Дипломдық жұмыcтың өзeктілігі
жүктеу/скачать 54,91 Kb.
|
Документ123
4-курс-тесты-экзамен-гастро-каз-2010-2011-СТУД, Ақша, 03.03, срсп инкл, ЖОО-дағы білім мазмұнын және оқыту технологиясын жасаудың ғылыми-теориялық негіздері, 6M012000-Кәсіптік оқыту (1), Дипломная работа Суюкулова М (1), Оқыту әдістері.
| ҚОРЫТЫНДЫ
Қазiргi танда елемiздiн оку орындары мен педагогикалық ұжымның ұсынылып отырган кепнұсқалылыкка өздерінің сәйкес келген улгi бойынша қызмет етуіне мумкіндік алды. Бұл бағыт бiлiм берудің әртүрлі нұсқадағы мазмұны, құрылымы, ҒЫЛЫМа және тәжірибеге негiзделген жанам идеялар, жана технологиялар бар. Сондықтан турлi оқыту технологияларын оку мазмұны мен окушылардың жас және психологиялық ерекшеліктеріне орай талндап тәжірибеде сынап караудың маңызы бар. Ғылыми зерттеу жұмыстары мен алдыңғы қатарлы мұғалімдердің тәжірибесі оқытудың техникалық құралдарын колдану оку-тәрбиелік процестернің қажеттілігін жетілдіретіндігін, педагогикалық еңбектің тиімділігін арттыратындығын, оқушылардын екерлігі мен дағдыны калыптастыруын, білімнің сапасын жақсартатындығын дәлелдейді. Демек окытудың техникалық құралдарын қолдану қазіргі заманның ғылыми-техникалык даму ерекшелiгiмен негізделген объективті кажеттілік болып табылады. Кейiнгi жылдарда техникалык құралдармен оқыту заманға сай жана құралдармен толыктырылды. Кабинеттік жүйе жағдайында оқытудың техникалық құралдарын педагогика - бірлесу формасынмен колдану өзінің тиімділігін көрсеті, мысалы, техникалык орталык телевизиялык жуйе мен жабдықталған формасы мен окытудын техникалық құралдарын тиімді пайдаланудың методикалык әдіспін болуы.Саналы, методикалы және техникалык сауатты түрде әртүрлі оқытудың техникалық құралдарын падалану, окушылардың білімді меңгеру процесінің тиімділігін әлдеқайда арттырады. Бірақ бұл мәселені шешуде келесi проблемалар бар: Техникалық құралдар және оларды дұрыс пайдалану мен аудиовизуалды материалдарды шығару; Жана заманғы техникалық құралдардын барлық арсеналдарын пайдалана алатындай окытушылардың техникалык және әдістемелік дайындығы. Жұмыс келесі бағыттарда жүргiзiлуi кажет: - Мектептер мен ЖОО-дағы бiлiм алушылардың қажеттiлiгiн қамтамасыз ету үшiн техникалык аппараттардын келемiн кеңейту; - Жана оку программаларына сай жаңа аудиовизуалды оқулық шығару; - Мамандарды техникалық оқыту құралдарын қолдануга дайындау, - Оқытудың техникалық мектептер мен ЖОО- да колданудын әдістемелерін жан, оларды қолдануға жағдай жасау; -Өндіріске жана аппаратураларды енгізу және оқытудың техникалық құралдарын шығару. Сондықтан да, ЖОО-ы болашақ мұғалімдердің оқу-тәрбие процесінде жаңа заманғы оқытудың техникалық құралдарын пайдалануды меңгеруіне арналған техникалық және әдістемелік дайындықтарға жауапкершілікпен қарау керек.Түрлі факультеттерде оку - тәрбие процесiнде колданылатын жаңа заманғы техникалық оку құралдарын пайдалану және әдістерін меңгеруде жоғарғы тәжірибелі педагогтармен тәжірибе алмасып отырган жен. Оқытушы мамандардын дайындык сапасын артуы студенттерге казiргi заманғы ғылым мен техникаға сай арнайы дайындықты қамтамасыз етумен және әлеуметтік, ғылым-техникалық прогресс пен мектептердiн жана оку оспары мен бағдарламасының талабына сай педагогикалык бiлiмдi жұмылдырумен анықталады. Мұғалімге келесi талап қойылуы кажет: окытуды жоғарғы ғылыми дәрежеде жүргізу үшін барлық негiзгi фундаменталды 4 пендердi жаксы білу және сонымен бiрге болашақ мұғалім ертеңгі күннің мектебіне сай болуы қажет. Ал бұл тұрақты түрде логикалық және дидактикалық структуралардын дамуына байланысты. Оку процестін пәрмендiлiгi iзденіс пен окыту құралдарын, формалар мен окыту әдістемелерiн енгiзудi қажет етеді. Олардын колданылуы енбек пен уакытты ундемейдi, окудың жылдамдығы мен енiмдiлiгiн арттырады. Окытудың техникалық құралдарын жоғары мектептін дидактикасына кiрiп мектептің өзінің қажеттігін көрсетті. Бұл жүйе студенттердің студенттерді танымдык процесiнiн, кәсiби біліктілігін дамытудың пәрменділігінің негізгі факторы болып табылады. Оқытудың техникалык құралдарының қолданылуы адам организмiнiн психофизиологиялык мүмкіндіктерін ескереді. Ұйымдаскан оку процесінде оқытудың техникалық құралдары манызды рел аткарады, окытушының көмекшiсi, оның қолындағы қажетті құралы болып табылады. Осылайша қазіргі уақытта мәмілелік талдау теориясы мен практикасы кезінде оқытудың техникалық құралдарының колданылуының шегiн, педагогикалык институттарда қолдануындагы сапалылығын анықтау қажет. Сол үшін негізгі шеждалікті бөліп көрсетуге болады: мектепте сгуденттердiн оқытудың техникалық құралдары бойынша жуысының дайындығына баға беру мен оның сапасынын жақсару жолын керсету, ЖОО-да дәрiстi жүргізу пратикасына, институттардын оку-тарбие, гылыми зерттеу және басқару белсенділігін арттыруда оқытудың техникалық құралдарын ендіруді ғылыми түрде негіздеуі қажет; негізгі оқытудың техникалық құралдары дамуының бағыттары мен теорияның өзекті мәселелері туралы ой бөлісу: Мамандардың қазіргі замангы оқытудың техникалық құралдарынын бағдарламалар жабдықталуы қажет, олар оның мазмұнын, дидактикалық мәнін түсініп оны мектептерде дұрыс колдана білу керек. Бұл бағдарламалармен сынак тапсыру үшін кешенді зертханалық жұмыстар орындалады, мамандықтың негізгі мәнін түсінуге мүмкіндік береді. Қазіргі кезде оқытудың техникалық құралдары ғылыми пәндер сияқты құлдырауда, бұлпрактикалык жұмыстарды орындауға кері әсерін тигізетінін айта кету кажет. Окытудың техникалық құралдары төңірегіндегі теориялық зерттеулердің дамуына келелер енеді: Oкытудын техникалык құралдарының әдістемелік негіздері: Техниканы гылыми танымды арттыратын құрал ретінде қарау; Окытудың техникалық құралдарынын студенттің танымдық белсенділігін арттырудағы рөлi; Жана бiлiм жаналықтарын риагностика, болжаулау сиякты окыгудын техникалық құралдары негiзгi функциялары, ягни оку барысында рухани және рационалды сімдердің сай болуы; Окытудың тихникалық құралдарынын салыстырмалы тиiмдiлiгi; Oкытудың техникалык куралдарының дидактикалық жүйесін құру және реттеу. жүктеу/скачать 54,91 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|