Әдістемелік категорияларға салыстырмалы сипаттама беріңіз: тұжырымдама, тәсіл, әдістемелік жүйе, әдістемелік принциптер, білім берудің мақсаты мен мазмұны
жүктеу/скачать 16,73 Kb.
|
методика
| Әдістемелік категорияларға салыстырмалы сипаттама беріңіз: тұжырымдама, тәсіл, әдістемелік жүйе, әдістемелік принциптер, білім берудің мақсаты мен мазмұны. Маңызды әлеуметтік категория ретінде шетел тіліне оқытудың мақсаттарының объективтік сипаты. Мақсаттың үш аспетісінің өзара байланысы мен өзара шарттастығы: - прагматикалық (практикалық) аспект – мәдениетаралық қарымқатынас ситуацияларына адектваттық өзара әрекетке дайындық және қабілеттілік ретінде коммуникативтік біліктілікті (компетенцияны) қалыптастру; - когнитивтік аспект – шетел тілін басқа лингвомәдениетті тану құралы ретінде қолдану, басқаша айтқанда мәдениетаралық біліктілік ретінде қолдану; - педагогикалық аспект – тіл үйренушінің жеке тұлғалық сапаларын қалыптастырумен байланысты (өз бетінше жұмыс істеу қабілеті, белсенділік, эмпатия және т.б.) Оқытудың мақсаты оқыту жүйесінің базистік компоненттеріне жатады.Оқытудың мақсаты маңызды әлеуметтік-педагогикалық және әдістемелік категория болып табылады. Сондықтан оған жүгіну жалпы тілдік білім беруді анықтайтын барлық факторларды ескере отырып жүзеге асырылады. Сонымен бірге, мақсаттың әлеуметтік-педагогикалық мәні оны, біріншіден, өз азаматтарының тілдік біліміне қатысты қоғам мен мемлекеттің әлеуметтік тапсырысы тұрғысынан, екіншіден, оның дамуының белгілі бір кезеңінде қоғамда қабылданған жалпы білім беру тұжырымдамасын ескере отырып қарастыру қажеттілігін туындатады. Мектепте ШТ оқытудың ұйымдастырылуы, оқыту мазмұны, оқыту тұжырымдамасы, оқулықты таңдау; әдістемелік жүйенің болуы, осы жүйенің әдіснамалық принциптермен (егер олар көрінсе) немесе дидактикалық принциптермен негізделуі; интегративті әдістер Жалпы, әдістеме дегеніміз – қойылған мақсатқа жету жолы. Педагогика ғылымында әдістеменің екі түрі бар: оқыту және тәрбиелеу әдістемесі.Әдістеме – мұғалім тәрбиесінің педагогикалық шеберлігінің негізі. Шет тілдерінде оқыту әдістемесінде «әдіс» сөзі мынадай ұғымда қолданылады: біріншіден, ол оқытудың белгілі бір мақсатына, мазмұнына және қағидаттарына (принциптеріне) негізделген тұтас бір бағыт. Оқытудың нәтижесі әдістерге тәуелді болады. Оқыту әдісі оқушыға білім, тәрбие беру және оның қоғамдық мәнісін дамыту міндеттерінен шығатын оқу материалын, теориалық және тәжірибелік меңгеру формасы. Дидактикалық принциптер -оқытудың мазмұнын, ұйымдастыру түрлерін, әдістерін оқытудың мақсаты мен заңдылықтарына сай анықтайтын қағидалар жүйесі. Оқыту принциптері дидактиканың категорияларына жатады. Олар оқыту заңдарын және заңдылықтарын пайдалану әдістерін сипаттайды. Жалпы орта білім беретін мектептің әртүрлі сыныптарының оқу кешеніндегі жеке тақырыптық блоктарды талдау негізінде тілдік білім берудің әдіснамалық принциптерін (когнитивті, лингвомәдениеттанулық, әлеуметтік-мәдени, концептуалды, коммуникативті, тұлғалық-дамытушылық немесе рефлексивті) іске асыратын әдістер мен тапсырмаларды анықтаңыз. Аналитикалық жобаңызды жеткілікті дәлелдер негізінде қорғаңыз. Қазіргі уақытта шетел тілінде тілдесім мәдениетіне оқыта отырып студенттердің мәдениеттану, лингвоелтану, лингвомәдениеттану құзіреттіліктерін қалыптастыру лингвомәдениеттану әдісінің басты міндеттерінің бірі болып табылады. Оқыту үрдісінде студенттерді шетел тіліне үйретуде сол елдің мәдениетімен салт дәстүрімен сол елге ғана тән сөз өнерінің ерекшеліктерімен таныстыру маңызды міндеттердің бірі болып табылады. Лингвомәдениеттану құзіреттілігін В В Воробьев былай түсіндіреді: Тілде сипатталған сол елдің барлық мәдениет құндылықтарының жиынтығының жүйесі. Когнитивтік талдаудың негізгі әдіс тәсілдері М.Минский, М.Холодная және т.б. еңбектерінде ұсынылған. жүктеу/скачать 16,73 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|