Цифровая дидактика indd
Теория программированного обучения
жүктеу/скачать 3,99 Mb. Pdf көрінісі
|
Сагалиева Дидактика
| 4.5 Теория программированного обучения
Сущность программированного обучения. Программированное обучение – это обучение по заранее разра- ботанной программе, в которой предусмотрены действия, как обу- чающихся, так и преподавательа (или заменяющей его обучающей машины). Идея программированного обучения была предложена в 50-х гг. ХХ в. американским психологом Б. Скиннером для повышения подска- зок требуемая реакция вначале дается в готовом виде (максимальная степень подсказки), затем с пропуском отдельных элементов (затуха- ющие подсказки), в конце обучения требуется совершенно самостоя- тельное выполнение реакции (эффективности управления процессом учения с использованием достижений экспериментальной психологии и техники. Объективно программированное обучение отражает примени- тельно к сфере образования тесное соединение науки с практикой, 78 передачу определенных действий человека электронным машинам, возрастание роли управленческих функций во всех сферах обществен- ной деятельности. Для повышения эффективности управления процессом учения необходимо использовать достижения всех наук, имеющих отноше- ние к этому процессу, и прежде всего кибернетики – науки об общих законах управления. Поэтому развитие идей программированного обучения оказалось связанным с достижениями кибернетики, которая задает общие требования к управлению процессом учения. Реализа- ция этих требований в обучающих программах базируется на данных психолого-преподавательических наук, изучающих специфические особенности учебного процесса. Однако при разработке этого типа обучения одни специалисты опираются на достижения только психо- логической науки (одностороннее психологическое направление), дру- гие – только на опыт кибернетики (одностороннее кибернетическое). В практике обучения – типично эмпирическое направление, при кото- ром разработка обучающих программ основывается на практическом опыте, а из кибернетики и психологии берутся только отдельные дан- ные. В основу общей теории программированного обучения в аспекте цифровой дидактики положено программирование процесса усвое- ния материала. Данный подход к обучению предполагает изучение познавательной информации определенными дозами, являющимся логически завершенными, удобными и доступными для целостного восприятия. Сегодня под программированным обучением понимается управ- ляемое усвоение программированного учебного материала с помо- щью обучающего устройства (ЭВМ, программированного учебника, кинотренажера и др.). Программированный материал представляет собой серию сравнительно небольших порций учебной информации («кадров», файлов, «шагов»), подаваемых в определенной логической последовательности. жүктеу/скачать 3,99 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|