Суммативное оценивание за разделы 4 четверти
Подраздел
|
Чтение Письмо
|
Цель обучения
|
5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;;
5.4.2.1 излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;
|
Критерий оценивания
|
Формулирует вопросы по содержанию текста
Излагает текст на основе прочитанного
|
Уровень мыслительных навыков
|
Понимание Навыки высокого порядка
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Прочтите текст и выполните задания:
Транскрипт
Я думаю, лето - самое лучшее время года, потому что тепло, вокруг очень красиво и у нас есть чудесная возможность отдохнуть. Лето - время отпусков и каникул. Мы можем поехать куда угодно, проводить время у реки или озера на свежей зеленой траве, плавать в теплой воде, или подняться в горы, или играть в различные игры, кататься на велосипеде.
Я провожу летние каникулы у моей бабули. Там есть чем заняться. Большую часть времени я плавал в море и загорал. Иногда я разжигал с друзьями костер на берегу, и мы пекли в нем картошку. Это было замечательно. Мы рассказывали друг другу анекдоты, и делали все, что хотели. А еще я часто ходил один в лес.
Задания
Озаглавьте текст. 1 б
Составьте один вопроса низкого порядка («тонкий») 1 б
Составьте один вопрос высокого порядка («толстый) 1 б
4. Из перечисленного выбери правильные варианты ответов: «Лето – это…»
А) лучшее время года
Б) время учебы и работы
В) время собирать урожай
Г) время отпусков и каникул 2 б
5. Письменно изложите основное содержание прочитанного текста.
Критерий оценивания
|
№
|
Дескриптор
|
Балл
|
Формулирует вопросы по содержанию текста
|
1-4
|
Озаглавливает текст
|
1
|
Составляет один тонкий вопрос
|
1
|
Составляет один толстый вопрос
|
1
|
Выбирает правильные варианты ответа
|
2 (за каждый правильный ответ по 1 баллу)
|
Излагает текст на основе прочитанного
|
5
|
Пишет текст в соответствии с содержанием
|
1
|
Соблюдает орфографический режим
|
1
|
Правильно согласует существительные и прилагательные
|
1
|
Всего баллов
|
8
|
Достарыңызбен бөлісу: |