Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Жаңасабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Жаңа мәтінмен танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
1.Тапсырмаларды орындайды
|
Тақырыпқа байланысты үзінділер оқу
|
|
Тақырып бойынша берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
Тапсырма «Жоба» топтық жұмыс 1 – топ Тараз қаласындағы ауаның ластануы2 – топ Өлкеміздің экологиялық жағдайын жақсартуға қосар үлестерің 3 – топ Еліміздің экологиялық ластануы Дескриптор: 1 Тараз қаласындағы ауаның ластануын сипаттайды 2.Өлкеміздің экологиялық жағдайын жақсартуға қосар үлестерін ұсынады. 3.Еліміздің экологиялық жағдайларын атап, топтастырады.
2-Тапсырма «ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылысыныптастарыңмен келесі сұрақтарды талқыла. Қоқысты жою немесе қайта өңдеу туралы өз жолдарыңды ұсын. 1- топ Тамақ қалдықтарынан не істеуге болады? 2- топ Қағаз қалдықтарынан не шығаруға болады? 3- топ Шыныдан не жасауға болады? Дескриптор: топтар қалдықтардан бір - бір заттарды жасайды.
3. Тапсырма «Бірге ойлаймыз» әдісі бойынша жұптық жұмыс жасайды Экологиялық мәселелерді шешу жолдарын қарастырады. (талқылау және саралау үшін тамаша тәсіл.) Дескриптор: оқушылар жұппен ойланып шешу жолдарын қарастырады. Жұлдызша арқылы бағалаймын Оқушылар бір – бірін бағдаршам арқылы бағалайды
|
ДК экраны
6-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
