Профессиональная культура педагога: содержание и компоненты. Профессиональное развитие педагога.
В последнее время много говорится о реформировании и модернизации системы образования, внедрении новых стандартов обучения и современного оборудования. Но главным звеном системы образования, несомненно, остается педагог. Его влияние на молодое поколение очень важно. Педагог в силу ярко выраженной гуманистической направленности его профессии является носителем и выразителем общечеловеческих и духовных ценностей. Именно педагогу принадлежит ведущая роль в развитии культуры и гуманизации общества. От уровня профессионализма и личностных качеств педагога зависит успех в образовании и воспитании подрастающего поколения. Под понятием «педагог» нередко понимается и профессия, и социальная роль, и вид деятельности, и направленность личности. Вспомните свои школьные годы, и чуть ли не каждый второй из нас может констатировать тот факт, что тот или иной учебный предмет в нашем сознании прочно ассоциируется с конкретным учителем. Нередко наша любовь или, наоборот, неприязнь к биологии или астрономии объяснялась соответствующим отношением к некоторым педагогам. Некоторых учителей мы боялись настолько, что с трудом сосредоточивались на объяснении, других любили безоглядно и считали все сказанное ими истиной в последней инстанции. Это очевидно – учащиеся воспринимают любой учебный процесс как нечто целое, состоящее из неразрывно связанных частей, и поэтому отношение к предметным знаниям опосредуется отношением к педагогу.
Какой же он, идеальный, успешный педагог? В разные годы, начиная с 30-х годов, в нашей стране изучался этот вопрос. Старшеклассникам предлагалось написать сочинение на тему: «Мой педагог». Учащиеся 30-х годов, включали в портрет хорошего педагога: знание предмета и владение методикой, хорошие взаимоотношения с учащимися, умение правильно оценивать знания учащихся, создание дисциплины, внешний вид. В 40-е годы учащиеся в педагоге ценили знание предмета, общую эрудицию, политическую зрелость. В 60-х годах это: уравновешенность, гармоничность, авторитет, знание предмета, сильная воля, храбрость, остроумие, приятная наружность, понимание своих учеников, умение говорить логично и выразительно, требовательность самостоятельности, любовь к педагогической работе. В 70-е годы: справедливый, умный, энергичный, требовательный, авторитетный, хороший организатор, приветливый, любящий детей, любящий свой предмет. В 80-е годы: душевность, доброта, уважение, справедливость, эрудиция, взаимопонимание, аккуратность, индивидуальный подход, сдержанность. В 90-е годы это: доброта, внимательность, чувство юмора, такт.
Согласно последним, проведенным социологическим исследованиям, образы успешного педагога глазами учащихся и самих педагогов самих отличаются. Учащиеся считают успешным педагога со следующими качествами: доброжелательность, понимание, умение терпеть, сдерживаться, не раздражаться, оптимизм, организованность, активность, неформальные, дружеские отношения с учениками, теплое, человеческое общение, умение заинтересовать своим предметом. При этом, для учащихся личностные качества педагога важны больше, чем профессиональные. То есть, если педагог высоко оценен учащимися как личность, они будут любить его и его предмет. И это позволит учителю быть успешным. Хотя коллеги этого учителя могут считать иначе. Педагоги считают главными, в первую очередь, профессиональные качества: знание предмета, умение доходчиво объяснить материал, владение различными педагогическими приемами, разумное сочетание требовательности и уважения к учащимся, четкое управление учебным процессом и внеурочной деятельностью, способность заинтересовать своим предметом, стремление к новациям в обучении.
Достарыңызбен бөлісу: |