Диплом жұмысымды жазуда пайдаланатын әдебиеттер тізімін алып
жүктеу/скачать 1,09 Mb. Pdf көрінісі
|
Шетел тілдеріне оқыту әдістері doc
| Оқу арқылы шетел мәдениетінің барлық аспектілерін игеру принциптері.
Коммуникативті әдіс бірінші рет сөйлеуге қарым-қатынас арқылы үйренуге болады деген тұжырымдама жасады. Бұл жағдайда қарым-қатынас тәрбие, таным және даму каналы ретінде қолданылады.
Қарым-қатынас әлеуметтік процесс, бұл әлеуметтік процесте іс-әрекет, тәжірибе алмасады. Қарым-қатынаста адамдардың эмоционалды және рационалды іс-әрекеті, бір-біріне әсері жүзеге асады.
Осылайша, оқытудың коммуниктивті әдістемесінде оқыту, танымдық және даму функциялары жүзеге асады.
Шетел тілінде қарым-қатынас жасауға үйрету процесі белгілі параметрді сақтай отырып шынайы қарым-қатынас процесінің моделін ұсынады: мақсатқа бағытталған, жаңалық (новизна), ситуацияға сай, функционалды және т.б. Осының арқасында оқытуға жағдайлар жасалады, тілді шынайы қолдану біліктілікті туғызып, оны шынайы қарым-қатынаста қолдану мүмкіндіктерін жасайды.
Бұл принцип оқытудың коммуникативті жүйесінің реверсивті жолмен құрылатынын білдіреді: алдымен, мақсат анықталады, содан кейін тапсырмалар, бұл тапсырмалар нәтижеге жеткізеді. Бұл барлық аспектілерге 22
қатысты, курс бойында, әр жылда, сабатарда және бір сабақта орын алады. Бұндай әдіс оқытудың жүйелілігін қамтамсыз етеді, біртұтастық, мақсаттылық.
Оқытудың жүйелілігі оқушының әр аспектіні игеру заңдылығын ескеру арқылы құрылады. Оқыту ұйымдастыру жоспарында циклділік және жинақтылық көрінеді; белгілі бір материалдар көлемі белгілі бір сағаттар циклінде игеріледі, әр циклге белгілі бір сағаттар соны кіреді. Әр цикл сөз әрекетінің белгілі бір түріндегі (мына немесе ана) белгілі бір дағды мен біліктіліктің дамуының негізінде құрылады.
Циклділік (концентрически) жинақтылық әдіспен құрылады, бұл тілдік материалға да, талқыланып жатқан проблемаға да қатысты.
Жүйелілік ұсынылып жатқан жүйеге оқушы мен шетел тілінің мұғалімін ғана емес, оқушының ата-анасын, басқа пән мұғалімдерін кіргізеді. Пән аралық байланыстар шетел тіліне қызықпайтыноқушыларды қызықтыру құралы ретінде қолданылады.
Оқыту процесін жүйелі ұйымдастыру тілді деңгейлеп оқытуды қарастырады, яғни оқу процесінің түрлі деңгейлері кіреді: 1.
оқыту сатысының деңгейі (бастауыш, төменгі, орта, жоғары); 2.
оқыту кезеңінің деңгейі, сатылар арасында анықталады; 3.
этаптар деңгейі (лексикалық, грамматикалық дағдыларды қалыптастыру этапы, дағдыларды жетілдіру этапы, біліктілікті дамыту этапы); 4.
анықталады. Әр деңгейдің өзінің спецификасы бар, ол әр оқушының психологиялық- педагогикалық ерекшеліктерімен анықталады.
Коммуникативті тұрғыда оқыту ситуациялар негізінде жүзеге асады, бұл қарым-қатынас жүйесі ретінде түсініледі. Ситуация адамдардың әлеуметтік, ролдік және іс-әрекет негізінде қарым-қатынас жасау динамикалық жүйесі ретінде қарастырылады.
Ол оқыту процесінің жүзеге асуының универсальді формасы болып табылады, тілдік құралдарды ұйымдастыру тәсілі, оларды таныстыру, сөз әрекетін тудыру тәсілі болып табылады және тілдік біліктілікті дамыту және дағдыларды қалыптастыру шарты болып табылады. Коммуникативті әдістеме барлық осы ситуациялардың қызметін қолдануды қарастырады.
Оқу ситуациясы оқытудың бірлігі ретінде қарым-қатынас бірлігі ретіндегі ситуацияны модельдейді.
Осылайша, ситуация тілдік ситуация рөлін ойнайды. жүктеу/скачать 1,09 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|