191
изменило процессы в сфере высшего образования, сместился фокус
образовательного процесса с преподавателя на студента, меняются их
традиционные роли, когда преподаватель отказывается от доминиру-
ющей
роли в процессе обучения, а выступает в качестве наставника
и помощника в процессе саморазвития студента. Роль информаци-
онно-коммуникационных технологий в обучении превзошла роль
вспомогательного средства. Информационно-коммуникационные тех-
нологии прочно вошли и видоизменили аспекты всей нашей жизни, в
том числе и образования. Цифровизация учебного процесса помогает
достичь обновленных целей, которые стоят перед образовательными
учреждениями. Процесы цифровизации оказывают влияние на раз-
работку новых учебных программ для
обеспечения взаимодействия
между субъектами образовательного процесса, также меняют понима-
ние содержания образования, тем самым осуществляя переход от зна-
ниевого подхода к компетентностному.
Самостоятельная форма приобретения знаний служит основным
условием творческой активности студентов. Как отмечают некоторые
исследователи, большую роль в формировании интереса к самостоя-
тельному добыванию знаний играет создание проблемной ситуации,
т.е. столкновение с трудностью, что убеждает в необходимости полу-
чения новых знаний или же применения имеющихся в новых усло-
виях, и подлинный интерес может вызвать только работа, имеющая
определенную степень трудности.
Легкий
материал не вызывает интереса, поскольку не требует
умственной нагрузки. Проблемный характер заданий развивает у
обучающихся навыки творческого подхода к решению задач, которые
максимально раскрывают их интеллектуальные возможности, спо-
собствуют выработке волевых качеств личности: уверенность в соб-
ственных знаниях, стремление добиться желаемого, требовательность
к себе. Самостоятельный поиск информации помогает студентам
углубить их знания по тематическим и сущностным характеристи-
кам. В своем исследовании О.А. Абдуллина отмечает ведущую роль
самостоятельной работы. «Самостоятельная
работа является формой
организации учебно-познавательной и учебно-практической деятель-
ности студентов, средством ее активизации. Только на основе самосто-
ятельной работы каждого студента обеспечивается глубокое усвоение
теоретических знаний, формирование потребности в постоянном их
пополнении и обновлении, овладение рациональными приемами и
192
методами самообразования, развитие педагогического мышления.
Самостоятельная работа становится средством подготовки к непре-
рывному образованию». Не умаляя роли самостоятельной работы
студентов в
процессе аудиторных занятий, мы считаем основной
составляющей внеаудиторную проработку учебного материала. Здесь
актуальность приобретают навыки планирования своей работы, целе-
полагания, выделения ближайших и перспективных задач обучения. В
современных условиях дидактика высшей школы ориентирует на кре-
дитные технологии обучения с активным применением IT-ресурсов и
онлайн-продуктов, что приобретает особую актуальность в условиях
цифровизации общества. Ряд исследований показал, что информаци-
онно-коммуникационные технологии играют существенную роль в
активизации самостоятельной работы студентов,
так как предостав-
ляют возможности для легкой оценки и измерения самостоятельной
траектории обучения, увеличивают скорость доступа к информации и
предоставляют среду для взаимодействия студентов друг с другом и с
преподавателем.
В современных условиях, когда студенты перерабатывают боль-
шое количество информации, способность поиска наиболее нужной,
при соблюдении системного принципа и постепенного усложнения
содержания, приобретает особую актуальность. Выполнение заданий
творческого
характера, учет личностных характеристик студентов и
критическая оценка полученных результатов играют важную роль.
При организации самостоятельной работы в условиях цифровой транс-
формации новая парадигма образования требует смещения акцентов в
таких направлениях, как развитие способностей обучающихся, акти-
визация их исследовательских способностей, навыков самостоятельно
учиться и думать и получение жизненно важных знаний и основопо-
лагающих компетенций, необходимых для эффективного взаимодей-
ствия в социуме.
Достарыңызбен бөлісу: