25. З а ң д ы л ы қ - қоғамдық өмір құбылыстарының маңызды байланысын қайталаушы, шын бар нәрсе.
З а к о н о м е р н о с т ь – объективно существующая, повторяющаяся существенная связь явлений общественной жизни.
26. П р и ц и п /лат. - басы, негіз/ - әйтеуір бір ілімнің, оқудың ғылымның, көзқарастың бастапқы негізгі жағдайы. Ғылымда тәрбие туралы «принциптер» деп тәрбиенің жалпы заңдылығын бейнелейтін және мақсатқа жету жолындағы басты жөн сілтерлік күшке қызмет ететін ерекше маңызды ілімдік-практикалық жағдайларды айтса керек.
П р и н ц и п /лат.- начало, основа/ - основное исходное положение какой-либо теории, учения, науки, мировозрения... «Принципами» в науке о воспитании называют особенно важные теоретико-практические положения, которые отражают общие закономерности воспитания и служат в силу этого главными ориентирами на пути к цели.
27. С ә й к е с т і к принципі – бағыттылық көлемі мен жаттығулар қуаты өнімділігі тәрбие міндеттеріне және тәрбиесімен шұғылданушының даму деңгейіне сәйкес келуі керек.
П р и н ц и п соответствия - направленность объема и интенсивности тренировочных нагрузок должна соответствовать задачам воспитания и уровню развития занимающихся.
28. Ү й л е с і м д і к принципі – қабілеттердің тек жан-жақты және үйлесімді дамуы жаттығулардың жоғары тиімділік шарты.
П р и н ц и п гармонии – только всестороннее и гармоническое развитие способностей является условием высокой эффективности тренировки.
29. С а қ т а у принципі – қол жеткен тиімділікті, әсерлікті сақтау үшін сүйемелі жүк, қуат керек.
П р и н ц и п сохранения – для сохранения достигнутого эффекта нужны поддерживающие нагрузки.
30. Ж е к е тұлғаның жан-жақты үйлесімді дамуы принципі.
Бұл принциптің дене тәрбиесі саласындағы практикалық мағынасы негізгі екі талапқа байланысты.
1. Дене тәрбиесі ерекшеліктері міндеттерін шеше отырып, тәрбиенің барлық қырларының өзара байланысын тұрақты сақтау.
2. Дене тәрбиесінің жан-жақтылығын, жалпы және арнайы дене дайындығының бірлігін қамтамасыз ету.
Достарыңызбен бөлісу: |
