ISBN  149/10-947-8314-17-63

 

3 

Алғысӛз 

 

«Қазақстан  ұлы державада болуы үшін бізге күш қуат,  

қажыр қайраты мол, ақылды да ойлы, дарынды жастар керек»  

Н.Ә.Назарбаев  

 

 

Бҥгінгі  уақыт  талабы  мәдени  деңгейі  мен  шығармашылық  қабілеті  жоғары 

шәкірт әзірлеу. Сондықтан да шәкірттеріміздің ішкі сырын жасырын ҧстайтынын 

ескерсек, олардың іскерлік дағдыларын және білім қҧмарлық талап  – жігерлерін 

жетілдіруіміз  қажет.  Себебі,  адамгершілігі  мол,  иманды,тәрбиелі  оқушы  кез-

келген мемлекеттің байлығы. 

Ҧстаз  алдында  отырған  оқушыларды  ерекше  қабілетті,  орташа  деңгейдегі 

оқушы, оқуға мотивациясы тӛмен оқушы деп ҥш топқа бӛледі. Бҧл қабілеттің әр 

тҥрлілігінен туындаған мәселе. Осы  тҧста «Ерекше қабілетті оқушы деген кім?» 

деген сҧраққа жауап беретін болсақ... 

Алдымен  ол  ӛз  ойын  еркін  жеткізе  алатын,  талдай  білетін,  дәлелдермен 

қорғау  шеберлігі  жоғары  дамыған  оқушы.  Ал  ең  басты  ерекше  қабілетті  оқушы 

мҧғалімнің кӛмекшісі.Ғылыми зерттеулерге қарағанда, ерекше қабілетті, талантты 

балалардың  биохимиялық,  электрлік  белсенділігі  жоғары  келеді.  Олардың  миы 

қабылдаған  мәліметтерді  қорытуға  қабілетті.  Демек,  ерекше  қабілеттілік  бала 

бойында тәрбие мен алған біліміне байланысты қалыптасатын қасиет. Дегенмен, 

балалардың  да  ынталылығы,  іскерлігі  қоғам  негізінде  игерілетінін  естен 

шығармаған жӛн.  

Жас  жеткіншектің  бойындағы  табиғат  берген  ерекше  қабілетті, 

дарындылықты тани білу, оның одан әрі дамуына бағыт бағдар бере білу ерекше 

қиын  іс.  Демек,  оқушылардың  ғылыми  зерттеу  жҧмыстарына  қызығуын 

қалыптастыру,  шығармашылық  қабілетін  дамыту,  қазіргі  техниканы  пайдалану 

мәдениетіне тәрбиелеу - ҧстаздардың басты міндеті. 

XXI  ғасыр  мҧғалімі  білім  берудің  ҧлттық  моделіне  ӛту  арқылы,  оқыту  мен 

тәрбиенің  соңғы  жетістіктерін  меңгерген  педагогикалық  -  психологиялық 

диагностиканы қабылдай алатын, педагогикалық жҧмыста қалыптасқан бҧрынғы 

қабілетті және есуі сҥрлеуден арыла алатын, нақты тәжірибелік іс - әрекет ҥстінде 

ӛзіндік даңғыл жол салуға икемді шығармашыл педагог зерттеуші, ойшыл болуды 

қажет етеді. 

Дарын - адам бойындағы асқан талант, ерекше қабілет. Яғни дарынды бала, 

асқан  таланттың  иесі.  Дарындылық  бала  бойындағы  асқан  алғырлық,  зеректік. 

Табиғи  дарынды  бала  алдымызға  қашан  келеді  кҥту  керек  пе,  әлде  кӛгенкӛз 

балалардың  бойындағы  қабілетті  ашып,болашақ  қоғамның  бір-екі,  одан  да  кӛп 

тҧлғасын дайындау жолында еңбек етуді алдымызға міндет етіп қоямыз ба? 

Дарынды  балаларды  анықтау,  оларды  тәрбиелеу  мен  оқыту  қоғам  ҥшін 

бҥгінгі  таңда  ауадай  қажет.  Дарынды  балалармен  жҧмыс  істеуде  мҧғалім  ӛзі 

бірінші болып ізденеді. Дарындылық деген не? Дарынды бала деп қандай баланы 

айтамыз? 

 

4 

Құралдың міндеттері: 

1. 

Дарынды  балалар  мәселесін  зерттеуге  қатысты  философиялық, 

психологиялық, педагогикалық, әдістемелік әдебиеттерді зерделеу. 

2. 

Ғылыми–әдебиеттердің  сараптамасы  негізінде  дарынды  балалардың 

сипаттамасын беру. 

3. 

Балалардың  дарындылық  қасиеттерін  анықтауға  арналған  әр  тҥрлі 

әдістемелерді жинақтау. 

4. 

Дарынды балаларды оқытудың инновациялық технологияларын жалпылау. 

Күтілетін нәтиже: 

Дарынды  балалар  мәселесін  зерттеуге  қатысты  психологиялық, 

педагогикалық, әдістемелік сауалнамалар зерделенеді. 

Ғылыми–психологиялық  сараптамасы  негізінде  дарынды  балаларға 

сипаттама беріледі. 

Балалардың  дарындылық  қасиеттерін  анықтауға  арналған  әр  тҥрлі 

сауалнамалар жинақталады. 

Дарынды 

балаларды 

оқытудың 

инновациялық 

технологиялары 

жалпыланады. 

 

 

жүктеу/скачать 0,9 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: