіліктері. //Білім әлемінде. В мире образования. In the world of education, №6, 2017. – 16-18 б. 3. Козыбай А.К. О проблемах подготовки специалистов аграрного производства. Международная научная конференция «Профессионализм педагога: сущность, содержание, перспективы развития», 2015 г., Москва, МГОУ. 4. Козыбай А.К., Гаазе Ж.Б., Бейсеналиева Ж. Особенности внедрения дуального образования в Казахстане. Международная научно-практическая конференция. «Инновационный менеджмент и технологии в эпоху глобализации», ОАЭ. – Дубай, 2017. жүктеу/скачать 6,57 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|