Середина урока
|
IV. Освоение изученного материала.
Задания 2-го уровня (применение)
Упр. 3. Выпишите из текста «Длинные волосы» словосочетания «прилагательное + существительное». Обозначьте главное и зависимое слова. Укажите число и падеж существительных.
Упр. 4. Обратите внимание на выделенные словосочетания в тексте «Длинные волосы». Какой схеме они соответствуют:
«прилагательное + существительное», «глагол + существительное», «существительное + существительное»?
Выпишите их и обозначьте грамматические связи.
Упр. 5. Прочитайте текст» Почему у комет есть хвост?» и по его названию определите тип речи. О чём вы узнали?
Спишите, вставляя пропущенные буквы в личных окончаниях глаголов. Сделайте разбор выделенного словосочетания.
Физкультурная минутка
V. Закрепление изученного материала. Задания 3-го уровня (создание, оценивание)
Укажите, верно ли утверждение, что вокруг кометы является словосочетанием? Обоснуйте свой ответ.
Упр. Прочитайте текст и объясните его название.
Когда в последний раз видели комету Галлея?
Упр. 6. Послушайте текст «Когда в последний раз видели комету Галлея?» и объясните его название Определите смысловые и грамматические связи. Опираясь на ключевые слова, сделайте вывод или резюме по содержанию прочитанного текста.
Используя диаграмму Венна, докажите, что объединяет и чем различаются слова астроном и астронавт?
Критерий оценивания:
научатся производить разбор словосочетания;
различают и выделяют словосочетания по заданным схемам;
будут строить высказывание с опорой на иллюстрацию;
формулируют вопросы, направленные на оценку содержания текста;
отвечают на «тонкие» и «толстые» вопросы; участвуют в исследовательской работе.
|
