Часть VI issn 2072-0297
Роль дидактической игры в экологическом воспитании
жүктеу/скачать 2,45 Mb. Pdf көрінісі
|
moluch 65 ch6
| Роль дидактической игры в экологическом воспитании
Калинина Юлия Викторовна, воспитатель; Прудских Эльвира Викторовна, воспитатель; Шорстова Валентина Федоровна, воспитатель МБДОУ детский сад № 42 «Малинка» (г. Старый Оскол, Белгородская обл.) Дерево, трава, цветок и птица Не всегда сумеют защититься. Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни. Д. Родович Д ошкольное детство — начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладыва- ются основы личностной культуры, а также формиру- ется экологическое мировоззрение. Маленький ребёнок познаёт мир с открытой душой и сердцем. И то, как ре- бёнок будет относиться к этому миру, научится ли быть хозяином, любящим и понимающим природу, восприни- мающим себя как часть единой экологической системы, во многом зависит от взрослых, участвующих в его вос- питании. Ведущей формой деятельности для дошколь- ного возраста является игра, где ребёнок естественным образом усваивает различные сложные представления о явлениях природы и закономерностях. В процессе при- общения к экологической культуре дошкольников, воспи- тательное воздействие оказывает созданные игрой такой ситуации, в которых дети должны совершать самостоя- тельный выбор своего поступка. При этом они получают не готовые знания о природе и правилах поведения в ней, а делают собственные выводы и заключения. Экологи- ческие знания, затрагивающие эмоции и чувства детей, будут использоваться ими активнее. А это намного эф- фективнее, чем простое использование запретов и пред- писаний, которые дети запоминают механически. В настоящее время человечество стоит перед лицом экологической катастрофы. Причиной нарушения эко- логического равновесия послужило потребительское от- ношение людей к окружающей природе, их экологиче- ская неграмотность. Сегодня экология — не только наука о взаимоотношениях живых организмов друг с другом и с окружающей средой, это еще и мировоззрение. По- этому на первый план воспитания выводится формиро- вание основ экологического сознания дошкольников, по- нимания общих законов развития материального мира, а не просто набор сведений о природных явлениях и объ- ектов. Все сферы развития личности неразрывно связаны с воспитанием ответственного отношения к природе, по- этому одной из главных задач воспитания является фор- мирование у дошкольников основ экологической куль- туры. Экологическое воспитание — предполагает системный подход к ознакомлению с природой и природо- охранной деятельностью. Экологическая культура — это особый вид культуры, которая характеризуется наличием знаний и умений по экологии, гуманистическим отноше- нием ко всему живому и окружающей среде. Существует несколько значений понятия «экология»: 1. Экология — наука об отношении растительных животных организмов друг к другу и к окружающей их среде. 2. Экология — наука о взаимодействии человека с природой, охрана окружающей среды. Исследования показали, что исполь- зование преимущественно вербальных методов при озна- комлении детей с природой приводит к формированию знаний. Но дошкольникам трудно установить связь между |