Е. С. Закирова, П. А. Красавин Английский язык для технических вузов
жүктеу/скачать 4,38 Mb. Pdf көрінісі
|
doc7608079 607043726
| Предисловие
Целью данного учебника является интеграция языковой и профиль- ной подготовки студентов в контексте их профессионального станов- ления, обеспечения их академической мобильности, проектирования индивидуальных учебных траекторий, развития их рефлексии и автоно- мии в обучении иностранному языку для специальных целей. Учебный материал по своей структуре и методической организации является ча- стью целостной интегрированной системы обучения и ориентирован на активные методы овладения знаниями, развитие творческих способно- стей студентов, переход к индивидуализированному обучению с учетом потребностей и возможностей личности. Учебник отражает основной принцип модульного подхода к обуче- нию, который предполагает четкое структурирование учебной инфор- мации, систематизацию содержания обучения и организацию работы студентов с полными, логически завершенными учебными блоками (модулями). Ввиду логической последовательности и преемственности всех этапов языковой подготовки, модульный характер обучения спо- собствует системному овладению лингвистическим материалом, рас- ширению фоновых (лингвострановедческих, профессиональных, куль- турологических и др.) знаний студентов, совершенствованию умений и навыков по основным видам речевой деятельности. Учебник включает: • Модуль 1 — курс повторения, состоящий из пяти разделов (Units 1–5), которые содержат тренировочные упражнения и тестовые задания в пределах базовой грамматики английского языка. • Модули 2—14 — основной курс. Основной дидактической еди- ницей каждого модуля является текст (социально-бытовой, научно-по- пулярный, профессионально ориентированный), который является, с одной стороны, источником информации, а с другой стороны — арсе- налом речевых форм. На основе иноязычного текста происходит изуче- ние языкового материала, позволяющего принимать участие в комму- никативном акте профессионального общения на иностранном языке: осуществлять обмен информацией как в устной, так и письменной фор- 7 ме, порождать и воспринимать иноязычную речь. Система упражнений основного курса является типовой для всех модулей. Каждый модуль рассчитан на 10 часов аудиторной работы (5 практических занятий) и 10 часов внеаудиторной самостоятельной работы студентов: № п/п Содержание занятия Домашнее задание 1 Ознакомление с целями по данному модулю. Ознакомление с лексическим материалом: упр. 1—7. Ознакомление с грамматическим материалом: упр. 8—9. Ознакомительное чтение текста: упр. 10—11 Изучающее чтение текста 2 Изучающее чтение текста: упр. 12—19. Аудирование: упр. 20 Подготовка к лексико- грамматическому тесту 3 Лексико-грамматический тест. Говорение (ответы на вопросы, диалоги): упр. 21—25 Упр. 25 4 Говорение (диалоги): упр. 25. Ролевая игра: упр. 26. Письмо: упр. 27—28 Упр. 29, 30 5 Говорение: сообщения по теме. Аннотирование, реферирование текста: упр. 32. Обсуждение проектов: упр. 31 Аннотация/реферат текста в письменной форме Текстовый материал, система упражнений и тестов учебника пред- назначены для взаимосвязанного развития навыков и умений основных видов речевой деятельности, систематизации грамматического матери- ала, расширения словарного запаса обучающихся. • Разговорные клише для развития навыков устной и письменной речи с диалогами-образцами. Данный раздел учебника включает также задания по развитию навыков написания официальных писем и писем личного характера, составления резюме. • Грамматический справочник, содержащий грамматические пояс- нения как к разделам курса повторения, так и основного курса. • Список неправильных глаголов, который разбит на четыре груп- пы: глаголы, у которых все три формы совпадают; глаголы, у которых совпадает первая и третья формы; глаголы, у которых совпадают вторая и третья формы; глаголы, у которых все три формы не совпадают. • Список наиболее употребительных суффиксов и префиксов, ко- торый необходим для выполнения некоторых заданий как в курсе по- вторения, так и в основном курсе. • Англо-русский словарь контекстуальных значений активных лек- сических единиц учебника. Коллектив авторов выражает уверенность в том, что предлагаемый учебник, в основу которого положены дидактические и лингвистиче- ские принципы модульного обучения иностранному языку для специ- альных целей, будет способствовать формированию компетентной про- фессиональной языковой личности, владеющей специальной лексикой и отраслевой терминологией, позволяющими облегчить коммуника- цию в профессионально значимых ситуациях общения. |